Anna Gladkova
Diskusija sa elementima igre na temu “Ovisnost o drogama” za tinejdžere 14-14 godina
Državna institucija
socijalne službe Krasnodarskog kraja
„Otradnenski centar za socijalnu rehabilitaciju za
maloljetnici"
Predmet: « Ovisnost»
Oblik ponašanja: diskusija sa elementima igre.
Educator:
Gladkova A. S.
Treća rehabilitaciona grupa
Ciljana publika: maloljetnici 14-18 godina.
Oblik i metode rada: razgovor, diskusiju, vježba, diskusija, igra uloga.
Target droge učesnika
Zadaci:
pružanje informacija o ovisnost o drogi
narkotik ili toksična supstanca;
narkotičke supstance.
očekivani rezultat: razviti vještine samoodbrane i spriječiti probleme sa ovisnost o drogi, svijest djece o štetnim uticajima ovisnost o drogi na ljudskom tijelu.
Oprema
Plan:
1. Početak časa: pozdrav, vježba "Snježna gruda".
2. Uvodni dio: razgovor-diskusija.
3. Glavni dio: vježba "Moja očekivanja", diskusiju"Šta se desilo ovisnost» , vježbe opuštanja "Polyanka", diskusija, igra uloga „Načini odbijanja lijek» .
4. Završni dio: refleksija, sumiranje.
« Ovisnost»
Target: saznati nivo svijesti o droge učesnika; proširiti i produbiti informacije.
Zadaci:
razviti vještine koje će vam pomoći da donesete pozitivne odluke;
u životnim situacijama donositi odluke sa jasnom sviješću o vlastitom ponašanju i sa odgovornim odnosom prema društvenim i kulturnim zahtjevima društva;
razviti vještine samoodbrane i spriječiti probleme.
pružanje informacija o ovisnost o drogi kao društveno značajna bolest;
razvijanje vještina odupiranja ponudama za pokušaj narkotik ili toksična supstanca;
razvijanje opreznog stava prema ljudima koji koriste ili nude narkotičke supstance.
Materijali: crteži, tkanina raznih boja, flomasteri, papir, samolepljivi listovi, traka, makaze, magnetofon, muzika.
Napredak lekcije.
1. Početak časa.
Pozdrav.
Vježbajte "Snježna gruda".
Danas ćemo razgovarati o ovisnost o drogi. Zasto ovo tema da li se ovoliko obraća pažnja? Jer ovisnost predstavlja veliku opasnost kako za ljude tako i za društvo i civilizaciju u cjelini.
2. Uvodni dio.
Započnimo našu lekciju dalje tema, koje ćemo sada zajedno definisati. objavljujem slike. Ko je na slici? O kojoj se temi raspravlja? Tako je, razgovaraćemo o tome ovisnost o drogi.
“Sve što jedna osoba može učiniti da pomogne drugoj je da joj otkrije, istinito i s ljubavlju, postojanje alternative.”
Erich Fromm
"Putnik koji je hodao uz rijeku čuo je očajnički dječji plač. Trčeći prema obali, vidio je djecu koja se dave u rijeci i pojurio da ih spasi. Primijetivši čovjeka koji je tuda prolazio, počeo je dozivati pomoć. Počeo je pomagati onima koji su bili Ugledavši trećeg putnika, pozvali su pomoć: Ali on je, ne obazirući se na pozive, ubrzao Koraci: „Jeste li ravnodušni prema sudbini svoje djece?“ - pitali su spasioci. Treći putnik odgovorio: "Vidim da se vas dvoje za sada snalazite. Otrčaću do skretanja, saznati zašto djeca upadaju u rijeku i pokušati to spriječiti."
Diskusija: O čemu je ova parabola? Ova parabola ilustruje moguće pristupe rješavanju problema ovisnost o drogi. Veliku ulogu pridaje preventivnim mjerama „da dođemo na red i spriječimo“.
