Savetujem svim nastavnicima:
vodite računa o dječijem svjetlu radoznalosti,
radoznalost, žeđ za znanjem.(V.L. Sukhomlinsky)
Profesorica sam u osnovnoj školi više od 30 godina. Tokom godina sam shvatio da je veoma teško predavati ruski jezik, ruski kolokvijalni govor, posebno za nacionalnu decu.
Život ne miruje, mnoge stvari se moraju preispitati, izgraditi, promijeniti ili ažurirati. Takođe je potrebno stalno ažuriranje u radu sa djecom.
Seoska djeca nacionalnih škola posebno slabo razumiju ruski govor, njima je mnogo teže nego gradskoj djeci da nauče da izražavaju svoje misli na ruskom, da dobro čitaju i razumiju značenje onoga što čitaju.
Mnogo sam razmišljao o ovom problemu i došao do zaključka da je samo u bliskoj povezanosti razrednog i vannastavnog rada moguće riješiti ovaj problem.
Danas se u školi dešavaju duboke promjene, pojavljuju se novi zanimljivi obrazovni programi. Ali koliko god duboki po sadržaju i novosti, najvažnije je naučiti djecu idealima dobrote, ljubavi, istine, ljepote, umjetnosti. Ako škola pusti nepismenog čovjeka, to je pola nevolje, a ako iz zidova izađe nevaspitani maturant, to je katastrofa.
Stoga veliku pažnju posvećujem vannastavnom radu na ruskom jeziku.
Kontinuitet osnovnog i srednjeg nivoa zauzima najvažnije mjesto u mom radu. Sa djecom održavamo razna takmičenja, kvizove, takmičenja, lingvističke praznike itd. Poznato je da postoji veoma bliska veza između školaraca različitih starosnih grupa. Rukovodeći se ovim principom, odlučio sam da u vannastavne aktivnosti uključim učenike srednjeg nivoa, odnosno 5-6 razreda. Naš neobičan mali tim postao je svojevrsno kreativno udruženje učenika osnovnih i srednjih škola.
Skrenuo sam pažnju na takav oblik rada kao što je edukativna igra posvećena ruskom jeziku, a djeca su predložila da se napravi u obliku televizijskog programa: „Neka pričaju“.
Ova vrsta aktivnosti omogućava starijim učenicima da se pojave u ulozi „učitelja“ pred mlađim drugovima, a pomaže učenicima drugog ili trećeg razreda da na novi način sagledaju poznati predmet, da shvate perspektivu budućeg znanja.
Program za učenike trećeg razreda „Neka pričaju“ vodili smo početkom godine. U ovom slučaju vannastavna nastava na ruskom jeziku za učenike III i VI razreda bila je redovna tokom cijele školske godine. Ovu vrstu vannastavnog rada moguće je izvoditi u okviru sedmice ruskog jezika ili na kraju školske godine - tada će se učenici trećeg razreda pripremati za naredni stepen obrazovanja. Jedan od glavnih ciljeva našeg programa je da zainteresuje slušaoce za prikaz različitih aspekata učenja ruskog jezika, da pomogne učenicima da vide novo u poznatom.
Program „Neka pričaju“ sastoji se od nekoliko sekcija:
- “Bez jezika nismo nigdje!”
- "Nevjerovatno, ali istinito..."
- “Imena su kao riječi, govore mnogo…”
- "Rođenje pisma..."
- "slovensko pismo"
- Igre riječima.
Igre s riječima, ili Nešto o ukrštenim riječima
Svaka emisija ima svoje umetničko delo. Za sadržaj programa odgovoran je glavni direktor, grafički dizajneri unapred prave crteže, napišu naziv svake sekcije. Teorijski materijal za transmisione sekcije bira nastavnik ruskog jezika zajedno sa nastavnikom osnovne škole. Učenici VI razreda (dopisnici) učestvuju u odabiru gradiva i pripremaju ga za prezentaciju. Odabrani materijal je predstavljen u obliku kratkih priča, dijaloga, skečeva, pitanja za kviz itd.
Voditelj započinje prvu lekciju. On govori šta je program „Neka pričaju“ na ruskom, predstavlja učesnike, ističe faze lekcije. Zatim učenici šestog razreda svečano otvaraju program. Ono što slijedi je prezentacija svake faze prijenosa.
Prvo pitanje - "Bez jezika - nismo nigdje"
Domaćin demonstrira dvije ilustracije: to su crteži rađeni u stripu. Na jednom listu papira nacrtan je pisac Lav Tolstoj sa tomom romana "Rat i mir", na drugom - raščupani dječak koji na zidu ispisuje riječi "budala".
Vodeći. Ljudi, pogledajte temu prvog broja našeg programa. pročitajte i pokušajte odgovoriti na moja pitanja: „Šta je jezik? Koja su značenja ove riječi? Zašto je ljudima potreban jezik? Sada poslušajte priču jednog od naših dopisnika.
U staroj Grčkoj živio je čuveni bajkopisac Ezop, koji je bio rob kralja Ksantosa. Jednom je Ksant pozvao goste i zamolio Ezopa da skuva najbolju hranu za večeru. Ezop je otišao na pijacu, kupio jezike i napravio tri jela od njih. Gosti su bili veoma iznenađeni i počeli da se pitaju zašto Ezop neke jezike smatra najboljima na svetu. Na to je Ezop odgovorio: „Naredio si, Ksante, da kupiš najbolje. I šta na svijetu može biti bolje od jezika? Uz pomoć jezika ljudi međusobno komuniciraju, stiču znanja, pozdravljaju se, mire, izjavljuju ljubav.” Takvo rasuđivanje prijalo je Ksantu i njegovim gostima.
Sljedeći put, kako bi testirao Ezopa, Ksantus je naredio da se skuva jelo od najgore stvari na svijetu. I opet je Ezop otišao na pijacu i kupio ... jezike. Svi su ponovo bili iznenađeni. Tada je Ezop počeo da objašnjava: „Rekao si mi da pronađem najgore, a šta je gore od jezika? Kroz jezik se ljudi uznemiruju i obmanjuju jedni druge, lukavo, svađaju se. Jezik može učiniti ljude neprijateljima, može izazvati rat, naređuje uništavanje gradova i čitavih država. Može li biti išta gore od jezika? Ovaj odgovor natjerao je Ksanta i njegove goste da razmišljaju o mudrim riječima Ezopa.
Vodeći. Ljudi, šta znači ova legenda? Kako razumete zašto se jezik može nazvati prijateljem i neprijateljem? Zapamtite ime Ezopa - ostavio nam je mnoge svoje basne, neke od njih su kasnije koristili I. A. Krylov i L. N. Tolstoj. Razmislimo zašto su takve ilustracije na prvoj stranici našeg časopisa. Ko je na prvoj slici? Koje ste priče Lava Tolstoja čitali? Čemu ove priče uče? Ko je na drugoj slici? Šta mislimo o osobi koja oslikava zidove ovakvim natpisima? Da li ikada u svom govoru govorite drugim ljudima uvredljive, neprijatne reči? Poslušajte pjesmu O. Driza "Ko sam ja?" (Učenik VI razreda čita pesmu.)
Majka kaže: „Kako on izgleda?
Dlaka na glavi, ne dečak, nego jež!”
Vrijedilo je povrijediti sestru laktom,
Otac je viknuo: "Nespretni medved!"
Uzeo sam ga i zapevao. Evo bake odjednom:
„Možeš li da umukneš, glasni petao!”
Danas nisam odmah legao na spavanje,
Djed se naljutio: "Tvrdoglava koza!"
Okrenula sam se prema zidu i nemo se durila -
Togo i pogledaj će se zvati ćurka!
Sve ptice i životinje su počele da se sećaju -
Ko ću ja biti sutra, voleo bih da znam!
Vodeći. Nadam se da ste pogodili zašto se dječak uvrijedio? Budimo pažljiviji prema onome što govorimo, potrudimo se da nikog ne uvrijedimo grubom riječi.
