Bilješke o časovima engleskog za osnovnu školu. Predmet: Zdravo engleski! Hello English!
Čas je namijenjen nastavnicima engleskog jezika u osnovnim školama, namijenjen djeci od 1. do 2. razreda (prva godina učenja engleskog jezika), nastavu je moguće izvoditi u sklopu nastavnog časa. Učenici kroz igre i bajke dobijaju nove informacije, ažuriraju postojeća znanja i primenjuju ih u praksi.
Target: upoznati učenike sa predmetom, uvežbati nove engleske reči i glasove u usmenom govoru, stvoriti uslove za razvoj kreativnih sposobnosti.
Zadaci:
razviti govorne vještine s novim LE;
razvijati sposobnost rada u paru, sastavljati bonton dijalog-pozdrav;
razvijati sposobnost rada u grupama, organizovano učestvovati u igrama;
promoviraju formiranje pozitivnog interesa za učenje engleskog jezika.
razvijati sposobnost prepoznavanja i upotrebe riječi na temu „Upoznavanje“, prepoznavati stavove nastavnika na engleskom jeziku.
Oprema:
ikone za transkripciju; igračke, kartice raspoloženja za svako dijete, slike likova iz crtanih filmova.
Vrsta lekcije: Kombinovana.
Tokom nastave
1. Organizacioni momenatZdravo djeco. Zdravo djeco.
Sjednite, molim. Sjednite molim vas.
Ja sam Alina Yuryevna. Kako se zovete? (djeca odgovaraju na ruskom)
2. Postavljanje cilja lekcije
Koliko vas zna zašto smo se danas okupili? U redu. Da naučim engleski. Zašto nam treba? (djeca odgovaraju na ruskom)
Gdje se govori engleski? (odgovor djece) Dobro. U redu.
Pogledajmo crtanog lika koji govori engleski i pokušajmo ga prepoznati. (djeci se pokazuje slika Mikija Mausa)
Dobro urađeno! Dobro urađeno!
Nakon što smo naučili engleski, ti i ja ćemo moći da nađemo prijatelje iz drugih zemalja, da idemo na putovanje i da slobodno komuniciramo, moći ćemo da pišemo, čitamo knjige na engleskom, čak i da gledamo crtane filmove!
3. Fonetsko zagrijavanje.
Jeste li primijetili da se engleske riječi izgovaraju malo drugačije? Da bismo vas i mene razumjeli, moramo naučiti da čujemo engleski zvuk.
Hajde da igramo igru. Imenovati ću riječi. Svaki put kada izgovorim englesku riječ, brzo pljesnite rukama i pokušaćemo da ponovimo ovu riječ.
Napredak igre: nastavnik imenuje riječi nakon što čuju engleske riječi, djeca plješću rukama, a zatim ponavljaju novu riječ nekoliko puta.
riječi:
Telefon;
lopta;
lutka;
mačka;
mačka;
pas;
pas;
nastavnik,
učitelj;
zdravo;
djeca.
Odlično! Odlično! Tako smo naučili kako da vas pozdravimo. Recimo zdravo na engleskom "Hello, children", djeca odgovaraju "Zdravo, učitelju" (ponavljamo nekoliko puta)
4.Upoznavanje novih zvukova, ažuriranje ranije poznatih zvukova. (ikone transkripcije)
Sada ću vam ispričati jednu vrlo zanimljivu priču o našem jeziku. Ali zaista će mi trebati vaša pomoć, moramo ponoviti i pokazati svaki zvuk.
Bajka:
Pokaži mi svoj jezik.
Gdje živi jezik? U toploj, ugodnoj kući (pokažite na obraze, usne).
Kada se jezik uplaši, sakrije se iza jake ograde (pokaži zube).
Jednog dana jezik je dosadio i odlučio je da se nađe sa prijateljima.
Upoznao je gusku [g], [g], [g], [g], [g].
Sreo kravu [m], [m], [m], [m], [m].
Sreo ježa [f], [f], [f], [f], [f].
Sreo psa [r], [r], [r], [r], [r].
Odjednom je zapuhao jak vjetar, , , , ,
vrata zalupila [w], [w], [w], [w], [w],
kiša je počela da lupka [p], [p], [p], [p], [p].
