Prelazak djeteta u školu je prilično komplikovan proces. U ovom trenutku se obnavlja pamćenje, razmišljanje, pažnja. Nedovoljno razvijena pažnja među školarcima danas se smatra pravim problemom i izaziva zabrinutost kod roditelja i nastavnika.
Pažnja igra važnu ulogu u procesu učenja. Pažnja je fokus svesti subjekta na određenom objektu. Zahvaljujući njemu djeca mogu apsorbirati potrebne informacije, eliminirajući sekundarne. Mlađi učenici još nisu naučili da se dugo koncentrišu na određeni predmet. Stoga su apstraktnost, nepažnja, mala količina pažnje i nedostatak sposobnosti da se ona rasporedi među druge predmete tipična dobna karakteristika mlađih učenika. To može uzrokovati rasejanost, zaboravnost, loš uspjeh u školi. Sam učenik pati zbog svoje nepažnje, jer mu je teško da percipira informaciju i da je asimiluje, razlog tome je nemogućnost koncentracije. Odgovornost za razvoj pažnje kod djeteta pada na ramena ne samo nastavnika, već i roditelja.
Pažnja je sljedećih vrsta:
- nehotično (pojavljuje se spontano, bez napora);
- proizvoljno (svjesno fokusiranje na objekt, što zahtijeva voljne napore);
- post-voljno (namjerna koncentracija na objekt bez mnogo voljnog napora).
Kako efikasno razviti pažnju kod mlađih učenika
Osnovci imaju pretežno razvijenu nevoljnu pažnju, pa su često rasejani. Istovremeno, stabilnost dobrovoljne pažnje kod njih je kratkoročna. Za djecu od 7-8 godina tipično je zadržavanje dobrovoljne pažnje ne duže od 15 minuta. Učenici prvog i drugog razreda još nemaju sposobnost da se dugo koncentrišu na posao, posebno ako je monoton i ne izaziva interesovanje za njih, pa se deca lako ometaju.
Djeca osnovnoškolskog uzrasta treba da budu u stanju da se fokusiraju na zadatak učenja, da na njemu dugo održavaju koncentrisanu pažnju, brzo i fleksibilno prelaze sa jednog zadatka na drugi.
Pažnja se može klasificirati prema sljedećim parametrima:
- volumen (koncentracija na nekoliko objekata odjednom i njihovo držanje na umu);
- stabilnost (držanje informacija o subjektu tokom dužeg perioda);
- koncentracija (držanje informacija o subjektu u kratkoročnom pamćenju);
- selektivnost (koncentracija pažnje na željeni objekt);
- distribucija (izvođenje nekoliko radnji u isto vrijeme, bez grešaka);
- promjenjivost (prebacivanje pažnje s jedne teme na drugu);
- proizvoljnost (koncentracija pažnje na zahtjev).
Osobine pažnje počinju da se razvijaju kod dece tokom predškolskog uzrasta. Ali s odlaskom u školu, razvoj se tu ne završava, već naprotiv, zahtijeva još stalniju sistematsku obuku. Roditelji trebaju pažljivo pratiti razvoj svih gore navedenih svojstava pažnje, jer kršenje svakog od njih dovodi do kršenja aktivnosti i ponašanja djeteta.
U ovom članku odabrane su vježbe za koncentraciju pažnje i njena glavna svojstva za djecu.
Efikasne vježbe za razvoj pažnje za osnovce
Posebne vježbe za razvoj pažnje za domaće zadatke će kod djece osnovnoškolskog uzrasta intenzivno razvijati pažnju i pažnju. Za efikasnost tehnike važno je pridržavati se nekih pravila:
- redovno vežbajte;
- dati časove ne duže od 15-20 minuta;
- slijedite redoslijed u učitavanju (od jednostavnog zadatka do složenijeg).
Odabrali smo posebne vježbe koje će mlađem učeniku pomoći da u budućnosti postane koncentrisaniji, marljiviji, pažljiviji.
Vježba broj 1. Trening distribucije i selektivnosti pažnje.
Riječi se ubacuju među predloženi skup slova. Pozovite dijete da ih pronađe i podvuče. Na primjer (riječi u tekstu su podebljane kurzivom):
zk smrzavanje ncl tap
prl krug zhrvayur čaplja w
uvor cup rtns luk ccpr
O gvožđe sprnk limun fywa
Vježba broj 2. Razvoj vizuelne memorije i pažnje.
Zamolite dijete da mentalno zamisli i detaljno opiše školsko dvorište, put kući, učionicu - to je ono što viđa svaki dan. Vježba će pokazati koliko je dijete pažljivo.
Vježba broj 3. Koncentracija i raspon pažnje. Mlađi učenik treba da prepiše sljedeće redove bez grešaka, pazeći na redoslijed i veličinu slova:
IRPNNZHMENC
SHONnGemsZZSH
UEOPNGAECUIODY
MLSHETSUKYOSHZHYYAE
Vježba broj 4 pomoći će razviti sposobnost izvođenja nekoliko radnji odjednom.
Pročitajte naglas nekoliko rečenica iz knjige. Dok čitate, lagano kucnite olovkom ili olovkom po stolu. Dijete je suočeno sa zadatkom da istovremeno sluša tekst i broji broj pogodaka na stolu.
Vježba broj 5. Igra "Jestivo-nejestivo", poznata svima od djetinjstva, odlična je metoda treniranja sposobnosti prebacivanja pažnje. Bacite loptu djetetu i imenujte nasumične predmete (jestive ili nejestive). Trebalo bi da uhvati loptu tek kada od vas čuje neki jestivi predmet.
Vježba broj 6. Za razvoj koncentracije. Prethodno pripremite nekoliko slika tako što ćete ih obojiti samo do pola. Pozovite svoje dijete da oboji ostatak slike tačno onako kako je prva slikana. Nadalje, zadatak se može zakomplicirati tako da se u početku nacrta samo polovica slike ili figure (leptir, slon, ptica). Pustite svoje dijete da nacrta, a zatim obojite sliku.
Vježba broj 7 "Pogodi riječ." U zbrkanim slogovima, dijete će morati razumjeti koju poznatu riječ krije. Na primjer, markan (džep), lovk (vuk), potcom (kompot). Ova vježba savršeno razvija koncentraciju i raspodjelu pažnje.
Vježba broj 8 "Zapamti i nacrtaj." Pokažite svom djetetu kartice sa zanimljivim slikama ili simbolima. Odvojite 1-2 minuta da pogledate slike. Nadalje, naoružano olovkom i pejzažnim listom, dijete treba nacrtati sve čega se sjeća. Slike na karticama mogu biti različite tematike:
- divlje životinje (ptice, ribe, insekti, kućni ljubimci);
- flora (drveće, cvijeće, biljke);
- predmeti za domaćinstvo (namještaj, posuđe, kućanski aparati);
- simboli (geometrijski oblici, znakovi, brojevi, slova).
Vježba trenira takva svojstva pažnje kao što su volumen, koncentracija, proizvoljnost.
Vježba broj 9. "Podvučena slova" Djetetu se daje mali fragment teksta u kojem treba pronaći i podvući određeno slovo (na primjer, podvući sva slova "i" u riječima). Nakon izvršenog zadatka, izbrojite broj podvučenih i nepodvučenih slova kako biste odredili nivo pažnje djeteta. Nadalje, veličina teksta se može postepeno povećavati.
Vježba broj 10. "Neusklađene boje". Dijete dobija karticu sa nazivima boja. Ali napisane su drugom bojom. Na primjer, riječ “crveno” je napisana zelenim flomasterom, “braon” žutom. Zadatak učenika je da imenuje boje u kojima su riječi napisane, za to je važno fokusirati se na boju flomastera, a ne na samu riječ.
Vježba broj 11 za razvoj pamćenja i pažnje. Položite mali broj potpuno nepovezanih objekata na stol. To može biti novčić, gumica za brisanje, slatkiš, spajalica, mala igračka. Nakon 3-5 sekundi gledanja u predmete, dijete treba da se okrene i imenuje ih. S vremenom možete zakomplikovati zadatak dodavanjem broja stavki na stolu.
Vježba broj 12 "Objekti okolo." Zamolite dijete da 15-20 sekundi imenuje predmete prema određenom znaku koji vidi oko sebe. Na primjer, svi objekti su crni ili kvadratnog oblika.
Vježba broj 13 "Riječi naprotiv." Dijete treba da pročita sljedeće riječi:
rain timush
teal dog
Porridge tearogdop
Sand gerb
sing icchitp
yiksyam beetle
Vježba broj 14. Test pažnje prema Schulte tabeli. Koristi se za mlađe školarce koji dobro poznaju brojeve. Rasporedite brojeve od 1 do 10 ili više (ovisno o tome koji račun dijete posjeduje) u slobodnom obliku, kao u primjeru ispod.