Opasnost od početka preuzimanja droge postoji u bilo kojoj dobi. Ali istraživanja sugeriraju da mnogi ovisnici o drogama počeo da se pridružuje narkotik sredstva od 8-10 godina. Njihov broj se povećava svake godine, a posebno u dobi od 13-15 godina. Nađi se unutra narkotik Pozivaju se i djeca iz ugroženih porodica i djeca koja u društvu "zlatna omladina".
3. Glavni dio.
Svrha naše lekcije: prevencija upotrebe psihoaktivnih supstanci - droge.
Vježba "Moja očekivanja".
Target: saznati očekivanja učesnika od lekcije.
Materijali: samoljepljivi obojeni papiri i markeri.
Molim učesnike da napišu svoja očekivanja na papirima u boji. Važno je upozoriti učesnike da se na jednom papiru može napisati samo jedno očekivanje ili jedno pitanje. Zatim se listovi zalijepe na veliki list papira, objese na ploču i čitaju.
Već znate mnogo o tome droge, hajde da pričamo o tome ovisnost o drogi, o stanju, ponašanju narkoman korištenjem tematskih crteža.
Diskusija"Šta se desilo ovisnost".
Target: saznati nivo svijesti učesnika o problemu ovisnost o drogi. Crteže dijelim učesnicima. Crteži: poklon, posude, sunđer, riba na tacni, igranje lopte, kaša za hranjenje, zaprega konja, vremenske prilike, lopta na kosoj ravni, ograda, ruža, cvet, korov, ulazak u hladnu vodu, osa u prostoriji, sudovi za komunikaciju. U roku od 3 minute sastavite asocijativnu priču, počevši od riječi: "Osoba koja koristi droge:", "Ovisnost o drogama je:"
Mogući odgovori (iz odgovora učenika 8. razreda): poklon "osobi se posebno daje doza na poklon lijek, besplatno, na taj način ga “zakačivši”. lijek. Tada će, kao rezultat razvijene ovisnosti, osoba biti spremna kupiti dozu od dilera za bilo koji novac";
plovila: "osoba koja koristi droge, prvo je počeo sa malom dozom, onda mu je trebalo sve više. Često se javlja predoziranje i umire narkoman";
sunđer: "osoba koja koristi droge upija sve što izaziva stanje zapanjenosti";
riba na tacni: "osoba koja koristi droge kao riba na tacni otvorenih usta, žedna vazduha, vode i narkoman- spasonosna doza za njega lijek uranjajući u svoje uobičajeno stanište - zadovoljstvo, zujanje, odvojenost";
igra s loptom: "osoba koja koristi droge kao u igrici lopta: primio loptu (ubrizgao je sebi, naduvao se i nije ga briga ni za šta drugo - čak ni za pravila igrice, nema ljudskih odnosa, nema oblačnog ljeta dan:";
kaša za hranjenje: "osoba koja koristi droge lišeno je samostalnosti, poput djeteta koje nije u stanju donositi informirane odluke“;
zaprega konja: "osoba koja koristi droge prisiljen da sa sobom povuče “tešku ovisnost o psihoaktivnim supstancama”. Droga ga pokreće. Vrlo je teško osloboditi se pojasa, potrebna vam je pomoć strane: doktori, porodica, okolni ljudi i vaša snaga volje“;
vrijeme: "raspoloženje narkoman promjenjivo kao i vrijeme?";
lopta na kosoj ravni: "osoba koja koristi droge otkotrljajte se vrlo brzo. Veoma je teško odoljeti”;
Ograda: “:prevazilazi sve poteškoće, prepreke samo da bi dobio dozu, čak i prelazi granicu zakona”;
ruža: “agresivnost, ljuta narav, nanošenje bola drugima”;
cvijet: "crv je droge, uništavanje unutrašnjih organa“;
korov: “beskorisnost, beskorisnost postojanja”;
ulazak na hladno vode: "iako zna da je opasno, ipak kroči." "Rijeka" droga ga brzo odnese. Veoma je teško izaći iz zavisnosti protiv toka”;
osa u sobi: "kao osa koja pokušava da odleti slobodno, tako zavisnik koji traži rešenje";
komunikacioni brodovi: "donosi patnju svima. Problemi nastaju u porodici, na poslu i u međuljudskim odnosima."