Jezik je potrčao kući [t], [t], [t], [t], [t], legao u krevetac, protezao se i frknuo [h], [h], [h], [h], [ h]. Nemojmo ometati jezik od spavanja i reći šš-š-š-š-šš.
5. Fizički minut.
Ruke gore, (podižemo ruke gore)
Ruke dole, (spuštamo ruke dole)
Ruke na bokovima, (ruke na bokovima)
sjedni! (sjesti)
Ustani, (ustao)
ruke u strane (ruke u strane)
Savijte se lijevo, (savijeno ulijevo)
saviti desno. (nagnuo se udesno)
6. Osposobljavanje za upotrebu proučavanih uzoraka i vokabulara u dijaloškom govoru.
Sada znamo kako izgovarati zvukove na engleskom. Hajde da pokušamo da se upoznamo. Ja sam Alina Yuryevna. A ti? (djeca kažu svoje ime)
Sada izaberimo igračku za sebe i igrajmo se (Uz pomoć igračaka djeca sastavljaju pozdravni dijalog i predstavljaju se).
7. Kraj lekcije. Refleksija.
Uvek sam veoma srećan kada momci rade tako dobro. Da li vam se dopala lekcija? Šta smo danas naučili, šta smo naučili? Šta je bilo teško/lako? Odaberimo kartu sa raspoloženjem i ispričajmo kako smo se osjećali tokom lekcije. Zašto?
Evo nekoliko vježbi koje će vam pomoći da vaše lekcije učinite zanimljivijima, koristeći samo udžbenički materijal (iz ličnog iskustva). Ove vježbe doprinose razvoju svih vrsta aktivnosti, odnosno pisanja i govora, slušanja i gramatičkih vještina, te razvijaju samostalnost u učenju. I što je najvažnije, vaši učenici će vam priskočiti u pomoć!
Rad na pisanom govoru: interpunkcija
Vježba 1. Znakovi interpunkcije
- Upišite ga, uklanjajući sve zareze, tačke i, shodno tome, velika slova.
- Uputite učenike da kopiraju tekst u svesku koristeći znakove interpunkcije i velika slova.
- Zamolite ih da uporede svoju verziju sa tekstom u udžbeniku.
- Možete organizirati takmičenje između dva tima, od kojih svaki piše tekst na različitim polovicama ploče.
Razvoj lingvističkih pretpostavki
Vježba 2. Prekinute rečenice
- Uzmite kratak tekst iz udžbenika.
- Odštampajte ga, a zatim izrežite traku širine ravnala i zalijepite je u sredinu teksta.
- Učenici treba da pročitaju rečenice, ubacujući moguće riječi u rečenice kako idu.
Bilješka. Kao opciju za rad u paru, možete zamoliti učenike da jednostavno prekriju tekst okomitom trakom papira i pročitaju rečenice jednu po jednu.
Razvoj vještina slušanja i aktivacija vokabulara
Vježba 3. Slušanje za aktiviranje obrađene teme
(preporučljivo je zadati domaći zadatak da ponovite riječi na ovu temu)
Opcija 1.
- Prije slušanja, učenici moraju u svoje sveske zapisati 5 riječi koje mogu čuti u tekstu.
- Zatim neka zamijene notebook računare.
- Dok slušaju, učenici precrtavaju riječi koje čuju.
Opcija 2.
- Dajte studentima listu 15 riječi na temu(Čuće ih 10 na snimku, a 5 ne).
- Zamolite ih da odaberu 5 riječi koje se odnose na temu.
- Dok slušaju, učenici precrtavaju riječi koje čuju sa liste.
- Ako neko pogodi sve riječi, onda pobjeđuje (smisli poticaj).
Vježba 4: Iskoristite svoje najbolje učenike
Tekstovi za audio zapise (prilog uz bilo koji udžbenik) su veoma vrijedan materijal. Obavezno ga koristite!
- Podijelite učenike u male grupe (3-4 osobe).
- Umjesto audio snimka, neka najbolji učenici pročitaju tekst za ostatak grupe kako bi obavili zadatak slušanja.
- Tokom procesa čitanja, dozvoljeno vam je da tražite ponavljanje rečenica na engleskom (Možete li to ponoviti, molim vas?, itd.), ali samo 3 puta.