Zadatak djeteta je da pronađe i imenuje brojeve u tabeli po redu. Zadatak ne bi trebao trajati više od 1,5 minuta.
Vježba broj 15. "Odbrojavanje." Možete trenirati na putu do škole, kupovati, šetati parkom. Zamolite dijete da broji unatrag od 20 do 0.
Prednosti vježbanja
Roditelji treba da upamte svrhu zbog koje se nastava održava, da pokažu strpljenje i dobru volju prema bebi. Vježbe se izvode na razigran način u prijateljskoj atmosferi. Nemojte se dugo zadržavati na jednom zadatku, inače će dijete brzo izgubiti interes za vježbe. Ako dijete ne uspije, nemojte ga grditi, već naprotiv, motivirajte ga za bolje rezultate.
Vježbe pažnje koje smo vam ponudili razvili su iskusni dječiji psiholozi, neuropsiholozi i vaspitači. Dugi niz godina svog profesionalnog djelovanja posvetili su proučavanju i dijagnosticiranju pažnje predškolaca i mlađih školaraca.
Redovno vježbanje s djecom pomoći će im da se izbore sa rasejanošću, nepažnjom i pozitivno će utjecati na njihov intelektualni razvoj općenito.
Razvoj koncentracije
Korektivni zadaci. U zadacima lekture od djeteta se traži da pronađe i precrta određena slova u štampanom tekstu. Ovo je glavna vrsta vježbe u kojoj dijete ima priliku iskusiti šta znači biti pažljiv i razviti stanje unutrašnje koncentracije.
Realizacija lektorskih zadataka doprinosi razvoju koncentracije pažnje i samokontrole u izvođenju pismenih radova kod školaraca.
Za njihovo izvođenje trebat će vam bilo koji štampani tekst (stare nepotrebne knjige, novine, itd.), olovke i olovke. Za djecu od 6-11 godina preporučljivo je koristiti tekstove velikim slovima.
Korektivne vježbe treba izvoditi svakodnevno po 5 minuta (najmanje 5 puta sedmično) tokom 2-4 mjeseca.
Nastava može biti individualna ili grupna. Svako dijete dobiva staru knjigu i olovku ili olovku.
Uputa je sljedeća: „U roku od 5 minuta morate pronaći i precrtati sva slova „A“ (možete navesti bilo koje slovo): i mala i velika, i u naslovu teksta, i u posljednjem autoru ime, ako ih neko ima".
Kako savladavate igru, pravila postaju složenija: slova koja tražite se mijenjaju; istovremeno se traže dva slova, jedno je precrtano, drugo podvučeno; u jednom redu slova su zaokružena, u drugom označena kvačicom, itd. Sve izvršene promjene se odražavaju u uputstvima datim na početku lekcije.
Na osnovu rezultata rada računa se broj praznina i pogrešno precrtanih slova. Indikator normalne koncentracije pažnje je četiri ili manje praznina. Više od četiri dodavanja - slaba koncentracija.
1. Utakmica se igra u prijateljskoj atmosferi. Mlađe učenike mogu dodatno zainteresovati za ove aktivnosti tako što ćete ih pozvati da treniraju i da budu pažljivi kako bi postali dobri vozači, piloti, doktori (prethodno saznavši ko žele da budu).
2. Gubitak ne bi trebao izazvati osjećaj nezadovoljstva, pa možete uvesti “zabavne kazne”: mjaukanje onoliko puta koliko ste pogriješili, kukurikanje, skakanje na jednoj nozi itd.
3. Vrijeme trajanja lekcije ni u kom slučaju ne smije biti duže od 5 minuta.
4. Količina pregledanog teksta nije bitna i može biti različita za različitu djecu: od 3-4 rečenice do nekoliko pasusa ili stranica.
5. Provjeru izvođenja zadatka u grupnoj nastavi učenici sprovode sami jedni od drugih, smišljaju i „kazne“.
Praksa rada sa ovim zadatkom pokazuje da nakon prve 3-4 sedmice nastave dolazi do smanjenja grešaka za 2-3 puta u pismenim zadacima. Za konsolidaciju vještina samokontrole potrebno je nastaviti nastavu 2-4 mjeseca. Ako nakon 4 mjeseca nastave ne dođe do poboljšanja, treba ih prekinuti i potražiti pomoć logopeda.
Prilikom rada sa djecom od 6-8 godina, vrlo je važno poštovati još jedan uvjet: svaki čas započeti novim dogovorom o mogućem broju grešaka. Potrebno je poći od stvarnog broja učinjenih grešaka, kako dijete ne bi imalo osjećaj beznađa, nemogućnosti da postigne željeni rezultat. To se lako postiže na privatnim časovima. U grupi može biti teško postići opštu normu, pa ovdje možete obratiti pažnju na različite „kazne“ koje djeca dodijele jedna drugoj i individualnu podršku djetetu.
Da bi razvojni efekat ove igre bio uočljiviji kada dete završi pismene zadatke za učenje, potrebno je, istovremeno sa uvođenjem igre, promeniti stav deteta prema čitanju udžbenika ruskog jezika. To se može postići uporednim objašnjenjem kako se riječi čitaju i kako se pišu. Djeci je potrebno objasniti da se u udžbeniku ruskog jezika sve riječi u vježbi moraju čitati naglas, onako kako su napisane, imenujući neizgovoriva slova i znakove interpunkcije itd.
Prilikom provjere urađenog pismenog zadatka djeteta, treba naglasiti da je potrebno pročitati ono što je napisano naglas i kao da je to napisao „još jedan dječak ili djevojčica, a ne znaš šta je ovdje napisano, pa izgovori svako slovo onako kako je napisano.” Na to treba obratiti posebnu pažnju, jer djeca, provjeravajući svoj tekst, polaze od značenja (a ono je već poznato) i nikakvi pozivi na pažljivo čitanje ne poboljšavaju stvari: djeca ne vide propuštena i pogrešno napisana slova. Pripisivanje završenog zadatka drugome otuđuje vlastitu kreaciju i omogućava da je shvatimo kritički. Za djecu koja imaju poteškoća s koncentracijom potrebna je detaljnija faza vanjskih djelovanja.
Čitanje teksta do zadanog izraza
Vježbe , zasnovan na principu tačne reprodukcije bilo kojeg uzorka (niz slova, brojeva, geometrijskih uzoraka, pokreta itd.).
"pronađi riječi"
Na tabli su ispisane riječi, u svakoj od njih morate pronaći još jednu riječ skrivenu u njoj. Na primjer:
Smijeh, vuk, motka, kosa, puk, bizon, štap za pecanje, nasukan, set, kucka, put, jelen, pita, tunika.
Distribucija cifara određenim redoslijedom
Lijeva tabela sadrži 25 cifara iz raspona od 1 do 40. Potrebno ih je prepisati rastućim redoslijedom u tablicu s lijeve strane, počevši od praznog gornjeg lijevog kvadrata.
U prodavnici ogledala
Svrha: razvoj zapažanja, pažnje, pamćenja. Stvaranje pozitivne emocionalne pozadine. Formiranje osjećaja samopouzdanja, kao i sposobnosti da se povinuju zahtjevima druge osobe. Opis. Odrasla osoba (a potom i dijete) pokazuje pokrete koje svi igrači moraju tačno ponoviti za njim.
Uputstvo: „Sada ću vam ispričati priču o majmunu. Zamislite da ste u prodavnici sa puno velikih ogledala. Ušao je čovjek s majmunom na ramenu. Videla je sebe u ogledalima i pomislila da su to drugi majmuni, pa je počela da im pravi grimasu. Majmuni su joj kao odgovor napravili potpuno ista lica. Stisnula im je šaku, a oni su joj prijetili iz ogledala. Ona je lupila nogom, a svi majmuni su tukli. Šta god da je majmun uradio, svi ostali su tačno ponovili njegove pokrete. Počinjemo da se igramo. Ja ću biti majmun, a ti ćeš biti ogledalo.”
Bilješka. U fazi savladavanja igre, ulogu majmuna igra odrasla osoba. Tada djeca dobijaju ulogu majmuna. Istovremeno, potrebno je osigurati da s vremenom svako dijete može ispuniti ovu ulogu. Neophodno je prekinuti igru na vrhuncu interesovanja djece, izbjegavajući sitost, pretvarajući se u maženje. Ona „ogledala“ koja često griješe mogu ispasti iz igre (to povećava motivaciju za igru).
Čuj komandu
Svrha: razvoj dobrovoljne pažnje. Potreban materijal: kaseta ili gramofonska ploča R. Gazizova "Mart".