Medicinski aspekt ovisnost o drogi. (5 minuta)
Svaka osoba je slobodna. I on može birati šta će sa svojim zdravljem. Ali svaki izbor mora biti zasnovan na znanju između onoga što i onoga što birate. Kako lijek utiče na ljudski organizam. Jeste li znali da u ljudskom tijelu postoje tvari koje su donekle slične lijek. Kada se zabavljate, pojedete nešto ukusno, vaš mozak proizvodi posebne hormone, koji se naučno nazivaju endorfini. Ako osoba počne uzimati lijek, njegovo tijelo prestaje proizvoditi prirodne supstance. I osoba postaje više nesposobna da uživa u životu bez lijek. To osnovno da bude dobro raspoložen, a onda mu je potrebno da bi postojao lijek
Da biste ovo lakše razumjeli, možete dati primjer iz biologije. Verovatno znate da kukavica sama ne izleže svoje piliće. Ona baca svoja jaja u tuđa gnijezda. Na primjer, u gnijezdo pevača. Pevačica ne primećuje zamenu. I uzima kukavičje jaje za svoje. Kao rezultat toga, kukavica izbacuje jaja pelinjica i preuzima cijelo gnijezdo. Sada usvojitelji sve svoje napore usmjeravaju na hranjenje pilića. I nezasitno traži sve više i više. Ali kukavica će izrasti u kukavicu, ali pehar neće imati svoje potomstvo. To je lijek, kao i kukavica, dovodi do smrti tvari prirodne za ljude. Međutim, neće obavljati one funkcije koje su neophodne za normalan rad.
(Može se koristiti video o medicinskom aspektu ovisnost o drogi.)
Vježba opuštanja "Polyanka".
Materijali: tkanina, traka, makaze, snimanje muzike, magnetofon.
Svira muzika "Zvuci prirode". Zavalite se, zatvorite oči, slušajte zvukove muzika: Zamislite sunčan ljetni dan. Topli povjetarac njiše lišće drveća. Koračaš bos po mekom zelenom trava: Pred vama je čistina sva posuta raznobojnim cvijećem. Pažljivo razmotrite koje Oni:
Otvori oci. Kreirajmo vlastiti cvijet od komada tkanine. Radimo u parovima. Nađite svom cvijetu mjesto na livadi (zelena tkanina). Predstavite svoje svima rad: kako se zove cvijet, njegove karakteristike, hobiji.
Diskusija.
Ispostavilo se da cvijeće može govoriti. Pričam početak bajke "Cvijet zvani stranac". Nazive cvijeća preuzimam iz vježbe „Proplanak“ koju su predstavili učesnici.
Svaki cvijet na ovoj čistini govori još jednu šumsku vijest. Na ovoj čistini imaju zabavan i zanimljiv život. Jednog jutra na čistini se pojavio novi cvijet na tankoj stabljici, s malim listovima i vrlo malim neotvorenim zelenim pupoljkom.
„Izgledaš kao obična trava“, rekoše veliki lotosovi cvetovi. - Na kraju krajeva, i ti si jednako zelen.
Ne, odgovori novi cvet, ja sam Stranger cvet.
Kakav si ti cvijet ako ti se pupoljak nije otvorio? - rekli su Lili.
Nema takvog cveća - zazvonila su zvona.
I sve cveće na livadi oni su rekli: "Nema takvog cvijeta, nisi naš, nećemo se družiti s tobom!"
Mala mršava zelena Stranka pogledala je sebe. „Da. Nisam kao oni, niko ne želi da bude sa mnom razgovarati:" Ova pomisao učinila je da se osjeća tako usamljenom i napuštenom od svih! Postala je fade: ionako tanka stabljika postala je još tanja i htjela sam to. Ali onda je čula glas Roses: "Ne budi tužan! Evo, dobiti ubod: Šta je slabo? Čega se bojiš?" „Da, bojim se. Da, uplašila sam se!” odgovorila je. Ne zaboravi me:
Target: uvježbavanje vještina korektnog ponašanja u situaciji spora, pritisak vršnjaka.