- Pustite audio snimak da pregledate vježbu tokom posljednje sesije slušanja.
Bilješka. Ovu vježbu treba vježbati u ciklusima dok svi u grupi ne budu govornici. Sastav grupa treba promijeniti: po drugi put, na primjer, možete ujediniti jaku djecu zajedno.
Vježba 5. Ponavljanje
- Za ponavljanje koristite tekstove koje ste već slušali, ali u drugom obliku.
- Otkucajte tekst, ali uklonite 10 riječi iz njega, ostavljajući praznine.
- Dok slušaju, učenici moraju upisati riječi u tekst.
Gramatika
Vježba 6. Rad u mini grupama sa stručnjacima
Nakon obavljanja poslova verifikacije, na sličan način možete organizirati rad na greškama.
Recite učenicima da će vam trebati pomoćnici za sljedeću lekciju. Oni koji žele biti stručnjaci pomoći će vam da pregledate gramatičke teme koje ste obradili i gdje ste napravili greške. Također zamolite studente koji nisu baš upućeni u takve teme da dignu ruke.
- Na sljedećem času učenici stručni studenti daju kratko objašnjenje (prezentacija ovog dijela) u mini grupama.
- Tada im slabi učenici postavljaju pitanja i ispravljaju njihove greške.
- Vi nadgledate proces, prilagođavajući svoje pomoćnike po potrebi.
- U zaključku, možete predložiti ispunjavanje kratkog testa (5 minuta) na ovu temu.
Bilješka. Za jake časove, možete zamoliti stručnjake da prouče bilo koji deo gramatike, koji se nalazi na kraju udžbenika, obično na engleskom ili ruskom (dostupno na našoj web stranici). Zatim objašnjavaju temu svojim kolegama iz razreda u mini grupama (oko 10 minuta).
Ova praksa je vrlo motivirajuća i zanimljiva za djecu, a doprinosi i razvoju refleksije kod djeteta.
Razvoj vještina pisanja
Oh, kako sam umorna od ovih šablonskih pisama zamišljenim prijateljima! I zamolite svoje učenike da napišu pismo autorima udžbenika! Inače, adresa je na koricama. Neka u pismu napišu šta misle o udžbeniku, koji odeljak je najzanimljiviji, koji najmanje zanimljiv, koje teme bi voleli da vide u sledećem izdanju udžbenika. Inače, možete postaviti nekoliko pitanja autorima udžbenika.
Koristite ove jednostavne vježbe i svoje Časovi engleskog će postati mnogo zanimljiviji. Sretno svima u teškom nastavnom radu!
Podučavanje engleskog je mnogo složeniji, ali istovremeno i zanimljiv proces nego što se to obično vjeruje. ? Ovo pitanje postavlja svaki mladi nastavnik, profesor kursa (škola jezika) i početnik nastavnik engleskog jezika. Važno je shvatiti da predavanje prvog časa nije ništa manje stresno za nastavnika od prvog časa u školi za učenika prvog razreda. A ponekad mnogo zavisi od toga koliko će sve biti uspješno. Mnogi ljudi potcjenjuju ulogu nastavnika, ali od njega zavisi da li će učenik voljeti ovaj predmet, ili će misliti da nema sposobnosti; mnogi su nastavili da uče engleski nakon škole i preselili se da žive u inostranstvu, samo zato što im je učiteljica u školi usadila ljubav prema jezicima.
Kako voditi časove engleskog jezika? Znajući odgovor na ovo pitanje, zasigurno ćemo dobiti novu generaciju školaraca za koje engleski neće predstavljati stres i koji će moći normalno da ga govore dok su na odmoru sa roditeljima u inostranstvu, ili sa prijateljem strancem putem interneta. Problem većine ruskih školaraca je što nakon mnogo godina učenja engleskog u školi (obično od 5. razreda) ne mogu bez oklevanja progovoriti ni par riječi! Vjerujem da korijeni ovog problema sežu do nastavnika koji ne vole svoj predmet ili ne žele ni pokušati da ga predaju na zanimljiv način.