Drugo pitanje. "Nevjerovatno ali istinito"
Ilustracije prikazuju neke epizode iz života Mowglija: pojavljivanje dječaka u vučjem čoporu, igre s mladuncima itd. Momci se sjećaju ovog književnog heroja, razgovaraju o događajima koji su mu se dogodili. Voditelj postavlja pitanja: „Mogu li životinje govoriti? Imaju li svoj jezik? Nakon što učenici trećeg razreda iznesu svoje mišljenje, govori jedan od dopisnika.
jezik majmuna
U njujorškom zoološkom vrtu, naučnici su snimili "čavrljanje" majmuna na kasetofonu, vriskove, gunđanje i šmrcanje. Odjednom je počela kiša, a snimanje je moralo biti prekinuto. Sledećeg dana naučnici su uključili snimak napravljen dan ranije. Čuvši sopstvene krikove, majmuni su iz nekog razloga odmah pojurili pod šupu, iako nije bilo kiše, nije bilo ni jednog oblaka na nebu.
Vodeći. Šta mislite zašto su majmuni požurili da se sakriju? Da li je moguće naučiti životinje našem ljudskom jeziku? Može li osoba, ako dođe do životinja, samostalno naučiti jezik ljudi. Riječ se daje drugom dopisniku.
Čovek i jezik
Naravno, ljude zanima da li životinje imaju jezik i da li osoba može naučiti da govori svoj maternji jezik ako je stalno sa životinjama. Ispostavilo se da osoba može naučiti životinje da izgovaraju ljudske riječi. Dakle, jednom je bilo moguće naučiti mladu čimpanzu da izgovori: "pa-pa". Čuveni trener Durov je dresirao psa da izgovara "ma-ma". Međutim, ni čimpanze ni psi ne percipiraju niti proizvode zvukove svjesno. Vrlo je zanimljivo da djeca koja se nađu u okruženju životinja ne mogu naučiti govoriti, razmišljati ili se ponašati na isti način kao osoba. Godine 1920. u Indiji su lovci pronašli dva vučića i dvije djevojčice u vučjoj rupi. Djevojčice su se ponašale kao vukovi, posebno najstarija, zvala se Kamala. Živjela je sa vukovima najmanje pet godina. Djevojčica je hodala na sve četiri, oslonivši dlanove i stopala na tlo, i trčala brzo kao muškarac na dvije noge. Kamala je laktala po vodi kao pas, pohlepno nasrtala na sirovo meso, a noću je zavijala kao vuk. Devojka uopšte nije mogla da govori. Humanizacija Kamale se odvijala veoma sporo. Tek u trećoj godini treninga naučila je da stoji na dvije noge. Međutim, ako je trebalo trčati, padala je na sve četiri i skakala na sve četiri. Učenje govora je napredovalo još sporije. Četiri godine kasnije, Kamala je naučila samo šest riječi. Nakon sedam godina setila se pedesetak reči. Sa šesnaest godina djevojčica iz vučje jazbine ponašala se kao četverogodišnja djeca. Nažalost, ubrzo je umrla.
Slijedi razgovor o priči. Učenici trećeg razreda zaključuju da životinje mogu davati signale koje razumiju, ali nemaju pravi jezik. Uz pomoć zvukova koje ispuštaju, ne mogu međusobno komunicirati na način na koji to čine ljudi. Životinje ne mogu naučiti jezik ljudi, kao što to može učiniti dijete koje je izvan ljudskog društva.
Treće izdanje. “Imena su kao riječi, govore mnogo…”
Učenici šestog razreda glume skeč u kojem učestvuju Indijanci i bledi čovek.
Prvi Indijanac. Danas smo imali odličan lov.
Second Indian. Da, samo što me bizon skoro sustigao.
Prvi Indijanac. Ali ti, Brzi jelene, bio si brži od njega i uspio si pobjeći.
Second Indian. A ti, Hawkeye, danas si bio tačan kao i uvijek. Pogodili ste bivola prvom strijelom.
Pojavljuje se blijed čovjek.
Blijedo lice. Drago mi je da sam upoznao vas dva sjajna lovca. Voleo bih da lovim sa tobom.
Indijanci. A kako se zoveš?
Blijedo lice. Moje ime je John.
Indijanac. Šta znači tvoje ime?
Blijedo lice. Ja sam dobio ime po mom dedi, a on je dobio ime po svom dedi, a ja ne znam šta moje ime znači.
I n d e c. Šta možeš učiniti?
Blijedo lice. Mogu pucati iz pištolja. (Puca iz pištolja. Od grmljavine pucnja Indijanci začepe uši i s poštovanjem gledaju u blijedog čovjeka).
Indijanci. Slažemo se da vas vodimo u lov. Pokažite kako umijete loviti, a mi ćemo vas zvati Thunder Stick, jer ime osobe uvijek treba nešto značiti.
Vodeći. Zašto su se Indijanci zvali Sokolovo oko i Brzi jelen? Šta mogu značiti indijska imena kao što su Mudra zmija, Lukava lisica? Šta misliš šta znači tvoje ime? Zašto ste tako nazvani? Po pravilu, učenici trećeg razreda ne znaju šta njihovo ime znači. Stoga ovo pitanje zanima sve. Kaže drugi dopisnik. Slične nadimke nosili su i naši preci, stanovnici drevne Rusije. Zatim su bili ljudi sa imenima Vuk, Elk, Štuka, Šaran. Imena su bila povezana sa događajima iz života i života ljudi. U porodici se rodio prvorođeni sin, zvali su ga Pervuš, treći po redu bio je sin Tretjaka. Neka imena su nastala od imenica koje označavaju apstraktne pojmove - kao što su Vjera, Nada, Ljubav itd. Sve su to bila stara ruska imena. Razmislimo o porijeklu imena modernih ljudi. Imamo vrlo malo originalnih ruskih imena. U stara vremena postojala su imena slovenskog porijekla kao Vladimir (vlasnik svijeta), Ljudmila (ljudima draga). Ali imena Elena i Irina, Marina i Tatjana, Mihail i Aleksandar, Sekcija i Leonid su strani jezici. Čak i najčešća imena u ruskom narodu, Ivan i Marija, nisu ruskog porijekla. Kršćanska imena su imala svoje specifično značenje. Na primjer, Aleksej (Grk) je defanzivac, Andrej (Grk) je hrabar, Valentin (a) (lat.) je jak, Viktor (lat.) je pobednik, pobednik. Veronika (Maced.) - pobjednička, itd.
Pripremajući ovo izdanje, nastavnik ruskog jezika unaprijed daje zadatak za nekoliko školaraca koji uz pomoć posebne literature moraju saznati značenje imena svojih drugova iz razreda. Ostali momci pripremaju male kartonske “medalje” sa slikom i natpisom, što znači svako ime. Prilikom prelaska ili nakon njega učenici trećeg razreda se nagrađuju takvim medaljama.
Četvrto pitanje. "Rođenje pisanja"
Smatramo da je učenicima trećeg razreda teško percipirati, ali pruža odlične mogućnosti u smislu vizuelnog upoznavanja sa ovim materijalom. Ilustracije za ovu stranicu mogu biti slike različitih drevnih i trenutno postojećih vrsta pisanja: glinenog pisanja, egipatskih i kineskih hijeroglifa, arapskog pisma (koristeći kompjutersku tehnologiju).
Reč dopisnika. Koreni pisanja sežu u davna vremena. Jedna od drevnih vrsta pisanja je hijeroglif. Rodno mjesto takvog pisma je Drevni Istok. Hijeroglifi su bili uobičajeni u Egiptu, Kini, Maloj Aziji. Samo je kineski sistem hijeroglifskog pisanja preživio do danas. Pisanje slova je vrlo posebna vrsta pisanja, kada određena slova ili kombinacije slova odgovaraju glasovima koje izgovaramo u pisanom govoru. Slova formiraju slogove, slogovi čine riječi. Zanimljivo je da ljudi koji koriste abecedno pisanje čak pišu drugačije: jedni s lijeva na desno, kao ti i ja, drugi s desna na lijevo (arapsko pismo).