Opis. Svako dijete mora izvoditi pokrete u skladu sa naredbama odrasle osobe, izgovorene šapatom. Naredbe se daju samo za izvođenje mirnih pokreta. Igra se igra sve dok igrači dobro slušaju i precizno izvršavaju zadatak. Uputstvo: „Igraćemo igru „Slušaj komandu“. Da biste to učinili, morate stati u krug jedan za drugim i kretati se korak po korak uz muziku. Kada zvuci muzike prestanu, morate stati i pažljivo me slušati. U ovom trenutku ću šapnuti komandu, kao što je "podignite ruke", i svi igrači moraju slijediti ovu komandu. Budi pazljiv!" Bilješka. Primjeri naredbi: sjedi; nagnite se naprijed i ispružite ruke naprijed; savijte desnu nogu u koljenu, raširite ruke u stranu; sedite na pod i uhvatite se za kolena sa obe ruke itd.
Igre, zadaci i vježbe za razvoj senzorne pažnje
Isključivanje suvišnog
Svrha: razvoj mišljenja i obima pažnje.
Oprema: kartica sa slikom predmeta, od kojih je jedan
drugačiji od ostalih.
Opis. Od djeteta se traži da sazna od pet prikazanih na slici
stavke jednu koja se razlikuje od ostalih i objasnite svoj izbor.
Uputa: „Pažljivo pogledajte objekte prikazane ovdje i
pronađite među njima onaj koji se razlikuje od ostalih. pokaži mi
pronašao predmet i objasnio zašto nije kao ostali. Započnite
Pronađite razlike
Svrha: razvoj dobrovoljne pažnje, prebacivanje i raspodjela pažnje.
Kartica opreme sa dvije slike koje se razlikuju. Opis:
Djetetu se nudi:
a) niz slika, po dvije slike na svakoj kartici; na svakoj slici morate pronaći pet razlika;
b) kartica sa slikom dvije slike), koje se međusobno razlikuju u detaljima. Potrebno je pronaći sve postojeće razlike.
Instrukcije; “Pogledajte pažljivo ovu kartu. To prikazuje
dvije slike koje se razlikuju jedna od druge u raznim detaljima.
Morate brzo pronaći sve razlike. Počni tražiti."
Crtanje po ćelijama
Svrha: razvoj koncentracije i obima pažnje, formiranje vještina
pratiti obrazac, razvoj intermotoričkih sposobnosti ruke.
Oprema: čist list papira u velikom kavezu (1x1 cm); uzorak za
crtež; naoštrene olovke.
Opis. Od djeteta se traži da nacrta figuru na
čisti list u kavezu sa jednostavnom olovkom. Zadatak je dva
nivo težine:
1. nivo složenosti - uzorak se sastoji od otvorenih figura;
2. nivo složenosti - uzorak se sastoji od zatvorenih figura.
Upute: Pažljivo pogledajte sliku. To prikazuje
figura sastavljena od linija. Nacrtajte potpuno istu figuru u ćelijama
na čistom listu. Budi pazljiv!"
Bilješka. Nemojte koristiti olovku ili flomaster za crtanje.
Koga se lovac boji?
Svrha: razvoj volumena i stabilnosti pažnje. Oprema: crtanje sa
slika šume, životinja i lovca.
Opis. Djetetu se nudi crtež koji prikazuje lovca u šumi.
Potrebno je pronaći onoga koga se lovac plašio.
Upute: Pažljivo pogledajte sliku. To prikazuje
lovac trči kroz šumu. Plašio se nekoga. Ko bi se mogao uplašiti
lovac u ovoj šumi? Pokažite i objasnite: - zašto?
Krava Manya i njen vlasnik
Svrha: razvoj stabilnosti pažnje.
Oprema: crtež koji prikazuje labirint, jednostavna olovka.
Opis. U predloženom lavirintu dijete mora proći pomicanje
liniju, crtajući po njoj prstom ili zadnjom stranom olovke, pronađite
kratak put kojim je gospodarica mogla ići do svoje krave
Upute: „Pogledajte pažljivo ovu sliku. To prikazuje
lavirint u kojem trebate pronaći prečicu. Jednom krava
Manya se izgubila - zalutala je u gustu šumu i nije znala kako da se vrati kući.
Ogladnela je i počela da traži sočnu i ukusnu travu. Za što
domaćica treba da se kreće duž staze kako bi se što brže upoznala
nađi senku
Oprema: crtež koji prikazuje figuricu i sjenku koju baca.
Opis. Djetetu se nudi crtež koji prikazuje snjegovića i četvoricu
njegove senke; vitez i njegove tri sjene.
Upute: „Pažljivo pogledajte ovu sliku. To prikazuje
vitez i njegove senke. Potrebno je među ovim sjenama pronaći njegovu pravu.
Uporedite, nazovite, brojite
Svrha: razvoj zapažanja.
Oprema: crtanje - ribe u akvariju.
Opis. Djetetu se nudi crtež koji prikazuje akvarijum sa
riba. Morate pronaći dvije identične ribe.
Upute: Pažljivo pogledajte ovu sliku. Prikazuje akvarij sa ribama, od kojih su dvije identične. Pronađite ih, pokažite i dajte objašnjenje.
Pronađite junake emisije
Svrha: razvoj opservacije, distribucije, prebacivanja i obima pažnje.
Oprema: slike koje prikazuju junake dječjeg programa - Piggy, Stepashka, Fili, prerušeni na slici; jednostavna olovka. Opis. Dijete treba pronaći i zaokružiti poleđinu jednostavne olovke za svaku od figura heroja maskiranih na crtežu. Upute: „Pogledajte pažljivo ovu sliku. Prikrivao je figure poznatih junaka dječjeg programa: Piggy, Stepashki, Fili, Karkusha. Potrebno je pronaći i precrtati svaki od znakova prstom ili poleđinom olovke.
Nađi stazu
Svrha: razvoj dobrovoljne pažnje.
Oprema: obrazac sa slikom jednostavnog lavirinta, olovka. Opis. Dijete mora proći kroz vijugavu liniju lavirinta, crtajući po njoj prstom ili zadnjim krajem olovke. |
Uputstvo: „Pogledajte ovu sliku, ona prikazuje lavirint. Potrebno je pomoći Zeki da prođe kroz ovaj labirint i dođe do šargarepe (do božićnog drvca). Potrebno je proći kroz labirint bez napuštanja kontura linije, bez preskakanja petlji.
Reprodukcija geometrijskih oblika
Svrha: razvoj dobrovoljne pažnje, pamćenja, mišljenja.
Oprema: olovka, prazan papir odgovarajuće veličine
uzorak (13x10 cm).
Opis. Djetetu se nudi da razmotri različite geometrijske oblike,
zapamtite njihovu lokaciju tako da nakon 10 sekundi iz memorije
reprodukujte ih na praznom listu.
Uputstvo: „Pogledajte pažljivo ove geometrijske oblike i
pokušajte zapamtiti njihovu lokaciju. Nakon nekog vremena ću ukloniti
karticu, a na komadu papira morat ćete nacrtati isto
geometrijske oblike, raspoređujući i bojeći ih onako kako je bilo
uzorak."
Ko je pažljiviji?
Svrha: razvoj obima pažnje, zapažanja. : Slike koje prikazuju različit broj zvijezda. Opis. Djetetu se nudi da nekoliko sekundi gleda slike sa naslikanim zvijezdama i odgovori (ne računajući) gdje je najveći (najmanji) broj predmeta.
Upute: „Pažljivo pogledajte slike. Evo zvijezda. Koja slika sadrži najmanji (najveći) broj objekata? Objasnite svoj izbor. Počnite igrati."
Crtajte brže
Svrha: razvoj sposobnosti prebacivanja pažnje.
Oprema: jednostavna dobro izbrušena olovka, stol sa
prikazivanje objekata poznatih djeci red po red.
Opis. Djetetu se nudi tabela sa slikom red po red
poznate objekte i dajte zadatak da dovršite određene nedostajuće
detalji za svaku prikazanu stavku.
Upute: „Pogledajte pažljivo ovu sliku. Crtajte za svakoga
list jabuke, au svakoj kući prozor. Započnite
zadaci“.
Bilješka. Neophodno je analizirati učinjene greške zajedno sa
dijete da izbjegne ponavljanje istih grešaka u budućnosti.
Nacrtajte krug i trougao
Cilj: treniranje raspodjele pažnje.
Oprema: dvije jednostavne naoštrene olovke (2M) i svaka 1/2
pejzažni list (format A-4 veličine, 20x14,5 cm) za svako dijete.
Opis. Dijete mora crtati objema rukama u isto vrijeme, na jednoj,
list: krug - jednom rukom, trokut - drugom rukom (i počnite
i završite crtanje obje figure u isto vrijeme).