Diskusija: Kakve je probleme imao Stranac? (nisko samopoštovanje, osjećaj inferiornosti, osjećaj kao “crna ovca”.
Zaključak: Imati razuman osjećaj opasnosti je prirodno. Strah droge a njihova upotreba nije znak kukavičluka, već razumnog, odgovornog odnosa prema sebi i svom zdravlju. Tu je problem odgovornosti prema sebi za svoj život i problem infantilizma. Izbor donosi samo osoba - da se kreće ka zdravlju ili smrti.
Razrada približnih opcija odbijanje:
Mirno i samouvereno "Ne!" i pogledaj pravo u oči onoga koji nudi lijek.
Diskusija.
Igra uloga „Kada se to može ponuditi lijek. Metode odbijanja".
Svaka osoba to radi sama izbor: uzmi ga droge ili ne. Ali, nažalost, bira samo jednom - prvi put. Sve ostale odluke se donose za osobu. lijek.
Pogledajmo situacije u kojima bi se to moglo predložiti lijek.
1)Uključeno disco. Štaviše, biće ponuđeno veoma vešto. Diler će manipulisati vama (tj. kontrolisati kao lutka). I to će uraditi profesionalno. Zašto se to radi? Pa da dođete ponovo i dobijete dozu, ali sada ćete morati da platite. Koje fraze koriste?
Biće vam zabavnije!
Sigurno je i pomoći će vam da se opustite!
Nije lijek. Za koga me smatraš? Ove tablete vam samo podižu raspoloženje.
Mama i tata su ti rekli da je ovo opasno. Oni te samo kontrolišu. Više slušajte svoje pretke, pričaju vam bajke.
I ja sam to prihvatio. A sada mogu da se ljuljam do jutra.
Svi to prihvataju. Ti si odmah iza. Postat ćeš hladniji.
2) Prijateljev prijedlog. Vjerovatno je da prijatelj želi da proba pilulu, ali sam to je zastrašujuće. I drugo opcija: ako prijatelj već jeste narkoman. I kada ovisnost o drogi ne može biti prijateljstva. U narkoman ima jednog gospodara - drogu. I to radi lijek spreman je da izda voljenu osobu.
3) Prijedlozi odraslih. U ovom slučaju postoji i manipulacija. Droge predstavljeni su kao atribut zrelosti i hladnoće, muževnosti. Moguće fraze:
Znaš kako je ovo super. Nisi više mali! Ti nisi mamin sin!
Odrastao ste i sami možete odlučiti da je vrijeme da probate travu.
Ovdje moramo imati na umu da muškost nije u korištenju, već u odbrani svog mišljenja i svog stava, iako je to mnogo teže. Većina koja vas okružuje nije uvijek u pravu. Važno je imati svoje mišljenje. Zavisi da li ćeš preživjeti.
Hajde da razmislimo kako da odbijemo droge.
Metode odbijanja:
1. Samo reci "ne" bez objašnjenja;
2. Odbijte i objasnite uzroci: „Bavim se sportom. To će vas spriječiti da postignete uspjeh.", "Ne želim da umrem mlad" itd.;
3. Ponudite da uradite nešto zauzvrat za ono što je predloženo;
4. Odbiti i otići;
5. "Polomljena ploča"(ponoviti za sva uvjeravanja "ne", "neću");
6. Zanemarite ponudu;
7. Pokušajte se ujediniti sa nekim ko dijeli vaše mišljenje;
8. Pokušajte izbjeći opasne situacije
Trebali biste odmah naučiti da sa sigurnošću izrazite svoj stav, a ne da koristite fraze kao "Ja ću misliti", “možda ću jednom probati”. Ovi obrti su vrlo slični obećanjima.
Sada vam nudim vježbu u kojoj morate razmisliti o nekoliko opcija za odbijanje prihvatanja lijek i prijedlozi za isprobavanje.
Rad se obavlja u parovima. Jedan od učenika predlaže pokušaj lijek, drugi odbija. Odbijanje treba da bude taktično, ali čvrsto. Zatim učenici u parovima mijenjaju uloge. Vrijeme predviđeno za rad u parovima je 5 minuta.