Vodeći. SZO zna kada smo dobili svoju azbuku? Ko je to izmislio? Saznat ćemo kada stignemo do petog broja našeg programa. To se zove "slovensko pismo". Korištene su ilustracije: lik braće Ćirila i Metodija i slovensko pismo (slova i njihova imena).
dopisnik.
Braća Ćirilo i Metodije
Općenito je prihvaćeno da su rusko, odnosno slovensko pismo izmislila dva grčka učena monaha - braća Ćirilo i Metodije. Poreklom su bili iz grada Soluna, gde je u to vreme bilo mnogo Slovena, od kojih su braća naučila slovenski jezik. U to vrijeme nije postojalo pismo koje je moglo prenijeti slovenski govor, pa je 863. godine Ćirilo Filozof uz pomoć svog brata stvorio prvo slovensko pismo. Nakon toga, braća su sa grčkog na slovenski preveli glavne hrišćanske knjige - jevanđelja. Pošto Sloveni nisu imali mnogo reči iz ovih knjiga, braća su morala da izmisle nove koristeći grčke reči. Naučnici ovaj jezik nazivaju staroslovenskim. Pismo je došlo u Rusiju nakon što ju je 988. godine pokrstio knez Vladimir. Od tada se pismo nekoliko puta mijenjalo, ali i dalje koristimo pismo za pisanje koje su u antici sastavili braća-prosvjetitelji Ćirilo i Metodije.
Vodeći. postavlja pitanja učenicima trećeg razreda: „Ko su bili tvorci slovenske azbuke? Kako se zvao jezik na kojem su pisane prve crkvene knjige za Slovene? Ljudi, da li je neko pogodio zašto se celokupna ruska slova može nazvati rečju abeceda? Hajde da pročitamo imena drevnih ruskih slova. Uvod u ovu problematiku upotpunjuje poruka učiteljice da se svake godine 24. maja obilježava poseban praznik - Dan slovenske pisanosti.
Šesti broj se zove "Igre riječima"
Vodeći. Danas smo naučili mnogo zanimljivih stvari o jeziku. Tako da nam treba malo odmora. Naravno, znate da postoji mnogo različitih igara riječima. Najčešća je igra koja se zove križaljka. U pravilu, mlađi učenici su već upoznati s takvom jezičkom igrom na časovima ruskog jezika, čitanja i prirodne istorije.
dopisnik.
Nešto o ukrštenim riječima
Sastavljač prve ukrštenice, objavljene u njujorškim novinama 21. decembra 1913. godine, bio je engleski novinar koji je emigrirao u Ameriku. Eksperiment se dopao čitateljima, a zagonetke ovog novinara počele su objavljivati u raznim publikacijama. Zanimljivo je da je jedna od prvih ukrštenica sastavljena u zatvoru. Stanovnik Kejptauna (Južna Afrika), koji je postao krivac saobraćajne nesreće, završio je u zatvoru na tri godine. Kako bi proveo dane u ćeliji, izmišljao je riječi i upisivao ih u četvrtaste pločice kojima je popločan pod. Zatim je prenio riječi na papir, šifrirao ih i poslao u lokalne novine. Čitaoci su uredništvo zasuli zahtjevima da nastave nesvakidašnju igru. Upravo je ta priča izazvala ilustraciju za šesti prijenos, koji prikazuje zatvorenika na šaljiv način kako sastavlja ukrštenicu na podu svoje zatvorske ćelije. Osim toga, na ovom programu je data ukrštenica koju predlažu učenici trećeg razreda da pogode. Ako vrijeme dopušta, učenici šestog razreda pričaju o drugim igrama riječima koje znaju. Voditelj završava lekciju. On prenosi materijal koji je prezentovan tokom programa, i kaže da momci mogu pisati pisma na adresu programa, u kojima momci mogu da napišu šta bi još želeli da nauče o ruskom jeziku, da postavljaju pitanja na temu ovaj problem , i izraziti želju za drugim oblicima njegove implementacije. Tako se susreti školaraca različitog uzrasta tokom pripreme i izvođenja programa „Neka pričaju“ mogu održati više puta.
Ciljevi:
- usaditi ljubav prema velikom ruskom jeziku, poboljšati opštu jezičku kulturu;
- razvijati radoznalost, kognitivni interes za ruski jezik kao akademski predmet;
- naučiti komunikaciji sa vršnjacima i istomišljenicima, formirati osjećaj kolektivizma.
Decor : na odboru izjave o riječi S.I.Ozhegova i V.I. Dahl.
1. Organizacioni trenutak
Učesnici igre su podijeljeni u dvije ekipe. Vođa je učitelj. Žiri su srednjoškolci.
2. Uvodna reč nastavnika
Od ranog djetinjstva do starosti, cijeli život čovjeka neraskidivo je povezan s jezikom. Dijete još nije naučilo kako pravilno govoriti, a njegovo uho već hvata mamine pjesme i šale, bakine priče. Bajke i vicevi su jezik. Odrastamo, idemo u školu, na fakultet, pokupi nas čitavo more riječi, čitav okean govora. A riječi čine jezik. Ljudi, kako biste odgovorili na pitanje: koja je riječ? (Odgovori učenika).
Pogledajmo rječnik:
"Riječ je jedinica govora koja služi da izrazi poseban koncept." S.I. Ozhegov.
A prema definiciji Vladimira Ivanoviča Dala, nevjerovatne osobe koja je cijeli svoj život posvetila sastavljanju svog čuvenog rječnika: „Riječ je izuzetna sposobnost osobe da javno izrazi svoje misli i osjećaje: dar govorenja, komuniciranja inteligentno kombinovanim zvucima , verbalni govor.”
A danas ćemo inteligentno komunicirati i naučiti bogat ruski jezik. Za početak, nudim razigrano, ali nezgodno zagrijavanje.
3. Zagrijte se
Pitanja se postavljaju timovima brzo, cijeli tim odgovara. Ako nema odgovora, može odgovoriti drugi tim.)
1. Šta čaplja ima ispred, a šta zec iza? (slovo "C").
2. Šta je zajedničko dan i noć? ("b" na kraju).
3. U kojoj riječi se negacija „ne“ čuje sto puta? (stenje).
4. U kojoj riječi se slovo A ponavlja četrdeset puta? (svraka).
5. Šta je između planine i jaruge? (Unija I).
6. Koje stanje se može nositi na glavi? (Panama).
7. Koji dio riječi se može naći u zemlji? (Root).
8. Od koje vrste tkanine se ne mogu sašiti košulje? (željeznica).
9. Koji grad leti? (Orao).
10. Koja ptica može dobiti vodu iz bunara? (Kran).
11. Koja muva ne leti? (Kod pištolja).
12. Na kojoj pločici ne možete ispeći jaje? (popločan).
13. Kakav se šešir ne može nositi? (Kod nokta).
14. Koja evropska prestonica stoji na pokošenoj travi? (Pariz na Seni).
4. Takmičenje poznavalaca normi ruskog jezika
Učitelj: Stavite ispravan naglasak na riječi (1 osoba po timu):
1 tim - agent, gusjenica, kolači, dabble, kombinator, ćufte, kuhinja, ukrajinski, ljepši.
Tim 2 - kratko, đubrište, čuvar, kiseljak, silos, kvart, avgust, čipka, kopija.
Učitelj: Dok se ovaj zadatak završi, ostali članovi tima će morati odgovoriti na sljedeća pitanja:
Kako pravilno govoriti:
- Da li mi je žao ili me izvini molim te?
- Ležim li ili ležim?
Ne želimo ili ne želimo?
Koliko je sati ili koliko je sati?
- Da li telefon zvoni ili zvoni?
- Kruška ili kruška?
5. Takmičenje poznavalaca poslovica.
Učitelj: U našem govoru često se koriste poslovice i izreke koje je stvorio naš narod. Možete li shvatiti šta je izreka?
(cijela ekipa odgovara)
- Koja poslovica kaže da možete odrediti cijenu i težinu tuge? (Saznajte koliko je funta brza).
Koja poslovica kaže da su riječi u tvom džepu? (Nećete ući u džep ni za jednu riječ).