Upute: „Sada ćete crtati objema rukama odjednom. uzmi dva
olovka. Na zasebnom listu papira pokušajte da crtate istovremeno
Jedna ruka je krug, a druga je trougao. Nije bitno kojom rukom, kojom
figura koju ćeš nacrtati. Radite kako želite! Ali zapamtite to
morate započeti i završiti crtanje obje figure u isto vrijeme.
Bilješka. Vježba se može koristiti kao individualna
rad, kao i u grupama.
"Slušaj tatu!"
Svrha igre. Razvoj aktivne pažnje. Postupak igre. Djeca se slobodno kreću u liniji ili hodaju u krug. Kada voditelj pljesne rukama određeni broj puta, djeca zauzimaju odgovarajući položaj (10-20 sekundi).
pljeskanje - poza rode (dijete stoji na jednoj nozi, podvija drugu;
poza pamučna žaba (čučanj, pete spojene, čarape razdvojene i koljena sa strane, ruke između nogu na podu).
pamuk - djeca nastavljaju kretanje (hodanje). napomene:
Prije početka igre preporuča se “naučiti” svaku pozu i uvježbati: pljeskanje-poza. Poželjno je da se djeca slobodno kreću u igricama, bez racioniranja. Da biste to učinili, aktivnosti igre bi se trebale odvijati u velikoj prostoriji (sali) i na tepihu, prostirci. Udaljenost između djece treba biti oko 0,5 m. Ako je soba mala, „pozovite djecu da se kreću u krug.
Svaka predviđena igra se „skroluje“ nekoliko puta sa različitim zadacima, učesnicima. Ukupno trajanje igre je 25 minuta.
"Canon" (25 min.)
Svrha igre. Razvoj voljne (dobrovoljne) pažnje. Postupak igre. Zvuci muzike. (“Cavalcade” F. Burgmullera ili bilo koje druge, ali sa dobro naglašenim taktovima. Potrebno je odabrati takvu muziku u kojoj su akcenti stavljeni na prvi udarni zvuk takta) Djeca stoje jedno za drugim u krugu. Na prvom taktu prvo dijete podiže ruku. Na drugom - drugom, na trećem - trećem, itd. Kada sva djeca podignu desnu ruku, i oni počinju da podižu lijevu ruku istim redoslijedom. Nakon što sva djeca podignu lijevu ruku, ponovo počinju da dižu desnu ruku jedno za drugim.
Gawkers (25 min.)
Svrha igre: Razvijanje voljne (dobrovoljne) pažnje.
Postupak igre Djeca hodaju u krugu, jedno za drugim, držeći se za ruke. Na znak vođe („Stoj!“) zastaju, daju četiri pljeska, okreću se za 180 stepeni i kreću u drugom smjeru. Smjer se mijenja nakon svakog signala.
Ako je dijete zbunjeno i pogriješilo, napušta igru i sjeda na stolicu. Igra se može završiti kada u igri ostanu 2-3 djece. Svečano su proglašeni pobjednicima, svi plješću.
"Slova abecede" ( 25 min za djecu koja znaju slova)
Svrha igre: Razvijanje pažnje.
Postupak igre. Svakom djetetu se dodjeljuje određeno slovo abecede.Voditelj naziva slovo, dijete kojem je dodijeljeno slovo je jedan pljesak.
Edukativne igre i vježbe
1. Vježba "Pazi svoj govor."
Dvadesetih godina prošlog veka takva igra pažnje bila je veoma popularna. Domaćin kaže: "Gospođa je kupila toalet. U toaletu ima 100 rubalja, kupujte šta hoćete", da "" i "ne" ne govorite, ne kupujte crno-belo. I počinje da postavlja škakljiva pitanja, pokušavajući da "izvuče" zabranjene reči od ispitanika. - Želiš li kupiti crnu haljinu?
- Želim da kupim zelenu haljinu.
- Da li ti pristaje zelena?
- Samo volim zeleni somot.
- Hoće li to biti balska haljina?
- Plesna dvorana.
- Da li tvoja zelena haljina mora biti duga?
- Da(!).
Gubi. Bilo je potrebno, na primjer, reći "Naravno". Ovo je igra, s jedne strane, koja razvija sposobnost postavljanja psihološki složenih, "kišnih" pitanja, čime se skreće pažnja osobe koja odgovara na razmišljanje o složenom odgovoru sa neupotrebe zabranjenih riječi, a s druge strane na razviti pažnju osobe koja odgovara na pitanja. Možete se jednostavno složiti oko toga koje riječi ili dijelovi govora ne mogu biti izgovoreni, a zatim postavljati razna pitanja. Trebalo bi biti mnogo pitanja. Ovo je očigledan test pažnje. Na primjer, ove:
Jeste li doručkovali danas? Da li voliš svoju frizuru?
Kasniš na nastavu danas? Jesi li ljevoruk? Volite li bioskop?
Koje cvijeće volite, a šta ne? Zašto?
2. Vježba "Zabranjeno pismo". U ovoj igri će svako morati da pazi na sebe, kako ne bi izmaknuo.
I nije iznenađujuće da to izmakne, kao što ćemo sada vidjeti u ovome.
Za vozača se imenuje jedan od učesnika u igri. Okrećući se redom prema igračima, vođa svakom postavlja jednostavno pitanje, zahtijevajući hitan odgovor na njega. Na primjer: "Koliko imaš godina?", "S kim sjediš za stolom?", "Kakav džem voliš?" itd. Onaj kome je pitanje upućeno mora odmah dati bilo kakav odgovor, ali bez upotrebe u svojoj frazi pisma koje se po dogovoru proglašava zabranjenim. Pretpostavimo da je slovo "A" proglašeno zabranjenim.
Naravno, vozač će pokušati pronaći škakljiva pitanja na koja bi bilo teško odgovoriti bez slova "A". "Kako se zoves?" I pitaće, recimo, drugara koji se zove Vanja. Jasno je da ne može reći svoje ime. Moraće da se otarasi šale. "Ne mogu se sjetiti!" - odgovoriće on, snalažljivo zaobilazeći zamku koja mu je pripremljena. Tada će se vozač sa istim neočekivanim pitanjem okrenuti drugom učesniku u igri. Igra se brzim tempom, nije dozvoljeno dugo razmišljati. Oklevao, nije odmah odgovorio ili, zbunjen, koristio zabranjeno slovo u svom odgovoru, zauzeo mesto vozača i postavljaj pitanja. Za pobjednike ćemo smatrati one koji nikada nisu upali u zamku i dali brze, snalažljive odgovore. Kao varijanta igre uslov može biti neizgovor zabranjenog slova, tj. mora se zamijeniti riječima bilo kojim drugim.
3. Vježba "Skriveni trag". U ovoj igri je dozvoljeno sumpati, ali ne na uobičajen način. Biramo vozača i proglašavamo ga pogađačem. Zamolimo pogađača da napusti sobu na minut ili se skloni. U međuvremenu, hajde da smislimo jednu reč. Ovo bi trebala biti imenica u jednini, koja se sastoji od četiri ili pet slova, a sva slova u njoj trebaju biti različita, na primjer, "sto", "komarac", "daska", "jedro" itd. Takvih riječi ima mnogo , odaberite neće dugo trajati. Zadatak vozača je da pogodi riječ koju smo smislili. Pošto je to teško, morat ćete mu pomoći, odnosno nešto predložiti, ali, naravno, ne direktno, već na neki indirektan način, oslanjajući se na njegovu pamet i pažnju. Pretpostavimo da je skrivena riječ "komarac". Pogađaču je nepoznato. - Molim vas, recite mi prvo slovo - obraća se igračima. Njegovo je pravo da traži nagoveštaj, a bilo koja tri učesnika u igri mogu sugerisati, svaki na svoj način. Prvo slovo skrivene riječi je "K". Kako to možete predložiti bez direktnog imenovanja? To se radi na ovaj način. Tri igrača naizmjenično izgovaraju jednu po jednu riječ, jednosložnu ili dvosložnu, što uključuje slovo "K". Pretpostavimo da jedan naziva riječ "kompas", drugi - "svizac", treći - "kapljica". U sve tri riječi, slovo "K" se ponavlja. Pogađač će istaknuti ovo slovo i zapamtiti ga. - Daj drugo pismo! on zahteva. Druga tri igrača će mu reći drugo slovo, recimo, ovim riječima: "lekcija", "slon", "krtica". Izdvojivši u njima tri puta ponovljeno slovo "O", pogađač će pokušati i da ga zapamti. Ako je pogađač pažljiv i ne zbuni se u našim savjetima, tada ćemo mu dati pravo da sam imenuje novog vozača kako bi nastavio igru. A ako ne pogodi riječ koju smo smislili, opet ćemo ga natjerati da vozi: neka još trenira svoju pažnju.