Nakon što završite vježbu, trebali biste razgovarati o dva pitanje:
– Da li je lako odabrati dostojne odbijanja?
– Kako su se učesnici osjećali u ulogama uvjeravača i odbijača?
Iz kojih razloga počinju da uzimaju droge?
Brainstorm “Zašto počinju uzimati droge?» (15 minuta)
Podstičemo vas da slobodno govorite o razlozima koji motivišu osobu da pije alkohol ili droge. Voditelj bilježi odgovore na komad papira kako ih dobije, ohrabrujući sve učesnike da budu aktivni. Primjeri odgovora mogu izgledati ovako Dakle: "Čovjek koristi droge i alkohola jer da ove supstance pomažu za njega:
Uklonite prepreke u komunikaciji
Zadovoljite svoju radoznalost
Oslobodite se napetosti i anksioznosti, borite se protiv stresa
Stimulirajte aktivnost
Slijedite prihvaćenu tradiciju
Steknite novo iskustvo."
Na kraju se sumira i uopštava, postavlja se pitanje kako im je sada da se prisete ovih razloga, šta je bilo teško i da li je došlo do nekih otkrića. Tokom diskusije, preporučljivo je obratiti pažnju na to koje ljudske potrebe se navodno zadovoljavaju uz pomoć alkohola i droge i postoje li drugi načini da se postigne isti efekat. Na primjer, osoba pije alkohol kako bi ublažila mentalni stres. Isto se može postići fizičkim vježbanjem, hodanjem, bavljenjem hobijem, razgovorom s prijateljem itd.
10 razloga da ne prihvatite lijek. (15 minuta)
1. Lijek vodi u zamku zavisnosti. Postoji mišljenje da nakon prve upotrebe lijek zavisnost ne nastaje. S jedne strane, to je istina. Budući da se fizička ovisnost javlja od trećeg ili četvrtog puta. Ali postoji još jedna vrsta zavisnosti – psihološka. Desi se prvi put. I ostaje doživotno. Ne može se ukloniti, može se samo isključiti. Budućnost narkoman, nakon što sam pokušao droga po prvi put, oseća intenzivno zadovoljstvo. I pokušava da to ponovi. Ali drugi put više ne doživljava takve senzacije. Želi da ih ponavlja iznova i iznova. I tu nastaju kobni treći i četvrti put. I skoči lijek više nije moguće. Ali ipak postoji narkotik, o kojoj se ovisnost pojavljuje prvi put. Ime mu je crack. Ugodni osjećaji koji dolaze s pušenjem kreka nestaju vrlo brzo. Da biste ponovili efekat, morate popušiti još jednu dozu. lijek za ublažavanje simptoma ustezanja. Predoziranje se javlja vrlo lako i može dovesti do ozbiljnih posljedica. Crack narkomančesto sklon mislima o samoubistvu.
2. Odnosi sa porodicom se pogoršavaju. Zavisniku od droge nije bitno ko je ispred njega. Lako može opljačkati svoje roditelje i upotrijebiti fizičku silu protiv njih. Ljubav prema voljenima jednostavno prestaje da postoji. Kao rezultat toga, gubi ljude koji su mu najbliži. Roditelje osuđuje na patnju. Uostalom, nijedan roditelj ne želi sahraniti svoju djecu. I roditelji ovisnici o drogamačesto su osuđeni na ovo.
3. Odnosi sa djevojkom/dečkom se pogoršavaju. Za mnoge ovisnici o drogama postojala je bliska veza. Ali oni su bili tamo prije prijema droge. Onda je ljubav nestala, a ostala je samo želja da iskoristiš svog dečka/djevojku, da dobiješ novac od njega/nje za droge.
4. Loši akademski rezultati. Po prijemu droge Mozak je prvi koji pati. I student više nije fizički sposoban da uči. Jednostavno nema dovoljno snage i sposobnosti za učenje. (crtež narkoman) .