Podučavanje engleskog nikada nije lako, bilo da podučavate govornike engleskog jezika kojima je maternji jezik ili podučavate one kojima engleski nije maternji jezik. Nastava engleskog jezika počinje u učionici. Idealno, ovo je stalno mjesto koje nastavnik može samostalno urediti u skladu sa svojim željama. Šta možete preporučiti za osmišljavanje časa engleskog? Zastave, grbovi i mape zemalja u kojima je engleski službeni jezik. Budući da lista takvih zemalja prelazi nekoliko desetina, možete se zaustaviti na: Kanadi, Australiji,. Izrezci iz novina i časopisa na engleskom će izgledati elegantno. Odlična opcija je polica za knjige s časopisima, knjigama i ispisima na engleskom koje možete ponijeti kući. Ako se radi o modernoj literaturi sa zanimljivim sadržajem (čak i modnim časopisima ili knjigama za tinejdžere), vaši učenici će htjeti da ih čitaju, a za to će morati uzeti u ruke rječnik. Ako bude interesovanja, biće i napretka! Ako ste profesor engleskog jezika i vaši učenici dolaze u vaš dom, onda ovo pravilo vrijedi i za vas. Tablice sa pravilima uobičajeni su pratioci u učionici engleskog jezika, ali neka ne budu jedini ukrasi.
Još jedan važan aspekt su udžbenici i drugi dodatni materijali na kojima se zasniva vaša lekcija engleskog jezika. Većina školskih udžbenika nije baš zanimljiva, ali ako školski program zahtijeva upotrebu posebnih nastavnih sredstava, kao u školama jezika, onda nastavnik ima mnogo više prostora za aktivnost! Opet, niko vam neće zabraniti da koristite dodatne. Kada idete na čas, planirajte više interaktivnosti kako bi se svi učenici osjećali ugodno i mogli usmeno razgovarati o različitim temama. Uvijek imajte na umu da kada učenici učestvuju na časovima engleskog, onda ste na pravom putu da postanete uspješan profesor engleskog jezika.
Pogledajmo sada neke tačke o tome kako možete učiniti svoje časove engleskog značajnijim za vaš razred. Pravilno podučavanje zahtijeva da budete druželjubivi, da budete svačiji prijatelj. Ljut, arogantan učitelj koji je uvijek uvjeren da je u pravu nikada neće postati idealan, a još manje popularan. Ako mislite da je to nerealno, onda ste duboko u zabludi, poznajem mnogo takvih nastavnika, voljeni su i sretni u svom poslu. Iznenađujuće, skoro svi su muškarci...
Ako podučavate ljude koji već znaju engleski, onda je vaš glavni cilj pomoći im da cijene ljepotu jezika i da cijene englesku književnost. Literatura će im omogućiti da nauče ljepši, kompetentniji i profinjeniji engleski, nesvjesno i bez pritiska. Ljudi koji čitaju govore ljepše i pravilnije, to je činjenica. Gramatika se takođe dobro upija i uči kroz čitanje.
Kako voditi časove engleskog jezika. A ako podučavate one kojima je engleski još uvijek potpuno nepoznat jezik, onda od vas zavisi hoće li im se svidjeti ovaj jezik ili ne. Vaš glavni cilj je da im usadite znanje neophodno za posedovanje osnovnih govornih veština na tom jeziku. Morat ćete početi s najjednostavnijim riječima i polako, ali sigurno napredovati. Podučavanje engleskog zahtijeva od vas da budete nepredvidivi, da stalno mijenjate svoje strategije iznova i iznova. Ipak, bilo bi lijepo imati tradiciju – to spaja i porodicu i nastavnika sa učenicima. Praznici i tradicija njihovog obilježavanja su vaš ključ uspjeha! Tematski časovi, čajanke i predstave su radno intenzivni, ali se isplati. Ovo će oživjeti vaše lekcije.
Kako voditi časove engleskog jezika? Kao nastavnik, postoji nekoliko stvari koje možete učiniti kako bi vaš razred bio aktivan i angažiran. Igre su najefikasnije, s mnogo različitih vokabulara, gramatike i govornih vještina koje se mogu prilagoditi u učionici. Ali pobrinite se da igre budu zanimljive i korisne. Dijalozi i improvizirani skečevi važniji su od dosadne gramatike, ako je gledate s praktične tačke gledišta. Gramatika, odvojena od konverzacijskih vještina, ima malu vrijednost. Zanimljivi dijalozi, tekstovi, pjesme i još mnogo toga mogu se pronaći i na web stranici online servisa za učenje engleskog jezika -. Rekao sam vam više o ovoj usluzi.