4. Vježba "Skrivena riječ". U igricama često traže skriveni predmet. Ali možete sakriti i pronaći ne samo predmete. U igri, s kojom ćemo se sada upoznati, morat ćete tražiti skrivene riječi. I sakrićemo ih između ostalog. U takvoj igri budnost oka i promatranje više neće pomoći, bit će potrebne druge osobine: koncentracija, pažnja i snalažljivost. Igra počinje, kao i obično, izborom vozača. Mi ćemo "sakriti" riječi, on će ih "tražiti". Zamolimo vozača da nakratko izađe iz sobe i pomisli na neku dobro poznatu poslovicu ili stih iz poznate pjesme. Recimo da smo odlučili da sakrijemo poslovicu "Jezik će te dovesti u Kijev." Podijelimo ovaj tekst na dijelove: "jezik", "u Kijev", "donijeće". Zašto je takav slom potreban, biće jasno iz daljeg opisa igre. Vozač se vraća. Rečeno mu je da je poslovica "skrivena" i da, počevši da je traži, može postaviti bilo koja tri pitanja bilo koja tri učesnika u igri. Vozač će shvatiti da je tekst skrivene poslovice podijeljen na tri dijela i da prva osoba kojoj se obrati s pitanjem mora u svoj odgovor ubaciti prvi dio skrivenog teksta, a drugi - drugi dio tekst i treći - posljednji dio teksta. Da vidimo kako to funkcionira. "Šta si danas vidio u snu?" - pretpostavimo da vozač pita jednog od učesnika u igri. Tom treba da u svoj odgovor unese prvi dio skrivenog teksta - riječ "jezik", ali na način da je bolje sakrije između ostalih riječi. On može reći: "Vidio sam u snu da sam stigao u strani grad, otišao u blagovaonicu i tamo su mi poslužili takvo jelo da je bilo nemoguće izgovoriti njegovo ime: slomio bi si jezik." "Gdje rastu limuni?" - recimo da vozač pita drugog. Može se izvući šalom: "U toplim zemljama i u bašti moga djeda: živi na kolektivnoj farmi, dvadeset kilometara prije nego što stigne do Kijeva." Čini se da je fraza glatka, ali riječi "u Kijev" mogu natjerati vozača da bude oprezan i da ih zabilježi. Na poslednje pitanje, šta god da je, može se dati izobilazan odgovor: "Ne budite toliko radoznali, to neće dovesti do dobra." A sada neka vozač pogodi koju smo poslovicu pogodili. 5. Igra "Šta se promijenilo?". Igra se ovako. Sitni predmeti (gumica, olovka, sveska, šibica itd. u količini od 10-15 komada) polažu se na stol i pokrivaju novinama. Ko želi prvi da testira svoju moć zapažanja, neka dođe za sto! Nudi mu se da se upozna sa lokacijom objekata u roku od 30 sekundi (broj do 30); onda treba da se okrene leđima stolu, a u to vreme tri ili četiri predmeta se prebacuju na druga mesta. Ponovo se daje 30 sekundi za pregled predmeta, nakon čega se ponovo prekrivaju listom novina. Sada pitajmo igrača: šta se promijenilo u rasporedu objekata, koji od njih su pomjereni? Nemojte misliti da će odgovoriti na ovo pitanje uvijek biti lako! Odgovori se boduju. Za svaku ispravno naznačenu stavku, igraču se pripisuje osvajanje 1 boda, ali se za svaku grešku oduzima 1 bod iz osvojenog broja. Greška se smatra kada se imenuje objekt koji nije prebačen na drugo mjesto. Pomiješajmo našu "kolekciju", slažući predmete drugačijim redoslijedom, i pozovimo drugog učesnika u igrici za stol. Dakle, jedan po jedan, svi članovi tima će proći test. Uslovi igre za sve trebaju biti isti: ako su četiri predmeta zamijenjena za prvog igrača, isti broj se mijenja za ostale. U ovom slučaju, najbolji rezultat je 4 osvojena boda. Svi koji prođu test sa takvim rezultatom smatraće se pobednicima u igri. 6. Vježba "Sjećam se svega" (razvoj pažnje i pamćenja). Ovu zabavnu igru mogu igrati dvoje, troje ili čak četvero, takmičeći se u sposobnosti pamćenja riječi određenim redoslijedom.
Poštivanje ovog uslova prati sudija, koji tokom igre vodi kontrolni listić u koji upisuje reči koje su igrači imenovali. Riječi se biraju na određenu temu, kao što su nazivi gradova, nazivi biljaka ili životinja. Recimo da su tema igre imena gradova. Naravno, bolje je gradove nazvati poznatim, lakše ih je pamtiti. Pa počnimo igru. Takmičari sjede u krug. - Tula, - kaže jedan. Sudija odmah upisuje ovu riječ na kontrolni list. Drugi igrač, ponavljajući imenovani grad, dodaje mu ime drugog grada: - Tula, Poltava. - Tula, Poltava, Omsk, - najavljuje treći. Ako su tri igrača, red se vraća na prvog. Trebalo bi da popuni listu gradova još jednim imenom. Na primjer. - Tula, Poltava, Omsk, Vladivostok. Dakle, svaki put kada dodaju jedan grad, igrači u svom sljedećem potezu moraju ponoviti sve ranije imenovane gradove, pominjući ih istim redoslijedom i ne preskačući niti jedan. U početku se to daje relativno lako, ali kada lista imena pređe desetak, nehotice počinjete da posrnete. A sudija, pripisujući svaku novododanu riječ svom kontrolnom listu, budno prati da li netko propusti barem jednu od njih. Onaj ko pogreši ispada iz igre. Ostali nastavljaju takmičenje dok jedan od njih ne bude pobjednik. Podijelite sve koji žele da učestvuju u ovoj igri u troje. U svakoj trojci neko će biti pobjednik. A onda dogovorite završni susret pobjednika za titulu prvaka u ovoj zanimljivoj utakmici.
7. Gdje je čija kuća? Igra za razvoj stabilnosti pažnje. Ponudite djetetu crtež sedam različitih malih životinja, od kojih svaka žuri svojoj kući. Linije povezuju životinje sa njihovim kućama. Potrebno je odrediti gdje je čija je kuća, a da ne crtate olovku duž linija. Ako je zadatak težak za bebu, dozvolite to, ali na kraju ostavite olovku na stranu. 8. Vježbe za razvoj stabilnosti i prebacivanja pažnje. Možete igrati ovako. Dajte svom djetetu različite riječi: stol, krevet, šolja, olovka, medvjed, viljuška itd. Klinac pažljivo sluša i pljesne rukama kada naiđe na riječ koja označava, na primjer, životinju. Ako je beba zbunjena, ponovite igru od početka. Drugi put, predložite djetetu da ustane svaki put kada čuje riječ za biljku. Zatim kombinirajte prvi i drugi zadatak, tj. beba plješće rukama kada čuje riječi koje označavaju životinje, a ustaje kada izgovara riječi koje označavaju biljku. Ovakve i slične vježbe razvijaju pažnju, brzinu distribucije i prebacivanja pažnje, a uz to proširuju vidike i kognitivnu aktivnost djeteta. Takve igre je dobro održavati sa više djece, želja, uzbuđenje i nagrada za pobjednika će ih učiniti još uzbudljivijima. Da biste razvili stabilnost pažnje, dajte djetetu mali tekst (novine, časopis) i ponudite, gledajući kroz svaki red, da precrta slovo (na primjer, a). Zabilježite vrijeme i broj grešaka. Zabilježite rezultate u dnevni grafikon i analizirajte ih. Radujte se uspjehu sa svojim djetetom. Zatim, da biste trenirali distribuciju i prebacili pažnju, promijenite zadatak. Na primjer, ovako: "U svakom redu precrtajte slovo a i podvucite slovo p." Ili ovako: "Prekriži slovo a ako mu prethodi slovo p, i podvuci slovo a ako mu prethodi slovo n." Zabilježite vrijeme i greške. Ne zaboravite pohvaliti svoju bebu.