5. Kraj karijere. Svi ljudi žele da budu uspešni, žele prestižan posao. Ali sve što čovjek postigne u trenu može se izgubiti. Svi snovi su uništeni. Ovo je krivo droge.
6. Gubitak samopoštovanja. Za narkoman nema moralnih vrednosti. On sve uništava jer ne može stati. Ukrašće od voljenih, devojko- narkoman ući će u intimne odnose sa onima koji imaju novca za lijek, i izdržati svako ponižavanje i maltretiranje za dozu.
7. Problemi sa zakonom. Koristeći droge, osoba počinje da vodi kriminalni način života. Ljudi gube kontrolu nad sobom pod uticajem lijek, i postati sposoban za bilo kakav zločin. Lijek skupo je i nikad ga nema dovoljno. da ga kupim, narkomani su spremni na sve. Stoga se svaki od njih bavio agencijama za provođenje zakona. Svako od njih ima krivični dosije koji ih sprečava da budu uspješni u životu.
8. Mentalni poremećaji. Koristeći droge, doživjet ćete nepovratne promjene psiha: poremećaj govora i koordinacije, epileptični napadi, delirijum, halucinacije. Kao rezultat, moguće je samoubistvo.
9. Uništavanje zdravlja. Većina narkomani imaju hepatitis, HIV, često ovisnici o drogama udovi su amputirani jer su zahvaćeni gangrenom.
10. Smrt. Većina ovisnici o drogama umire 3-5 godina nakon početka upotrebe droge. Bivši nema narkomana. Samo jedan od hiljadu uspije da se vrati manje-više ispunjenom životu.
Za to je potrebna ogromna snaga volje, odgovarajuća sredina koja će biti spremna da se bori za ovu osobu, neophodan je poseban tretman.
4. Završni dio.
Ovisnost- ovo je nekoliko sekundi zadovoljstva i prerane smrti. Izaberi život. Da zdrava osoba prihvati predloge lijek ekvivalentno pozivu za skok sa krova.
Sumiranje lekcije.
Refleksija: Da li su neophodne preventivne nastave? Kakve želje?
Evgenia Vodopyanova
"Jeste li protiv toga?" Poslovna igra o prevenciji ovisnosti o drogama u centru za socijalno rehabilitaciju maloljetnika
Relevantnost:
Problem ovisnost o drogi među mladima je najakutniji problem današnjeg ruskog društva i predstavlja globalnu prijetnju.
Zaključak do kojeg je došla velika većina stručnjaka koji proučavaju ovaj problem je da je glavni smjer borbe protiv njega društveni ne samo tretman onih koji su uspeli da se priključe ovisnost o drogi, ali takođe prevenciju ove bolesti. I što prije počne proces preventivne mjere, djelotvorniji će biti rezultat napora usmjerenih na prevenciju ovisnost o drogi.
U rješavanju složenog problema prevencija ovisnosti o drogama među tinejdžerima značajnu ulogu igrati društveno-psihološka sredstva, uključujući formiranje odgovarajućih vrednosnih orijentacija zdravog načina života, psihotehnologije vaspitnih uticaja, formiranje lične stabilnosti i samoregulacije adolescenata.
S tim u vezi, problem naučnog razvoja sistema mjera za prevenciju tinejdžerskih godina ovisnost o drogi, odnosno primarni socio-psihološka prevencija ovisnosti o drogama među mladima.
Target:
Povećati nivo informisanosti adolescenata o problemima povezanim sa droge. Informisanje mladih o posljedicama konzumiranja droge i formiranje vlastite pozicije svakog učesnika u odnosu na upotreba droga.
Zadaci:
Upoznati učenike sa psihoaktivnim supstancama i posljedicama njihovog djelovanja na ljudski organizam i život; Proučiti načine širenja HIV infekcije i njen razvoj u ljudskom tijelu; Učvrstiti stečena znanja; Pojačajte potrebu za održavanjem zdravog načina života.
Oprema: prezentacija za igru, karte za sve učesnike u igri, žetoni.