- Po kojoj poslovici zubi ne mogu biti u ustima? (Stavite zube na policu).
“Pljuvanje je općenito ružno, ali kada možete umrijeti od žeđi zbog pljuvanja?” (Ne pljujte u bunar: trebat će vam voda za piće).
- Koja poslovica nam govori o nekom događaju za koji se ne zna kada se dogodio ili da li se uopšte desio? (posle kiše u četvrtak)
- Koja poslovica se pamti kada žele da kažu: ranoranilac uspe da uradi više za jedan dan? (Ko rano ustane, Bog mu da).
Učitelj: Mudrost predaka zvuči različito na različitim jezicima. Pokušajte pronaći ruske poslovice koje po značenju odgovaraju poslovicama različitih naroda. (Odgovara cela ekipa).
- Dagestan: "Požurite ljudima nedostaje mudrosti." (Požurite - zasmejavate ljude.)
- Ukrajinac: "I živi do starosti, i uči do starosti." (Živi i uči).
- Kirgizi: "Polako ćeš ići daleko, ali ćeš se umoriti od plesa." (Što tiše idete, dalje ćete stići).
- Kirgizi: "Čime su posude napunjene, onda će se izliti odatle." (Što seješ, to ćeš i požnjeti. Kako dođe, odazvaće se).
- Tadžik: "Niko nikad nije poznavao ruže bez trnja, sretno bez poteškoća." (Bez rada ne možete ni ribu izvući iz ribnjaka).
- Karakalpakskaja: "Ako je drveće krivo, onda je sjena kriva od njih." (Jabuka nikad ne pada daleko od drveta).
- Udmurt: "Riječ nije strijela, već probija srce." (Riječ nije vrabac, izletjet će - nećete ga uhvatiti).
- Malajski: "Završio sam šivanje - prekinuo sam konac." (Posao prije zadovoljstva).
Učitelj: Nastavite razgovor. (Odgovara cela ekipa).
- Nestani sam... (i pomozi prijatelju).
- Dočekuje ih odjeća ... (prema pameti koju ispraćaju).
- Sedam puta izmjerite jednom rezu).
- Oči se boje... (i ruke se).
- S kim ćeš voditi... (od toga ćeš kucati).
- Naučite čitati i pisati... (uvijek dobro dođe).
- Da li volite da se vozite... (volite da nosite sanke).
- Ne poznavajući ford... (ne gurajte glavu u vodu).
- Što se vrti, dolazi okolo).
- Ko ne radi neka ne jede).
6. Konkurencija frazeoloških jedinica
Učitelj: Ruski jezik je veoma bogat frazeološkim jedinicama. Njihovi izvori su različiti. Neki su nastali na osnovu ljudskih zapažanja prirodnih pojava, drugi su se pojavili u vezi sa istorijskim događajima, treći su proizašli iz bajki, legendi, pesama. Znate li šta znače frazeološke jedinice i odakle su u našem govoru?
(cijela ekipa odgovara):
- Ostani bez ičega. (A.S. Puškin "Priča o ribaru i ribi").
- Nisam primetio slona. (I.S. Krilov. Basna "Radoznao").
- Sizifov trud. (beskoristan, uzaludan rad).
- Augijeva štala (veoma zagađeno mjesto).
- Ahilova peta. (slaba, ranjiva tačka).
- Trojanski konj. (neočekivana izdaja).
Učitelj: Zamijenite idiom sinonimom:
- Napravi slona od muhe (preterujem).
- Dve čizme - par (veoma slične).
- Izgubite se u tri bora (ne razumem nešto jednostavno).
– Nakon kiše u četvrtak (nikad ili ne vrlo brzo).
– U sve grlo (veoma glasno).
- Objesite nos (uznemirite se).
- Hodaj po glavi (budi nevaljao, bijes).
- Licem u lice (nasamo, bez svjedoka).
- Ne u zub nogom (da ne znam ništa).
- Stani pod noge (umešaj se).
- Pljunite u plafon (da se zezate).
Učitelj: Pokupite što više frazeoloških jedinica sa značenjem "brzo". (Zadatak obavlja tim pismeno na određeno vrijeme u isto vrijeme).
Predloženi odgovor: svom snagom, svom snagom, svom snagom, punom brzinom, punim jedrima, glavom, glavom, svom snagom, da ima duha, da ima snage).
7. Pravopisno takmičenje.
Učitelj: Volite li rješavati ukrštene riječi? Da li je potrebno da znate pravopis da biste to uradili? Hajde da proverimo. (Svaki tim dobija križaljku. Dok timovi rješavaju ukrštenice, žiri sumira preliminarne rezultate.)
- Mladi izdanci biljke.
- Dečko, mladost.
- Osoba koja uzgaja biljke.
- Broj godina koje je osoba proživjela.
- Biljarstvo, stočarstvo je ... poljoprivreda.
- Povećanje, povećanje količine.
- Nešto se spojilo.
- Šta izlazi iz semena kada proklija.
- Koje je drugo ime za gljivu na drvetu.
- Šta se meri u čoveku.
- Breza ... .
- Osoba koja pozajmljuje novac uz kamatu.
- Gusto obraslo grmlje, drveće.
odgovori: 1 - rast, 2 - tinejdžer, 3 - uzgajivač biljaka, 4 - starost, 5 - industrija, 6 - rast, 7 - nicanje, 8 - klica, 9 - rast, 10 - rast, 11 - gaj, 12 - lihvar, 13 - šikare.
8. Sumiranje. Ceremonija dodjele nagrada pobjedniku
Intelektualna igra na ruskom(ocena 5)
ČAS RUSKOG U 5. RAZREDU
Ciljevi lekcije:
1) učvršćivanje znanja stečenog na časovima ruskog jezika;
2) formiranje pozitivne motivacije za učenje ruskog jezika;
3) razvoj logičkog mišljenja, širenje vidika učenika.
Kratki opis: igra se održava među učenicima 5. razreda; Odeljenje je podeljeno u 4 tima, sastav tima je 6-7 ljudi. Svaka grupa učenika bira kapitena i osmišljava ime tima.
Oprema: zadaci na karticama (vidi Dodatak); prazne listove na stolovima za zapisivanje odgovora.
TAKMIČENJE 1. "ZAGREVANJE" (usmeno)
Svi znate puno narodnih poslovica i poslovica. Da se malo zagrijemo, sad ih se prisjetimo. (Učitelj čita početak poslovice, a ekipa mora nastaviti. Za tačan odgovor - 1 bod.)
1. Što siješ, ... (tako i žanješ).
2. Bez poteškoća ... (ne možete ni ribu izvaditi iz ribnjaka).
3. Završio posao - ... (hodaj hrabro).
4. Bojte se vukova - ... (ne idite u šumu).
5. S kim ćete se ponašati - ... (od toga ćete kucati).
6. Kako to dođe - ... (i odgovoriće).
7. Jurnjava dva zeca - ... (nijednog nećete uhvatiti).
8. Teško u nastavi - ... (lako u borbi).
9. Volite li da se vozite - ... (volite da nosite i sanke).
10. Učenje je svjetlo, ... (a neznanje je tama).
11. Izmjerite sedam puta ... (iseci jednom).
12. Nemojte imati sto rubalja ... (već imajte sto prijatelja).
TAKMIČENJE 2. "FONETIČKE PROPORCIJE" (na kartama)
Riješite princip po kojem su te "fonetske proporcije" (omjeri, jednakosti) sastavljene i riješite ih. Šta nedostaje? (za svaki tačan odgovor - 1 bod).
1) A / I \u003d O / ? (Yo)
2) M / M ' = P / ? (R')
3) V B / F P \u003d W 'W / ? (S’ W)
4) YAR / PARADISE \u003d EAT /? (SHEY)
5) SJEKIRA / ROPOT = ICE / ? (TOL)
Šta je samo? ( extra score).
*Tol- karton impregniran vodootpornim sastavom, koji se koristi kao krovni, izolacijski materijal.