Svaki predmet uključuje provjeru znanja: testove, kvizove i provjere. Dajte povremeno lake testove za koje možete biti sigurni da će učenici dobro obaviti. To će im dati samopouzdanje i zapravo će se radovati težim izazovima (testovima i kvizovima).
Razumijevanje je najbolji način za testiranje engleskog. Pismeni testovi razumevanja su dobri, ali ako date i audio ili vizuelne testove razumevanja, biće mnogo bolji. Slušajte, vodite dijaloge, gledajte video zapise.
Drugi važan aspekt, ponekad i najvažniji, su ocjene. Postoji jedno zlatno pravilo: ne grdite učenika pred svima. Zamolite ga da ostane i objasni svoje nedostatke licem u lice, javno ponižavanje i vrijeđanje su neprihvatljivi! Ipak, mislim da nema potrebe objašnjavati da su generalno svako ponižavanje, grubi izrazi i uvrede neprihvatljivi! Što se pohvala tiče, pohvaliti je potrebno. Ali nemojte pretjerivati izdvajanjem favorita; štetite i njima i sebi. Pogotovo ako su to subjektivne sklonosti i nesviđanja. Teško je, ali moguće.
Ako razmislite o tome, nema ništa teško u tome da postanete idealan profesor engleskog jezika, a sada tačno znate kako da predajete lekcije engleskog. Prateći sva ova jednostavna pravila, možete biti sigurni da će vaši učenici iskreno moći reći: Volim engleski!
Anatole France je vrlo precizno uočio važnost neobičnog izlaganja obrazovnog materijala, rekavši: „Znanje koje se apsorbira s apetitom bolje se apsorbira.“ Mnogi iskusni i početnici učitelji se pitaju kako provesti zanimljivu lekciju? Takva da bi se djeca plašila da zakasne na to, a nakon zvona ne bi žurila da napuste čas.
Kako kod učenika probuditi „apetit“ za novim znanjima? Kako svaku lekciju učiniti zanimljivom i neobičnom? Kako kompetentno koristiti poznate pedagoške tehnike i tehnike za podučavanje nezaboravnih lekcija? Naš materijal je posvećen ovoj temi.
Tajne pripreme i izvođenja zanimljive lekcije
Dakle, svaka lekcija treba da izazove interesovanje deteta. Da, da, tačno svima. Čas istorije i engleskog, otvoreni čas i tradicionalan, trebalo bi da bude zanimljiv. U ovom slučaju se primjetno povećava efikasnost školske nastave, a novi materijal se lako apsorbira. Reći ćemo vam kako da pripremite i vodite produktivne i zabavne lekcije.
- Planirajte čas uzimajući u obzir uzrasne karakteristike učenika, njihovo emocionalno raspoloženje i sklonost individualnom ili grupnom radu. Koncept svake zanimljive aktivnosti treba da ima kreativan početak.
- Stavite se na mjesto djeteta, ne ograničavajte let svoje mašte - i nestandardna rješenja će se sigurno pojaviti. A besprijekorno savladavanje materijala i pedagoška improvizacija omogućit će vam da pripremljenu lekciju izvedete na zanimljiv način.
- Uvijek zapamtite da je odličan početak lekcije ključ uspjeha! Započnite lekciju aktivno (možda s malim iznenađenjem!), jasno formulirajte njene ciljeve, provjerite svoj domaći zadatak.
- Zanimljiva lekcija je uvijek podijeljena na jasne fragmente sa logičnim mostovima između njih. Na primjer, ne bacajte dio novog znanja na učenike, već glatko i logično prelazite iz jedne faze časa u drugu. Svaki pojedinačni dio lekcije ne bi trebao biti dug (u prosjeku do 12 minuta, sa izuzetkom objašnjenja novog gradiva).
- Koristite različite tehnike da kreirate zanimljivu lekciju. Pomoću kompjutera ili elektronskog projektora možete jednostavno i lako učiniti zanimljivim i otvorene i tradicionalne lekcije u bilo kojoj disciplini. Dakle, predstavljanje značajnog događaja na velikom platnu ili gledanje vojnih žurnala pomoći će učitelju da nauči zanimljivu lekciju iz istorije.