9. Vježba "Šta se promijenilo?" (razvoj zapažanja). Igra za trening posmatranja. Najbolje je igrati se sa nekoliko djece. Svi postaju u jednom redu. Domaćin poziva jedno dijete i nudi da zapamti izgled svakog učesnika u igri. Ovo se daje 1-2 minuta. Nakon toga, beba se okreće ili odlazi u drugu sobu. Preostali učesnici igre unose manje promjene u kostim ili frizuru: možete zakačiti značku ili je, obrnuto, ukloniti, otkopčati ili zakopčati dugme, promijeniti mjesta jedni s drugima, promijeniti frizuru itd. Zatim bi pamćenje trebalo da imenuje one promjene u nošnji svojih drugova koje je uspio primijetiti. Ako nemate priliku da okupite veliko društvo, možete modificirati ovu uzbudljivu igru: stavite 10 predmeta na stol ispred djeteta, zamolite ga da se okrene i u ovom trenutku promijenite raspored predmeta. Zatim ponudite da odgovorite šta se promijenilo. 10. Slike "Pronađi razliku". Sva djeca uživaju u gledanju slika. Možete kombinovati korisno sa prijatnim. Pozovite dijete da pogleda slike, na kojima su, na primjer, prikazana dva patuljka (ili dva mačića, ili dvije ribe). Na prvi pogled, potpuno su isti. Ali, ako bolje pogledate, možete vidjeti da to nije slučaj. Neka dijete pokuša uočiti razlike. Također možete pokupiti nekoliko slika smiješnog sadržaja i zamoliti dijete da pronađe nedosljednosti.
11. Vježba "Oboji svoju srodnu dušu." Postoje i takve vježbe za razvoj koncentracije. Morate pripremiti nekoliko polubojnih slika. I klinac treba da oboji drugu polovinu slike na isti način kao što je naslikana prva polovina. Ovaj zadatak se može zakomplikovati tako što ćete pozvati dijete da prvo nacrta drugu polovicu slike, a zatim je oboji. (To može biti leptir, vilin konjic, kućica, božićno drvce, itd.). 12. Vježba "Digitalna tablica". Pokažite djetetu tabelu sa skupom brojeva od 1 do 25, koji su poređani slučajnim redoslijedom. Ali prvo se uvjerite da beba zna sve ove brojeve. Recite mu: "Pokušaj što je brže moguće pronaći, pokazati i izgovoriti naglas brojeve od 1 do 25." Većina djece od 5-7 godina ovaj zadatak završi za 1,5-2 minute i gotovo bez grešaka.
| |
Ako su se ove vježbe pokazale teškim za sina ili kćer, napravite jednostavniju tablicu, na primjer, od 9 ćelija. 13. Ptica nije ptica. Zabavna igra za pažnju i poznavanje ptica.
Odrasla osoba čita poeziju. Zadatak djece je da pažljivo slušaju i, ako se čuje riječ koja ne znači ptica, daju znak - zatapljuju ili plješću. Obavezno pitajte dijete šta nije u redu. Odrediti:
"A muva - ko je ovo?" Ptice su stigle:
golubovi, sise,
Muhe i brzice...
Ptice su stigle:
golubovi, sise,
rode, vrane,
čavke, tjestenina.,
Ptice su stigle:
golubovi, sise,
labudovi, kune,
čavke i brzice,
Galebovi i morževi
Ptice su stigle:
golubovi, sise,
Chibis, siskins,
Šojke i zmije.
Ptice su stigle:
golubovi, sise,
galebovi, pelikani,
Mikey i Eagles.
golubovi, sise,
čaplje, slavuji,
Smuđevi i vrapci.
Ptice su stigle:
golubovi, sise,
Patke, guske, sove,
Laste, krave.
Ptice su stigle:
golubovi, sise,
Štapovi i brzaci
leptirići, šljokice,
rode, kukavice,
čak i sove,
labudovi i patke -
i hvala na šali!
14. Krava je letela. I 
Moraju biti najmanje tri igrača. Svi sjednu u krug i, okrećući desnu ruku dlanom nadolje, a lijevu dlanom prema gore, spoje dlanove sa dlanovima susjeda. Zauzvrat izgovaraju riječ stiha, pljeskajući dlanom desnog susjeda u taktu s riječju:
Krava je letela, rekla je reč.
Koju je riječ rekla krava? Ko dođe na red da odgovori, nazove bilo koju riječ, na primjer, "trava". Njegov komšija, uz pamuk, kaže prvo slovo ove reči - "t", sledeće - drugo, i tako redom do kraja reči, do poslednjeg "a". Zadatak posljednjeg igrača je da ne zjapi i ima vremena da izvadi ruku ispod završnog pljeska. 15. Top pljesak.
Igra za razvoj pažnje, pamćenja.
Vođa izgovara fraze-pojmove - tačne i netačne.
Ako je izraz tačan, djeca plješću, ako nije tačna, gaze.
Primjeri: "Ljeti uvijek pada snijeg." "Krompir se jede sirov." "Vrana je ptica selica." Jasno je da što su djeca starija, koncepti bi trebali biti složeniji.
16. Igra "Dugme". Dvoje ljudi igraju. Ispred njih su dva identična skupa dugmadi, od kojih se ni jedno dugme ne ponavlja. Svaki igrač ima polje za igru - to je kvadrat podijeljen na ćelije. Pokretač igre stavlja 3 dugmeta na svoje polje, drugi igrač mora pogledati i zapamtiti gde koje dugme leži. Nakon toga, prvi igrač prekrije svoje polje za igru komadom papira, a drugi mora ponoviti isti raspored dugmadi na svom terenu. 
Što se više ćelija i dugmadi koristi u igri, igra postaje teža.
Ista igra se može koristiti za rad na razvoju pamćenja, prostorne percepcije i razmišljanja. 17. Igra "Mala buba"."Sada ćemo igrati takvu igru. Vidite, ispred vas je polje uvučeno u ćelije. Po ovom polju puzi buba. Buba se kreće na komandu. Može se kretati dolje, gore, desno, lijevo. Ja ću diktirajte poteze vama, a vi ćete pomjeriti bubu u pravom smjeru preko polja. Uradite to mentalno. Ne možete crtati ili pomicati prst po polju!
Pažnja? Počeli smo. Jedna ćelija gore, jedna ćelija levo. Jedna ćelija dole. Jedna ćelija lijevo. Jedna ćelija dole. Pokaži mi gdje je buba stala."
(Ako je djetetu teško mentalno izvršiti zadatak, onda mu u početku možete pustiti da prstom pokaže svaki pokret bube, ili da napravi bubu i pomiče je po polju. Važno je da kao rezultat dijete uči da se mentalno kreće u polju ćelije).
Zadaci za bubu mogu smisliti razne. Kada savladate polje od 16 ćelija, pređite na kretanje po polju od 25, 36 ćelija, komplicirajte zadatke potezima: 2 ćelije koso udesno i dole, 3 ćelije ulevo itd.
18. Vježba koja ima za cilj povećanje nivoa distribucije pažnje
(sposobnost da se radi nekoliko stvari u isto vrijeme). Pročitajte malu rečenicu naglas. Čitanje je praćeno tihim tapkanjem olovke po stolu. Djeca moraju zapamtiti tekst i prebrojati broj poteza.
Ovu vježbu možete izvesti kao takmičenje: ko je tačno izbrojao, pobijedio je. Pobjednici dobijaju, na primjer, crveni krug. Kako je bolje igrati nekoliko puta u lekciji, obračun dobitaka se vrši na kraju lekcije, a pobednici se nekako ohrabruju.
U toku nastave povećava se broj rečenica koje se koriste u tekstu.
19. Vježba za raspodjelu pažnje. Vježba je usmjerena na razvijanje sposobnosti djeteta da izvodi dvije različite radnje u isto vrijeme. a) Dijete crta krugove u svesci i istovremeno broji pljeskanje kojima odrasla osoba prati crtež. Vrijeme izvršenja zadatka - 1 min.
Broji se broj krugova i izbrojani broj poteza. Što se više krugova nacrta i pljeskanja pravilno broje, to je rezultat veći. b) Zadatak je sličan prethodnom. U roku od 1 minute morate istovremeno crtati s dvije ruke: lijevo - krugove, desno - trokute. Na kraju se računa broj nacrtanih trouglova i krugova.
(Trouglovi sa "zaobljenim" vrhovima se ne računaju, kao ni krugovi sa "uglovima". Zadatak deteta je da nacrta što više trouglova i krugova.)
Roditelji mogu sami izmisliti zadatke ove vrste. To može biti crtanje i usmeno rješenje jednostavnih primjera; zapisivanje riječi i slušanje pjesme itd. Važno je formirati takav kvalitet kao što je otpornost na buku kod djeteta. 20. Vježbajte za povećanje koncentracije slušne pažnje. Za to je vrlo zgodno provoditi aritmetičke diktate, međutim, poanta vježbe je da se svaki zadatak sastoji od nekoliko radnji.
Na primjer, nastavnik kaže:
Sam sadržaj zadataka zavisi od uzrasta dece, njihove pripremljenosti, kao i od programskog materijala.