TAKMIČENJE 3. "SAKUPI RIJEČI" (usmeno, pisati bilješke na listovima)
Sakupite riječi koje su skrivene u drugim riječima. Slušajte pažljivo, pravite bilješke na radnim listovima (za svaku riječ - 1 bod).
1) Prefiks je u riječi RUN, a korijen je u riječi PAHULJICA, sufiks je u riječi ŠUMAR, a KRAJ je u riječi STUDENTI ( snowdrops).
2) Korijen je u riječi VORNIK, nastavak je u riječi DINING, završetak je u riječi ZELENI ( dvorište).
3) Prefiks je u riječi ULAZ, korijen je u riječi GRAD, sufiks je u riječi STRANA, završetak je u riječi ZIMA ( Ograda).
4) Korijen je u riječi MLAD, nastavak je u riječi PRSTI, završetak je u riječi BILJE ( Dobro urađeno).
Odlični ste momci, jer ste uspješno obavili ovaj zadatak!
TAKMIČENJE 4. "POVEZANE RIJEČI" (pjesme na karticama)
Evo dvije pjesme. Prvi pripada peru V. Berestova ("Lunohod"), drugi - Leonidu Martynovu ("Par i nepar").
1. Pročitaj prvu pjesmu i reci koliko riječi u njoj ima isti korijen kao u riječi ludak?
Lunokhod
Mjesečina je sletjela.
U lunarnom letu - lunarni rover.
Cirkusi, krateri i rupe
Lunohod se ne plaši.
Ostavlja crteže
Na površini mjeseca.
Puno prašine, nema vjetra.
Živi crteži hiljadu godina!
(Lunohod, lunar, lunolet, Mjesec; rupa nije jednokorenska reč!).
(Za svaku pronađenu riječ - 1 bod).
2. Pročitaj drugu pjesmu i odgovori, ima li riječi istog korijena među riječima koje pjesnik poredi?
Parno i neparno
Hoćeš li pokušati
Riječi za poređenje -
I već je mraz na koži!
"mučiti" i "učiti"
Zvuče potpuno isto.
Ali postoji drugačije značenje
Zaista neobjašnjivo:
Da li je izvršitelj posjedovao trezor,
Ili je pogubljena osoba posjedovala trezor?
Zemlja i lisne uši. Vino je vino.
Sve ovo neće biti isto
Ali od drugog nemojte odbaciti!
Breza - štap. lice i lak,
Ovekovečiti i ovekovečiti...
Da li je to samo tako
Jedna koincidencija -
Parno i neparno?
TAKMIČENJE 5. "BLITZ-ANKETA" (usmeni)
(tačan odgovor - 1 bod)
1. Koliko slova ima ruska abeceda? ( 33 )
2. Koliko suglasnika ima u ruskom? (42 zvuka: 6 samoglasnika I 36 suglasnika)
3. Dio govora koji označava predmet ( imenica).
4. Riječ "bijelo" u odnosu na riječ "crno" ( antonimi).
5. Događa se između korijena i završetka riječi ( sufiks).
6. Neodređeni oblik glagola ( infinitiv).
7. Promjena glagola po licima i brojevima ( konjugacija).
8. Riječ ili kombinacija riječi koja imenuje osobu kojoj (čemu) je govor upućen ( žalba).
9. Dio riječi bez kraja ( osnovu).
10. Član prijedloga, odgovara na pitanja Koji? čiji? (definicija).
11. Rečenica s dvije gramatičke osnove ( kompleks).
12. Odjeljak ruskog jezika koji proučava glasove i slova ( fonetika).
TAKMIČENJE 6. "ZABAVNA FRAZEOLOGIJA" (usmeno; praviti bilješke na radnim listovima)
Pažljivo slušajte minijaturu Feliksa Davidoviča Krivina iz knjige „Princeza Gramatika, ili Potomci drevnog glagola“ (tekst se čita 2 puta). Odgovorite na pitanje: koje poslovice, frazeološke jedinice sa riječju jezik Koristio je? Prisjetite se drugih poslovica i frazeoloških jedinica uz riječ jezik.
Kažu da su naši poroci produžetak naših vrlina. U ovom slučaju, takva vrlina kao što je jezik ima vrlo veličanstven nastavak. U najmanju ruku, potrebno je više truda da ga ućutkate nego da ga ohrabrite da priča. Pa recimo nekoga vuče za jezik, nečiji jezik odveže, sa nekim nađu zajednički jezik... A sve ostalo je poziv na ćutanje. Ovdje je potrebno ugristi jezik, držati jezik i progutati jezik - u posebno opasnim slučajevima. Preporučljivo je držati jezik na uzici, ili jednostavnije, iza zuba. Inace - evo ti zelja za bodljicu na jeziku, i savet da se jezik osuši, i zali sto je jezik bez kostiju. Stvar, međutim, nije ograničena samo na želje. Poduzimaju se mnoge odlučne radnje kako bi se spriječilo da jezik progovori: oni gaze na jezik, skraćuju jezik i pokušavaju ne dati jeziku slobodnu volju. Zato što se veruje da je naš jezik naš neprijatelj, da je gori od puške, da je dug, da je zao i generalno loše visi. Iz nekog razloga narod ćuti o dobrim jezicima. Čak se i svemoguća Riječ smatra samo srebrom, dok je tišina zlato. Sudeći po ovim izrekama, moglo bi se pomisliti da ljudima jezik uopšte nije potreban, da im je on teret. Ali i ono loše što se govori o jeziku govori se zahvaljujući jeziku... To je osnova za optimizam lingvista... (Krivin F.D. "Gramatika princeze, ili potomci drevnog glagola").
Frazeologizmi:
povući jezik - natjerati nešto da se kaže, odgovori.
Odriješi nekome jezik - prisiliti da se govori.
Postići razumijevanje - pregovarati.
ugrizi se za jezik - šuti.
drži jezik za zubima - ćuti, manje pričaj.
progutati jezik - šuti.
Držite jezik vezan / iza zuba - ćutite, ne ćaskajte, ne pričajte previše, budite oprezni u izjavama.
Pip na svom jeziku - neljubazna želja nekome ko kaže pogrešnu stvar.
Da mi se jezik osuši - zakletva da je ono što sam rekao istina.
Jezik bez kostiju - neko je jako brbljiv, čavrlja svakakve gluposti.
nagaziti na jezik - ućutkan.
skratiti jezik - natjerati nekoga da manje priča, da bude manje samouvjeren.
Ne puštajte jezik - Ne daj previše da pričaš.
Dugačak jezik - neko je vrlo pričljiv, govori mnogo suvišnih stvari.
Zli jezik - način, sposobnost oštrog, oštrog, podrugljivog govora, suđenja nekoga ili nečega.
Jezik ne visi dobro - neko nije u stanju da slobodno izrazi svoje misli.
poslovice:
Moj jezik je moj neprijatelj: on luta pred umom, tražeći nevolje.
Riječ je srebro, tišina je zlato.
+ (vlastiti primjeri)
Jezik je mali, ali poseduje celo telo.
Jezik će dovesti do Kijeva.
TAKMIČENJE 7. "PAROVI RIJEČI" (usmeno)
Zapišite par riječi: pjesma I poem, Gol I pass, dva I tri. Sve druge riječi u ovim parovima imaju svojstvo koje nema nijedna od prvih riječi. Imenujte ovo svojstvo (tačan odgovor je 3 boda).
(Druge riječi se mogu shvatiti kao glagolski oblici.)
TAKMIČENJE 8. "SINTAKSA" (usmeno; praviti bilješke na radnim listovima)
Sastavite rečenicu dovršavajući preliminarne korake (dobro formirana rečenica je 3 boda):
1. Iz rečenice "Žuti klasovi stoje na zidu" uzmite definiciju.
2. Dodajte subjekt iz rečenice "Lišće pada".
3. Iz rečenice „Puškin je jako voleo jesen“, uzmite dodatak.
4. Dodajte okolnost iz rečenice "Jesen velikodušno obdaruje šume bojama."
5. Dodajte predikat iz rečenice "Proljeće je na livadi prekrilo raznobojni ćilim."
6. Iz rečenice "Kuda nas vodiš, draga?" uzmite imenicu koja je adresa.
(Jesen je velikodušno obrubila puteve žutim lišćem).