- Budite fleksibilni! Kvar opreme, umor učenika ili neočekivana pitanja su situacije iz kojih nastavnik mora biti u stanju da brzo i kompetentno pronađe izlaz. Na primjer, da biste ublažili napetost u učionici, morate imati jednostavne i zabavne zadatke na tu temu (po mogućnosti u igrivoj formi).
- Kako održati zanimljive časove za srednjoškolce? Ne plašite se razbiti stereotipe! Ne plašite se eksperimentisanja i improvizacije! Izbjegavajte šablone! Uostalom, nezainteresovanost za nastavu najčešće je posledica činjenice da učenici unapred znaju sve njene faze. Ovaj lanac, koji je momcima prilično dosadan, može se i treba prekinuti.
- Nemojte raditi sav posao za učenike kako biste izbjegli tišinu i pomogli im! Podsticati stalnu aktivnost učenika. Dajte djeci jednostavne i logične upute za izvršavanje zadataka bilo koje složenosti. Iskoristite svaki zadatak na najbolji način.
- Koristite grupni rad: takve aktivnosti nisu samo zanimljive, već i uče djecu da donose kolektivne odluke i razvijaju osjećaj za partnerstvo. Ovaj oblik rada se često koristi za održavanje zanimljivog otvorenog časa.
- Da podučavate zanimljive lekcije, neprestano pretražujte i pronađite neobične i iznenađujuće činjenice o svakoj temi kojih nema u udžbeniku. Iznenadite svoje učenike i nikada ne prestanite biti iznenađeni njima!
- Kreirajte i stalno dopunjujte vlastitu metodološku kolekciju najuspješnijih, najzanimljivijih i najuzbudljivijih zadataka i oblika rada, koristite zabavni materijal u svakoj lekciji.
- Tematske igre učinit će nastavu zanimljivom u svakoj učionici. Igra stvara opuštenu i opuštenu atmosferu u lekciji, u kojoj se nova znanja dobro upijaju. Na primjer, dodavanjem male lopte duž redova, možete organizirati aktivnu blitz anketu. A igre uloga pomoći će vam da provedete zanimljiv sat engleskog.
Fokus je na ličnosti nastavnika
Nije tajna da djeca često razvijaju interesovanje za neki predmet zahvaljujući bistroj ličnosti nastavnika koji ga predaje. Šta to zahtijeva?
- Ostavite svoj umor, brige i nevolje ispred školskih vrata! Otvorite komunikaciju sa studentima! Djeca jako cijene primjeren i pristupačan humor u učionici i dijalog pod jednakim uvjetima.
- Ponašajte se izvan okvira! Idite van uobičajenih granica, jer su ličnost i ponašanje nastavnika u učionici izuzetno važni. Da li tradicionalno nosite poslovno odijelo? Obuci svetli džemper na sledeću lekciju! Da li je energija uvijek u punom jeku? Provedite lekciju na miran način. Da li više volite da objašnjavate novi materijal dok stojite za tablom? Pokušajte razgovarati o novoj temi dok sjedite za stolom. Kao rezultat toga, djeca će sa zanimanjem pratiti učitelja, podsvjesno očekujući nešto novo i neobično od svake lekcije.
- Navedite još zanimljivih primjera iz ličnog iskustva, jer je učitelj, prije svega, kreativna osoba i izvanredna osoba. Živopisni životni primjeri se pamte mnogo bolje od onih izmišljenih.
Nadamo se da će naše preporuke pomoći nastavnicima u pripremi i izvođenju novih, zabavnih časova. Zapamtite da je želja za ličnim i profesionalnim samousavršavanjem osnova uspješnih i učinkovitih nastavnih aktivnosti, garancija da će svaki novi čas biti zanimljiv.
Početi nešto novo je uvijek uzbudljivo. Prvi čas u novom razredu nastavniku donosi mnogo ugodnih trenutaka - nove ljude, priliku za primjenu novih nastavnih metoda...