Evo nekih od njih: 3. razred- "Daju se dva broja: 54 i 26 ... Drugoj cifri prvog broja dodajte drugu cifru drugog
brojevi... a dobijeni iznos podijelite prvom cifrom drugog broja... Napišite!.." (Odgovor: 5) "Dana su dva broja: 56 i 92... Podijelite drugu cifru prvog broja drugom cifrom drugog broja... Dobijeni količnik pomnožite prvom cifrom drugog broja... Napišite! .." (odgovor: 27) U takvim vježbama možete uvesti trenutak igre: mađioničar i mađioničar koji može da pogađa brojeve: „Zamislite broj... dodajte mu 5, sada oduzmite 2... oduzmite broj koji imate na umu... i pomnožite rezultujuću razliku sa 4... Uspeli ste. .." Gore navedene vježbe vam omogućavaju da zadržite i koncentrišete pažnju, a dobijeni podaci mogu ukazivati na sporo uključivanje u rad (kada su prvi zadaci pogrešno riješeni, a sljedeći pravilno riješeni) ili o brzom iscrpljivanju pažnje, nemogućnost održavanja koncentracije (uz ispravno rješavanje prvih zadataka i netačno rješavanje narednih), što omogućava nastavniku da prilagodi svoj rad u zavisnosti od dobijenih rezultata.
21. Vježba za koncentraciju i stabilnost pažnje. Od učenika se traži da prepišu sljedeće redove bez grešaka:
a) AMMADAMA REBERGE ASSAMASA
GESCLALLA ESANESSAS DETALLATA
b) ENALSSTADE ENADSLAT
ETALTARS USOKGATA LIMMODOR
CLATIMORE
c) RETABRERTA NORASOTANN
DEBARUGA CALLIHARRA
FILLITADERRA
d) GRUMMOPD
e) VODOOTPORNA
SERAFINNETATSTOLE
EMMASEDATONOV
e) GRASEMBLADOVUNT
g) GRODERASTVERATON
CHLOROPHONIMATE
DARRISWATHENORRA
h) LIONOSANDAR
i) MINOSEPRITAMATORENTALI TELEGRANTOLLIADZE
j) MASOVRATONILOTOSLAW
k) MUSELONGRINAVUPTIMONATOLIG RAFUNITARE
m) ADSELANOGRIVANTEBUDAROCHAN
m) BERMOTINAVUCHIGTODEBSHOZHANUIY
MSTENATUREPVADIOLUZGLNICHEVYAN
o) OSTIMARE
22. Vježba "Slijedite obrazac" (trening koncentracija). Vježba uključuje zadatak crtanja prilično složenih, ali ponavljajućih uzoraka.
Svaki od uzoraka zahtijeva povećanu pažnju djeteta, jer. zahtijeva od njega da izvrši nekoliko uzastopnih radnji:
a) analiza svakog elementa uzorka;
b) tačna reprodukcija svakog elementa;
c) održavanje redosleda dugo vremena.
Prilikom izvođenja zadataka ove vrste važno je ne samo koliko precizno dijete reproducira obrazac (koncentraciju pažnje), već i koliko dugo može raditi bez grešaka. Stoga, svaki put pokušajte postepeno povećavati vrijeme izvršenja jednog uzorka. 5 minuta je dovoljno za početak.
Nakon što se savladaju uzorci "ćelije", prijeđite na složenije uzorke na čistom listu.
Za obavljanje ovakvih zadataka, prikladno je unaprijed napraviti obrasce s različitim brojem redova krugova, trokuta ili kvadrata. Obrasci se mogu predstaviti mješovitim skupom figura. Na primjer, niz kvadrata, niz krugova, niz trouglova itd.
Zadatak se može dopuniti tako što ćete zamoliti dijete da provjeri ispravnost uzorka i ispravi greške.
23. Vježba koja ima za cilj treniranje prebacivanja pažnje. Za treniranje prebacivanja pažnje koriste se vježbe bazirane na testu crveno-crnih tablica.
Za nastavu se koriste tabele s brojevima u crnoj i crvenoj boji, čiji se redoslijed stalno mijenja. Redoslijed rada ostaje nepromijenjen:
Faza 1- razmotrite tabelu i pronađite redom sve crne brojeve od 1 do 12;
Faza 2- pogledajte tabelu i pronađite sve crvene brojeve obrnutim redom od 12 do 1;
Faza 3- trebate naizmjenično tražiti crne brojeve u direktnom redoslijedu od 1 do 12, a crvene brojeve obrnutim redoslijedom od 12 do 1.
Nakon što dijete ima zadovoljavajuće rezultate o broju gore predloženih cifara, njihov broj se može povećati prvo na 16 (obje), a zatim na 24 (tj. crne - sa 1 na 24, crvene - sa 24 na 1).
Isti zadatak se može izmijeniti zamjenom brojeva slovima. Na primjer, crna slova moraju biti napisana abecednim redom, a crvena moraju biti napisana obrnuto. Budući da je ovaj zadatak teži od prethodnih, preporučljivo ga je koristiti nakon što djeca nauče dobro snalaziti se u brojčanim opcijama, dok sama tabela ne smije imati više od 9-16 ćelija (tj. broj crnih slova je jednak). ne prelazi 8, a broj crvenih - 7).
Kada djeca postižu značajan uspjeh u radu s gore opisanim tablicama, zadatak se može iskomplikovati.
Djeca moraju naizmenično pronaći crvene i crne brojeve na ponuđenoj im tablici i zapisati samo slova koja odgovaraju tim brojevima, a crvene brojeve u opadajućem, a crne brojeve u rastućem. Prve predložene tabele ne bi trebalo da sadrže više od 13 crnih parova brojeva - slova i 12 crvenih parova brojeva - slova. Rad ide ovako:
Crveni broj 12, napišite slovo R, zatim crni broj 1, napišite slovo B, zatim crveni broj 11, napišite slovo I, crni broj 2, napišite slovo H...
Uspješnim radom djece broj parova se može povećati na 24 crvena para brojeva - slova i 24 crna para brojeva - slova.
| |
24. Vježbe za treniranje raspodjele i selektivnosti pažnje. Riječi se ubacuju među abecedni tekst. Dijete mora pronaći i podvući ove riječi.
Primjer (riječi koje dijete treba da podvuče su u kurzivu):
b Ned itranv sto ryujimet prozor ggshshchat auto
jednostavno ruža evncid toplota mylrkvt torba ldchev riba th
25. Vježba "Korekcioni test" (razvijanje sposobnosti analize pisanih riječi). Ova vježba ima za cilj razvijanje sposobnosti analiziranja napisanih riječi, "vidjeti" slova u njima i kao rezultat toga formirati pažnju. To je igra koja u osnovi ima "test korekcije". Za nju se uzimaju stare knjige s velikim slovima, prikladne samo za otpadni papir. U roku od 5 minuta (samo 5) od djece se traži da precrtaju sva slova "a" na koja naiđu. Istovremeno, dogovoreno je da ako momci propuste više od četiri slova, onda gube, pobjeđuju četiri ili manje praznine. Pobjednici dobijaju, na primjer, zelene žetone. Pošto je bolje igrati svaki dan, bolje je prebrojati dobitke jednom sedmično, a pobjednici se nečim nagrađuju...
Zadatke provjeravaju sami momci - komšija komšija. Ako ne primjećuju nikakve praznine, iako su u ovoj dobi djeca više pristrasna prema tuđem poslu nego prema svome, onda nije važno, glavno je da će dijete nekoliko minuta biti u stanju koncentracije.
Tada se igra može otežati.
Na primjer, precrtajte u svakom retku slovo koje je prvo u njemu:
Sljedeći korak je da precrtate jedno slovo u retku i podvučete drugo.
Na primjer, "e" je precrtano, a slovo "m" je podvučeno.
Druga opcija: "Prvo podvlačimo jedno slovo, a precrtavamo drugo, pa na komandu:" Pažnja! "Posao ide u drugom pravcu - prvo precrtavamo, a drugo podvlačimo."
Na primjer, "1. dio rada: "C" - podcrtaj, "O" - precrtaj, na komandu: "Pažnja!"" Povlači se linija i počinje 2. dio rada: sada precrtavamo slovo "C", i slovo "O" - naglasiti.
Pažnja!
26. Vježba za formiranje svesnosti kod učenika u školi.
Slična vježba se može izvesti na obrazovnom materijalu tako što se učenicima ponudi gramatička analiza nekoliko tekstova. U tekstu je potrebno podvući imenice jednom linijom, a pridjeve - dvije, zatim na komandu "Pažnja!" - naprotiv: imenice - dva, a pridevi - jedan.
Na primjer:
Vježbe za razvoj samokontrole.