TAKMIČENJE 9. "INTERESANTNA PITANJA" (usmeno)
1. Koji dan u sedmici ima dvostruki suglasnik u svom nazivu? ( Subota)
2. Koji se padež imenica nikada ne koristi s prijedlogom? ( nominativ)
3. Koliko su imenice slične makaze, pantalone, mastilo? (koriste se samo u množini)
4. Koji dio riječi se može naći u zemlji? ( root)
5. Koji član prijedloga je žalba? ( žalba nije član prijedloga)
6. Može li riječ imati stotinu identičnih slova ( sto, stenje...)
7. Kako pravilno reći: ribe nemaju zube ribe nemaju zube ribe nemaju zube (ribe imaju zube)
TAKMIČENJE 10. "SAKUPI TEKST" (handout)
Rasporedite rečenice koje su vam date ispravnim redoslijedom kako biste napravili povezani tekst. Timovi moraju prikupiti dva teksta. Prema rezultatima takmičenja, kapiteni ekipa čitaju tekstove naglas (pravilno sastavljen tekst se ocjenjuje u 3 boda).
Odgovori
Tekst #1
1. Zmijski rep se svađao sa glavom oko toga ko treba da ide naprijed.
2. Glava je rekla: "Ne možeš hodati ispred, nemaš oči i uši."
3. Rep je rekao: „Ali ima snage u meni, pomjeram te, ako hoću, da, omotaću se oko drveta, nećeš pomjeriti.“
4. Glava je rekla: "Hajde da se raziđemo!".
5. I rep se odvojio od glave i puzao naprijed.
6. Ali maloprije je otpuzao s glave, upao u pukotinu i propao.
Tekst #2
1. Jedan otac je imao dva sina.
2. Rekao im je: "Umri, podijeli sve na pola."
3. Kada je otac umro, sinovi se nisu mogli razdvojiti bez spora.
4. Otišli su da tuže komšiju.
5. Komšija ih je pitala: “Kako vam je otac rekao da dijelite?”
6. Rekli su: "On je naredio da se sve podijeli na pola."
7. Onda je komšija rekla: “Pa pocijepaj sve haljine na pola, razbij suđe”
8. Braća su slušala komšiju i ništa im nije ostalo.
PRIMJENA
"Fonetičke proporcije"
1) A / I \u003d O / ?
2) M / M ' = P / ?
3) V B / F P \u003d W 'W / ?
4) YAR / PARADISE \u003d EAT /?
5) SJEKIRA / ROPOT = ICE / ?
"Povezane riječi"
Lunokhod
Mjesečina je sletjela.
U lunarnom letu - lunarni rover.
Cirkusi, krateri i rupe
Lunohod se ne plaši.
Ostavlja crteže
Na površini mjeseca.
Puno prašine, nema vjetra.
Živi crteži hiljadu godina!
Parno i neparno
Hoćeš li pokušati
Riječi za poređenje -
I već je mraz na koži!
"mučiti" i "učiti"
Zvuče potpuno isto.
Ali postoji drugačije značenje
Zaista neobjašnjivo:
Da li je izvršitelj posjedovao trezor,
Ili je pogubljena osoba posjedovala trezor?
Zemlja i lisne uši. Vino je vino.
april i april. Mraz i sivo...
Sve ovo neće biti isto
Ali od drugog nemojte odbaciti!
Breza - štap. lice i lak,
Ovekovečiti i ovekovečiti...
Da li je to samo tako
Jedna koincidencija -
Parno i neparno?
Tekst #1
A rep se odvojio od glave i puzao naprijed.
Šef je rekao: "Hajde da se raziđemo!".
Ali upravo je sada otpuzao iz glave, pao u pukotinu i propao.
Glava je rekla: "Ne možeš hodati ispred, nemaš oči i uši."
Zmijin rep se raspravljao s njegovom glavom oko toga ko treba da ide naprijed.
Rep je rekao: „Ali ja imam snage u sebi, pomeram te, ako hoću, omotaću se oko drveta, ti se nećeš pomeriti."
Tekst #2
Onda je komšija rekla: "Pa pocepaj sve haljine na pola, razbij suđe"
Komšija ih je upitala: "Kako vam je otac rekao da dijelite?"
Rekli su: "On je naredio da se sve podijeli na pola."
Rekao im je: "Umri, podijeli sve na pola."
Išli su da tuže komšiju.
Jedan otac je imao dva sina.
Kada je otac umro, sinovi se nisu mogli razdvojiti bez spora.
Intelektualna i kognitivna igra "Ruski jezik"
Vannastavna priredba iz ruskog jezika 5-7 razred
Opis posla: Skrećem vam pažnju na razvoj intelektualne i obrazovne igre "Ruski jezik" za učenike 5-7 razreda. Ovaj materijal će biti koristan nastavnicima ruskog jezika, razrednim starešinama.Target: stvaranje uslova za formiranje motivacije učenika za učenje ruskog jezika.
Zadaci:
1. Razvoj logičkog i kreativnog mišljenja.
2. Razvoj pažnje, pamćenja, zapažanja, misaonih procesa.
3. Razvoj vještina timskog rada.
Objašnjenje.
Forma intelektualne igre je veoma interesantna za učenike svih uzrasta, jer podrazumeva oštar takmičarski duh. Održavanje ovakvih igara pomaže u povećanju intelektualnog nivoa školaraca, razvoju heurističkih sposobnosti i ujedinjavanju dječjih timova. Ovaj obrazac možete koristiti kako u nastavi, tako iu vannastavnim aktivnostima.
1 takmičenje. ZAGRIJAVANJE.
Vodeći:
Odgovorite o kome ili o čemu govorite.
1) "Lični dosije" učenika za službenu upotrebu njegovih roditelja (dnevnik).
2) Šta je skladištenje ručke? (pernica).
3) Zemlja koju svako može uvrnuti (globus).
4) Njegov dugo očekivani zvuk je božanska muzika za školarca koji nije naučio lekciju (zvono).
5) Kako se zove školski krečnjak? (kreda).
6) Predmet koji opovrgava izreku „Ono što je olovkom napisano ne može se sjekirom posjeći“ (gumica).
7) Reč belo u odnosu na reč crni (antonim).
8) Piše se isto, ali je značenje drugačije (homonim).
9) Šta ima drvo koje raste u šumi i riječ drvo ispisana na papiru? (korijen).
10) Događa se između korijena i završetka (sufiksa).
11) U koje slovo treba staviti riječ-saglasnost da bi se dobio proizvod topljenja snijega? (u Oh da.)
12) Upravo ovim „alatom“, koji je dio govora, A.S. Puškin je pozvao na "spaljivanje ljudskih srca" (glagol).
2 Takmičenje. SHVATANJE NARODNE MUDROSTI.
Vodeći:
Dugo se niko ne spori sa tvrdnjom da je ruski jezik najbogatiji na svijetu. Jedna od njegovih vrijednosti je ogroman broj poslovica i izreka koje su nam došle od pamtivijeka i još uvijek se stvaraju usmenom narodnom umjetnošću. Oni izražavaju narodnu mudrost, a njihovo korištenje u svom govoru pomoći će vam da bude življi, originalniji, zanimljiviji.
Sada vas želim pozvati da odgovorite na pitanja: zapamtite relevantne poslovice i izreke, formulirajte ih doslovno. U zadatku mogu postojati i frazeološki obrti koji su bliski
izreke.
1. Zdrav je, u zdravom tijelu... (zdrav duh).
2. Dio odjeće koji se preporučuje držati širi... (širi džep).
3. Oči su mu velike ... (od straha).
4. Samo je besplatan sir ... (u mišolovci).
5. Čekaju je, sjede uz more... (vrijeme).
6. Ovaj dio predmeta je zlatan ... (sredina).
7. Kakvu hranu ponekad cipela traži od svog nesretnog vlasnika? (kaša - „pitaju se čizme od kaše“).
3 Takmičenje. "ŠTA JE OVO? KO JE OVO?"
Vodeći:
Odgovorite na pitanja: šta je to? ko je ovo?