Pa, šta ako je ovo prva lekcija na samom početku vašeg pedagoškog puta? Ovdje pretjerano uzbuđenje može poništiti sve pozitivne emocije. Da se to ne bi dogodilo, potreban vam je plan, malo inspiracije i nekoliko ideja kako da vaš prvi čas stranog jezika učinite korisnim, zanimljivim i nezaboravnim.
Prva ideja. Hoćemo li se naći?
Većina nastavnika engleskog započinje svoju prvu lekciju u razredu upoznavanjem svojih učenika. Ovdje imate dvije mogućnosti: koristite staru i provjerenu metodu (recite malo o sebi, a zatim dugo pitajte studente o njihovim hobijima, sastavu porodice i dnevnoj rutini) ili organizirajte upoznavanje u obliku igre:
Podijelite unaprijed pripremljene upitnike. Samo bez dosadnih pitanja poput "Koliko braće ili sestara imaš?" Pitajte učenike nešto neobično (na osnovu njihovog nivoa znanja jezika): Koju vrstu čokolade više volite? Da imate svoj avion, koju boju biste odabrali za njega? Šta više volite: ležanje na suncu ili surfanje?
Prikupite upitnike i podijelite ih drugačijim redoslijedom. Neka učenici pogode ko voli griz kašu, a ko bi potrošio milion na bicikl.
Neka učenici postavljaju svoja pitanja. Ali ne formalno (“Jeste li oženjeni ili slobodni?”). Podijelite učenike u grupe i svakoj grupi dajte set kartica sa nasumično odabranim riječima (Batman, saksija, krastavac, itd.) Svaki tim treba za vas smisliti pitanja koja sadrže barem jednu od ovih riječi: „Da li obično uzgajate krastavce? u saksijama?
Ideja dva: "Zašto je sve ovo?" (postavljanje ciljeva)
Obično prva lekcija počinje pitanjem "Zašto učite engleski?" A prate ga ništa manje banalni i nejasni odgovori („naučiti govoriti engleski“, „poboljšati engleski“). Pitanje je nesumnjivo važno, ali možda je vrijedno učiniti proces postavljanja ciljeva produktivnijim?
Zamolite učenike da odgovore konkretnije. Treba li im engleski za putovanja? Za promociju u budućnosti? Za studij? Neka zapišu odgovore na pitanje na papir.
Sada zapišite svaki cilj detaljno. Na primjer, odgovor je bio "Za putovanja." Preciznije? Da se prijavite/odjavite iz hotela, da postavite pitanja, da naručite hranu u restoranima... Inače, na ovu temu možete istovremeno napraviti par dijaloga i naučiti nekoliko korisnih fraza.
Ideja tri: "Moja lekcija - moja pravila"
Neophodno je unaprijed razgovarati o pravilima ponašanja na času engleskog, posebno ako je riječ o školarcima. Ali očito im se neće svidjeti ako nastavnik započne lekciju postavljanjem pravila. Bolje je početi nabrajanjem onoga što ćete raditi, a zatim glatko preći na to kako se trebate ponašati.
Zamolite učenike da opišu idealnu lekciju u idealnoj učionici. Po čemu se razlikuje od drugih? Postoji mnogo opcija (učenici poštuju, pažljivo slušaju jedni druge, itd.)
Zapišite sve ideje na ploču, formirajući skup pravila ponašanja u učionici.
Neka učenici napišu pravila na komad papira i potpišu ga. Skup pravila treba uvijek biti na vidiku.
Na isti način možete smisliti sisteme kazni i novčanih kazni.
Ideja četiri: "Led je probio!"
Jedan od najboljih načina da započnete lekciju je korištenje malih igrica kako biste učenike uključili u lekciju:
Održati takmičenje za najbrže čitanje zbrkalice napisane na tabli.
Ponovite riječi koje ste ranije učili, stvarajući kratku priču (možda besmislenu).
Da biste upoznali učenike, zamolite ih da smisle riječi za svako slovo njihovih imena. Istovremeno će ponavljati vokabular.
Ideja peta: "Ne brini!"
Šta god da odaberete za svoju prvu lekciju engleskog, pronađite način koji je savršen za vas i vaše potrebe. Opustite se i zabavite sa svojim učenicima! Dajte im priliku da vas upoznaju i shvate da ćete dati sve od sebe da lekcije budu korisne i zabavne. I tada će vaše prvo iskustvo sigurno biti uspješno!