"uradi isto"
Potreban inventar: set geometrijskih oblika od kartona (trokuti, krugovi, kvadrati, trapezi itd.).Ponudite da dodate jednostavne uzorke ili crteže iz djetetovih geometrijskih oblika prema datom uzorku, na primjer:
kvadrat trouglova;
Božićno drvce od trokuta;
uzorak geometrijskih oblika;
poređati geometrijske oblike u datom redosledu.
Opcije za zadatke u ovoj igri mogu biti različite.
„Sačuvaj rečVtajna"
Igra uči dijete da se dugo vodi određenim pravilom.Objasnite djetetu pravila igre: izgovarate riječi koje dijete mora ponoviti za vama, osim imena, na primjer, životinja - ne mogu se ponavljati.
Umjesto toga, nakon što čuje ime životinje, dijete treba jednom tiho pljesnuti.
Približna lista riječi: prozor, stolica, kamilica, medvjed, karamela, proso, plećka, hrčak, ormar, različak, knjiga, kuna, kuća, pjesma, gofer itd.
Ostale varijante pravila u igri:
Ne možete ponavljati riječi koje počinju glasom [r].
Ne možete ponavljati imena djevojaka.
Kada dijete počne slijediti pravilo bez grešaka, prijeđite na igru uz istovremenu upotrebu dva pravila. Na primjer:
Ne možete ponavljati imena ptica, morate ih označiti jednim pljeskom.
Ne možete ponavljati nazive objekata koji imaju okrugli oblik (ili plavu boju), morate ih označiti sa dva pljeska.
Unesite element takmičenja. Osvojite jedan kazneni poen za svaku grešku. Zabilježite rezultat igre i usporedite s rezultatom prethodne igre. Dijete se mora pobrinuti da što se više igra, to mu je bolje.
Ne zaboravite zamijeniti uloge sa svojim djetetom.
"pismo"
Ispričajte svom djetetu priču:Za nesretnim slovom "a" lovi se proždrljivo slovo "a". Spasi je. Sakrij sva slova "a" u ovoj rečenici: "Mačka je vidjela miša."
A sada je zadatak teži. Prepišite priču, samo ubacite tačke umjesto slova "s".
“Crvena vjeverica je skočila s grane. Grana je bila pored krova kuće. Crvena mačka je spavala na krovu. Crvena vjeverica i crvena mačka su se uplašile jedna od druge i pojurile u različitim smjerovima.
Napomena za roditelje: uslov u ovom zadatku može biti bilo koji. Na primjer, umjesto slova "o" ili "e", umjesto tihih znakova ili šištanja, umetnite tačke. Stoga se svaki tekst može koristiti više puta.
Fairy Apprentice»
Potreban inventar: kartice slogova.Pretvorimo slovo "a" u slovo "o".
Pokažite svom djetetu kartice sa riječima. Ne smije
samo ih pročitajte, ali u svim slučajevima kada se to dogodi
slovo "a", promijenite ga u "o": ka - ko, ra - ro, ma - mo
itd.
Radeći s ovom vježbom, možete smisliti razne zadatke za dijete. Na primjer:
preskočite (ne čitajte) sve slogove koji počinju sa "p", ili "k", ili sa samoglasnikom. Umjesto toga, trebate izgovoriti riječ "extra";
promjena slogova "p" u glas "s".
"Pismo leptira"
Potreban inventar: igralište u kavezu sa slovima u drugom redu, figurica leptira.Recite svom djetetu: „Leptir ti je napisao pismo. Možete ga pročitati ako pažljivo pratite kako leti, na kojem cvijeću sjedi. Slova žive na cvijeću, morate ih zapisati u svoju bilježnicu kako biste onda od njih mogli napraviti riječ. Iza-
zapamtite: leptir leti samo do sledeće ćelije, ne može da leti daleko.
Razmislite unaprijed koja bi riječ trebala ispasti i napravite “prostornu” instrukciju.
Potrudite se da dijete prati let pčela samo očima, bez pomicanja prsta po polju.
primjer igre:
„Leptir je sjedio na slovu „y“. Zapišite ovo pismo. Leptir je leteo dalje. Pratite smjer njenog leta i zaustavljanja. Gore, gore, gore, stani. Zapišite pismo. Stop stop. Zapišite pismo. Dobro, gore, stani. Zapišite pismo. Lijevo, lijevo, dolje, stani. Zapišite pismo. Koju si reč dobio?"
Ova igra se može igrati mnogo puta
Uzrast osnovne škole je neophodan za odgajanje bebe i njegovu pripremu za srednji i viši razred.
U posljednjih nekoliko godina, psiholozi su primijetili porast odsutnosti, zajedno sa hiperaktivnošću kod djece osnovnoškolskog uzrasta. Ako se dijete ne može natjerati da se na nešto koncentriše, tada propušta mnogo osnovnog gradiva obrazovnog programa koje treba savladati za dalje uspješno učenje. U takvim slučajevima potrebno je razvijati pažnju kod mlađih učenika. Vježbanje će vam pomoći da postignete značajan uspjeh u tome.
nevoljna pažnja
Svaka osoba se rađa sa principom nehotične pažnje. Tako će među malim predmetima i dijete i odrasla osoba odmah pronaći veliki, među zelenim - crveni, među tamnim - svijetli itd. Marketinški potezi mnogih kompanija baziraju se na ovoj metodi.
Kod malog djeteta (4-5 godina) mehanizam nehotične pažnje je dobro razvijen tako da lako pamti nešto svijetlo, šareno. Stoga zadatke za predškolce treba graditi po principu „šareno znači uočljivo“.
Proizvoljna pažnja
S godinama se čovjek razvija, uči da pamti i pronađe ono što mu treba, a ne ono što upada u oči. Zadatak roditelja je da razviju ovaj mehanizam kod bebe. Gotovo od najsvjesnije dobi dijete čuje riječi kao što su "pažljivo gledaj", "budi pažljiv na času", "pažljivo slušaj učitelja i dobro se ponašaj" itd.
Neka beba još uvijek ne razumije u potpunosti značenje riječi "svjesnost", ali iz riječi roditelja postaje mu jasno da je njegov zadatak da zapamti nešto ili samo shvati.
Za igru će vam trebati nekoliko praznih listova papira i obična dugmad. Prvi protivnik uzima tri dugmeta i stavlja ih na svoj list papira određenim redosledom, dozvoljava drugom igraču (detetu) da zapamti položaj dugmadi (maksimalno 20 sekundi), a zatim zatvara set drugim listom papira. Zadatak klinca na svom listu je da rasporedi dugmad istim redoslijedom kao i njegov protivnik (odrasli ili dijete). S vremenom, ovisno o dobi ili razvoju, možete zakomplikovati igru: dodajte još dugmadi, nacrtajte list u ćelije i stavite dugmad u njih.
Traži slova
Pažnja, razmišljanje ide rame uz rame sa širenjem horizonta djeteta, što nije potpuno bez vještine čitanja i pisanja. Dakle, sljedeća igra je usmjerena upravo na formiranje ove vještine.
Djetetu se nudi list sa nasumično raspoređenim slovima. Klinac treba, prema uputama odraslih, da sakupi riječi iz ovih slova. Na primjer, odrasla osoba kaže: “Pokaži mi kako da napišem svoje ime”, a dijete, dok govori, pokazuje na slova svog imena određenim redoslijedom.
"lovci"
Nivo razvoja pažnje direktno ovisi o sposobnosti djeteta da se samokontrole, ako beba nauči da se smiri sama, bez vikanja i primjedbi odraslih, tada će napraviti još jedan korak ka uspješnom formiranju selektivne pažnje. Ova igra je pogodna za djecu iz vrtića.
Staratelj ili roditelj kaže djetetu (možda grupi djece) da su lovci i da moraju osluškivati svaki zvuk u "šumi" kako ne bi propustili dobar plijen. Neko vrijeme djeca trebaju sjediti u potpunoj tišini (do 5 minuta). Zatim reci odrasloj osobi šta su čuli. Možda će to biti škripa vrata ili podnih dasaka, buka automobila izvan prozora.
U igru se mogu povezati i druge odrasle osobe koje će stvarati bilo kakve zvukove. Na primjer, zvonjava zvona ili šuštanje lišća ako nema vjetra. Ovdje djeca trebaju ne samo da čuju bilo kakve zvukove, već i da ih upamte kako bi ih kasnije ispričala. Tako se razvijaju pažnja, pamćenje i motoričke sposobnosti djeteta.
Dakle, karakteristike razvoja pažnje svakog djeteta su individualne, međutim, metode koje su osmislili učitelji i logopedi u konačnici omogućavaju svoj djeci da odrastaju i žive sretnim, ispunjenim životom bez problema s mehanizmom pažnje.