Ovaj autor spava u aktovci... NALIV-PERO
Ovaj poni je dan u nedelji... PONEDELJAK
Ovaj splav je napravljen od platna... RUČNIK
Ovaj rak je jači od slona... TRAKTOR
Ovaj brend jede banane... MAJMUNI
Ovaj sir je sa šumskog proplanka... RUSSUS
4 Takmičenje. ISPUSTI VAUŠER.
Vodeći:
Ovo takmičenje od vas zahteva određenu maštu i veliki vokabular. Ali prvo, zapamtite koja se slova nazivaju samoglasnicima.
A sada, molim vas, rasporedite samoglasnike u konstrukcijama koje su vam predložene.
Na primjer:
Slovo E
BRT - BERET
SVR - SJEVER
BP - VeeR
CLES - CLES
Timovi dobijaju zadatak na karticama:
5 Konkurencija. UREDNIK.
Vodeći:
Na ovom takmičenju ću testirati vašu sposobnost da pravilno gradite rečenice.
Nude vam se odlomci iz dječijih kompozicija. Pronađite grešku u svakoj rečenici i objasnite zašto je pogrešno pisati je na taj način.
Voditelj dijeli tekstove timovima:
1) Obukao sam kaput i otišao u šetnju (obukao sam ga).
2) Naš razred zvecka po cijeloj školi dobrim ocjenama (poznato cijeloj školi).
3) Starija gljiva (stara) stajala je pored puta.
4) Naš tim je izgubio zbog izostanka dva vodeća sportista (zbog).
5) Uvjerena je u svoje sposobnosti (uvjerena u svoje sposobnosti).
6 Konkurencija. USMENI GOVOR.
Vodeći:
U ovom natjecanju trebate kombinirati frazeološku kombinaciju (broj) s njenim objašnjenjem (slovo).
1. Ne gubite obraz.
2. Držite se pod kontrolom.
3. Bljesak kao munja.
4. Igra nije vrijedna svijeće.
5. Pucajte bez promašaja.
6. Svakako.
7. Ne nalazite sebi mjesto.
8. Objesite glavu.
ODGOVOR: Zanimanje koje se ne opravdava.
B. Definitivno.
B. Vrlo brzo.
D. Pravo u metu.
D. Zadržite prisebnost.
E. Pokažite se sa najbolje strane.
G. Biti u stanju velikog uzbuđenja.
Z. Uznemiri se.
Ključ: 1E, 2D, 3B, 4A, 5G, 6B, 7G, 8Z.
7 Konkurencija. FUN GRAMMAR.
Vodeći:
čita pjesmu O. Vysotskaya
Imenica - škola
Buđenje je glagol.
veseo s pridjevom
Stigao je novi školski dan.
Ustali smo - zamenica,
Pobeđuje broj sedam.
Za učenje, bez sumnje
Svako treba da bude prihvaćen.
We adverb odličan
Cenimo lekcije.
Po navici pratimo
disciplina i režim.
Nemamo ni čestice,
Moramo ih ponoviti.
I nemoj biti lijen
I ne gubite vrijeme!
Posle škole, kao što znate,
Vozimo se saonicama.
Ovdje su posebno relevantni
Međumetovi oh i ah!
A onda pored tople peći
Hajde da ponovimo delove govora!
Vodeći:
Hajde da radimo sa delovima govora. Od predloženih prideva formirajte imenice.
Hrabar - hrabrost, jak - snaga, ponosan - ponos, mudar - mudrost, grub - grubost, veseo - zabava, pametan - um, hrabar - hrabrost, ljubazan - dobrota, bogat - bogatstvo, lenj - lenjost.
Rezimirajući.
Vodeći:
Čita izjava I.S. Turgenjeva: „Čuvajte naš jezik, naš prekrasni ruski jezik je blago, ovo je vlasništvo koje su nam predali naši prethodnici! Odnosite se s poštovanjem prema ovom moćnom alatu; u rukama vještih, on je u stanju da čini čuda."
Svi učesnici dobijaju brošuru „Ruski jezik“.
Opštinska budžetska obrazovna ustanova
"Vilinskaya srednja škola br. 1"
Izvršio: nastavnik ruskog jezika i književnosti
Bronina Viktorija Dmitrijevna
Predmet : „Intelektualna igra na ruskom jeziku
"sretan slučaj"
Ciljevi :
Razvijati kognitivni interes za proučavanje ruskog jezika.
Sumirajte znanja stečena tokom učenja ruskog jezika.
Promovirati razvoj kreativnosti i bogaćenje vokabulara kod učenika.
Proširite svoj vokabular, usadite ljubav prema svom maternjem jeziku.
Formirati vještine obrazovne aktivnosti, dubinsko poznavanje predmeta.
Razvijati logičko mišljenje, govor, sposobnost rada u grupama.
Povećajte interesovanje za nastavu.
Negujte osjećaj odgovornosti, uzajamne pomoći, empatije
Oprema: materijali, sredstva : loto bačve sa brojevima 1, 2, 3, 4, 5, 6, kartice sa zadacima.
Izgled ploče:
| „Čuvajte naš jezik, naš lijepi ruski jezik, ovo je blago, ovo je vlasništvo... Odnosite se s poštovanjem prema ovom moćnom alatu; u rukama veštih, u stanju je činiti čuda" I.S. Turgenjev | Lucky case timski tim (pismeni) (znalci) | „Ruski jezik je kao duga posle prolećnog pljuska, dobro uperen kao strele, milozvučan i bogat, iskren kao pesme nad kolevkom.” (A.N. Tolstoj) |
I . Uvodni dio
1. Učitelj:
Danas imamo neobičan čas ruskog. Posvećena je godini ruskog jezika i čitanja.
Ruski jezik je bogatstvo našeg naroda. Jezik je najvažnije sredstvo komunikacije među ljudima, on je instrument mišljenja i kulture, oslonac je svakom od nas u životu. Jezik svakog naroda odražava njegovu istoriju, karakter, osobine mišljenja i umjetničko stvaralaštvo.
Ruski jezik je jedan od najbogatijih i najizrazitijih jezika na svijetu. Mnogi su govorili o njegovim prednostima i mogućnostima.
Na tabli su ispisane izjave naših pisaca o ruskom jeziku.
(Djeca čitaju, objašnjavaju značenje)
Ali često postoje takve situacije:
scene
- Kako si?
- Dobro.
- A šta je sa studijama?
- Dobro.
- Vi ste, kažu, bili bolesni... Je li sada sve u redu?
- Dobro.
- U redu, pa?
- Pa, ja kažem da je u redu.
Cudno je sto kazes...
- Zašto? U redu.
- Misliš li da je u redu?
- Dobro.
- Da, čudno je... Ali jednom je postojala sasvim normalna osoba!
Važno je ne samo govoriti ruski, već i savladati svoj jezik, koristeći što više lijepih, ispravnih riječi, kako biste mogli precizno izraziti svoje misli kako ne biste bili kao ovaj dječak!
A danas ćemo pregledati stranice naših udžbenika ruskog jezika,
hajde da testiramo svoje znanje.
Naučite ruski – godine za redom
Dušom, marljivošću, umom!
Očekuje vas velika nagrada
A ta nagrada je u njemu samom!
Dakle, počinjemo naš "Lucky Case".
Timovi su spremni
Žiri čeka
Pripremljene nagrade -
Počnimo takmičenje!
II . Glavni dio. Igra "Sretna prilika"
1. Predstavljanje komandi. (Ime, amblem.)
Prezentacija žirija
Svaki tim ima 1 minut da odgovori na pitanja, a za svaki tačan odgovor dobija se 1 bod (brzim tempom).
Pitanja za prvi tim
1. Koliko slova ima ruska abeceda? ( 33
)
2. Dio riječi koji dolazi ispred korijena. ( Konzola)
3. Glavni članovi prijedloga. ( Subjekat i predikat)
4. Koliko samoglasnika ima u našem jeziku? ( 6
)
5. Koliko mekih suglasnika ima u ruskom? ( 3
)
6. Ovaj dio govora ukazuje na temu i odgovara na pitanja SZO? Šta? (Imenica)
7. Kako se zovu riječi koje su bliske po značenju, a različite po zvuku? ( Sinonimi)
8. Koji je najčešći znak interpunkcije na kraju rečenice? ( Dot)
9. Kako nazvati jednom riječju i Tortilu i sporu osobu? ( Kornjača)
10. Dvije ili više rečenica povezanih po značenju. ( Tekst)
11. Ikona - oznaka zvukova na slovu. ( Pismo)
12. Opšti dio srodnih ili srodnih riječi. ( Root)
13. Piše se samo iza prefiksa koji se završavaju na suglasnik, prije slova e,
yo,
I,
Yu.
(Podjelni čvrsti znak)
14. Ovaj dio govora služi za povezivanje riječi u rečenici ( Izgovor)
Pitanja za drugi tim
1. Prihvaćeni redosled slova u abecedi. ( Abeceda)
2. Dio riječi koji dolazi iza korijena i služi za tvorbu novih riječi (sufiks).
3. Prijedlog ima glavne članove prijedloga i ... (In sekundarno)
4. Koliko samoglasnika ima u našem jeziku? ( 10
)
5. Koliko parova glasa - gluvoća u ruskom? ( 6
)
6. Ovaj dio govora ukazuje na znak predmeta i odgovara na pitanja Koji? koji? koji? koji? (Pridjev)
7. Koja se riječ može nazvati i oznakama puta i životinjom? ( Zebra)
8. Koliko slova u ruskom jeziku koja ne predstavljaju glasove? ( 2
)
9. Kako se zovu riječi koje su suprotne po značenju? ( Antonimi)
10. Koji dio govora označava radnju? ( Glagol)
11. Odaberite sinonim za riječ odan. (posvećena).
12. Pišemo slova, ali zvukove... ( izgovoriti)
13. Dvije povezane riječi, od kojih jedna zavisi od druge. ( fraza)
14. Koliko suglasnika u riječi dan? (3
)
3. Druga igra: "Ti - meni, ja - tebi."
Timski igrači razmjenjuju pripremljena pitanja zagonetke sa protivnicima.
4. Treća partija: "Nevolje" iz bureta.
Predstavnici timova će naizmjenično izvlačiti bure sa brojem pitanja 1,2,3,4,5,6. Voditelj čita pitanje. Za svaki tačan odgovor - 1 bod
1. O čemu se radi?
“Skuha se, započne neki neugodan i problematičan posao, a onda se raspetlja, rasplićući ovaj posao; ne možete ga zavariti s onima s kojima je teško pregovarati; da li je u glavi zabune? (Kaša.)
2. O čemu se radi?
Može biti razlog za svađu, ponekad nema gde da padne, obično padne nedaleko od "rođaka". (jabuka)
3. Pogodi šaradu:
Moj prvi slog je jednostavan prijedlog
Životinjska usta su moj drugi slog.
I ako pročitate u celini
Odmah ćete pasti u provaliju. (Pro-usta)
4 . "Frazeološka menažerija"
Dodajte riječ koja nedostaje - ime životinje.
5. "Završi poslovicu"
Rad hrani, a lenjost... kvari.
Kako se vrati u progon, tako će ... .. odgovoriti.
Sedam puta izmjerite jednom rezu.
Nema prijatelja - potražite ga, ali nađete ... .. čuvajte se.
Umri sam, ali druže.... pomoći.
Mir gradi, a rat…….. uništava.
6. Saberi poslovice iz zasebnih dijelova i pročitaj ih.
| Šta je um | a voće je slatko. |
| Koren doktrine je gorak, | već čovek od znanja. |
| perje crvene ptice, | kao i govori. |
5. Četvrta igra: "Tamni konj".
Za svaki tačan odgovor - 2 boda.
(Pitanja se postavljaju redom svakom timu)
1. Pogodi dobro poznatu poslovicu u svakoj rečenici. Zapisati:
1 tim- Zreli plod voćke, pod uticajem gravitacije Zemlje, spušta se pored svog pretka. (Jabuka nikad ne pada daleko od drveta).
2 tim- Na kraju obračuna uz upotrebu fizičke sile nemojte praviti pokrete stisnutim prstima prednjih udova. (Nakon svađe ne mašu pesnicama).
2. Uz svaku od ovih riječi smislite rečenicu tako da se ta riječ u njoj koristi dva puta: kao živa imenica i kao neživa imenica:
1 tim– lasica
2 tim- gusenica
6. Peta utakmica: "Trka za lidera."
Za svaku ekipu se izdvaja jedan minut, tokom kojeg je potrebno odgovoriti na maksimalan broj pitanja. Možete reći "DALJE" ako tim ne zna odgovor i trebate uštedjeti vrijeme.
Tim koji je izgubio počinje.
Pitanja za prvi tim.
Dio govora koji označava subjekt ( Imenica)
2. Riječ "bijelo" u odnosu na riječ "crno" ( Antonimi)
3. Događa se između korijena i završetka riječi ( sufiks)
4. Neodređeni oblik glagola. ( Infinitiv)
5. Promjena glagola za lica i brojeve. ( Konjugacija)
Šta znači izraz "jabuka nema gdje pasti"? "? (Blisko.)
Završi: „Riječ nije vrabac …..(izleti, nećeš uhvatiti).
Navedite sinonim za tu riječ glumac. (Umjetnik)
Zamijenite frazu jednom riječju: "ogromni, bezobličan komad leda" (Iceberg)
U kojoj frazi se riječ meka koristi u prenesenom značenju: meki karakter ili meki vosak? (meki karakter).
Ja sam sinonim za mjesec i homonim za dvanaesti dio godine. Ko sam ja? (mjesec)
Šta znači ime Viktor? (pobjednik)
Uhvatite se u staroslavenizam lanita Ruska utakmica. (Obraz).
Nazovite to jednom riječju: institucija koja prikuplja i čuva rijetke spomenike istorije i umjetnosti. (muzej)
Zamijenite frazeološku jedinicu sljedećom frazom: nećete se složiti, nećete se složiti, nećete ni s kim ništa. (Ne možete kuhati kašu)
Pitanja za drugi tim.
Deo reči bez kraja. ( Osnova)
Član rečenice koji odgovara na pitanje, koji? čiji? ( Definicija)
Rečenica sa dve gramatičke osnove. ( kompleks)
Odjeljak ruskog jezika koji proučava glasove i slova. ( Fonetika)
Koliko slova ima ruska abeceda? ( 33 )
Šta znači izraz "kao riba u vodi"? (osjećati se dobro)
Završi: "Nemoj imati sto rubalja, ......." (i imam stotinu prijatelja)
Navedite sinonim za tu riječ anksioznost(anksioznost)
Zamijenite frazu jednom riječju: osoba istih godina kao neko. (vršnjak, vršnjak)
U kojoj frazi se koristi riječ mrak u svom direktnom značenju: tamna noć ili mračna duša? (tamna noć)
Ja sam sinonim za hobotnicu
ali bez With- Ima nas puno u metli. (hobotnica - štap)
Šta znači ime Catherine? (grčki) - čistoća, pristojnost).
Uhvatite se u staroslavenizam usta Ruska utakmica. (usne).
Nazovite to jednom riječju: novčana ili druga nagrada za uspjeh u nečemu. (nagrada)
Zamijenite frazeološku jedinicu sljedećom frazom: potpuno, potpuno novo, upravo napravljeno, napravljeno. (sa iglama i iglama)
7. Sumiranje.
Igra "Lucky Chance" je završena...
Vrijeme je da sumiramo:
Svi bodovi se obračunavaju.
I navedite vođe.
Presuda porote
Hvala svima na pažnji
Za entuzijazam i zvonki smeh,
Za uzbuđenje takmičenja
Osiguravanje uspjeha.
Sada je vrijeme da se oprostimo
Naš govor će biti kratak:
Pozdravljamo se
Do srećnih novih susreta!
8. Dodjela nagrada pobjednicima.