Napredak događaja:
Dobar dan Drago mi je da vam poželim dobrodošlicu poslovna igra"I ti - protiv?» , koji je posvećen Međunarodnom danu borbe protiv droge.
Igra sastoji se od 3 glavna kruga u kojima ćete zaraditi žetone za sebe. U finalu pobjednik je onaj koji ima velika količina zvijezde
I želim da počnemo našu igru igrom « UDRUŽENJA»
Za igru se koristi lopta. Voditelj dobacuje loptu jednu po jednu učesnicima igre, uz riječi « ovisnost» , « droge» , "ovisnost". A djeca odgovaraju brzo, bez razmišljanja, šta god im prvo padne na pamet.
Hvala vam puno na pažnji i učešću. Sada počnimo igru.
Pravila: Za one koji igraju ponuđene su opcije pitanja i odgovora. Učesnik mora pronaći tačan odgovor i podići odgovarajuću registarsku tablicu. Za tačan odgovor, učesnik dobija žeton.
1. runda "Psihoaktivne supstance".
Psihoaktivne tvari su tvari koje, kada se unesu u ljudski organizam, mogu promijeniti ponašanje, motoričke funkcije i raspoloženje. Može biti "pravni", "ilegalno" .
Vježbajte:
Koje supstance na listi nisu ilegalne psihoaktivne supstance?
1. Skup supstanci: cigarete, hašiš, kafa, LSD, benzin. (1,2)
2. Skup supstanci: čaj, heroin, ljepilo, žestoka pića, ekstazi. (1,4)
Odgovori:
Dodaci na listi (pravni droge) : jaka alkoholna pića, cigarete, kafa, čaj.
To smo saznali "pravni" psihoaktivne supstance uključuju jaka alkoholna pića, cigarete, kafu, čaj.
A to "ilegalno"- hašiš, LSD, heroin, lepak, ekstazi
Vježbajte:
Pronađite korespondenciju između psihoaktivnih supstanci i vrsta.
Na primjer: Žestoka pića su alkohol.
Opioidi kanabisa Nikotin Halucinogeni Isparljivi inhalanti
1. Koje vrste supstanci su cigarete? (3)
2. Koja je vrsta tvari ljepilo? (5)
3. Koja je vrsta supstance heroin? (2)
4. Koja je vrsta supstance hašiš? (1)
5. Koja je vrsta supstance LSD? (4)
2 runde “Posljedice upotrebe psihoaktivnih supstanci”.
Posljedice upotrebe psihoaktivnih supstanci su sljedeće: (droge) : društveni, psihički, fizički, pravni.
Vježbajte: Klasificirajte različite primjere posljedica koje su vam date u određene grupe.
1. Finansijski problemi (1)
2. Krađa (4)
3. Halucinacije (2)
4. SIDA (3)
5. Sukobi u porodici (1)
6. Rana smrt (3)
7. Agresija (2)
Minut opuštanja.
A sada predlažem da se opustite i igrati u igri pod nazivom "NIKO NE ZNA DA JA..." Svima, počevši od odraslih, voditelj baca loptu sa riječima "Niko ne zna da ja...", učesnik koji je primio loptu nastavlja frazu, na primjer “...zaista volim da pevam”, “...pečem veoma ukusne pite...” i tako dalje.
Jeste li se odmorili? Tako da možete ponovo nastaviti sa radom igrati, ovaj put ozbiljno. Nastavimo našu igru.
3 runde "Šta ti znaš?"
To je poznato ovisnost može dovesti do infekcije HIV-om, virusom koji se teško prenosi. Pod kojim uslovima se to dešava? Kada ljudi dijele špriceve. Šta je HIV? - AIDS virus. Postoje tri glavna puta prenošenja HIV-a - krvni, seksualni i s majke na dijete
Vježbajte: Pred vama su na ekranu tri nivoa rizika od infekcije kada ste u kontaktu sa nekim ko je zaražen HIV-om ili ima SIDU.
rizik veliki rizik mali rizik nema rizika
Predstavljaju vam se razne životne situacije. Morate ispravno procijeniti nivo rizika u svakoj situaciji.
1. Korištenje javnog toaleta. (3)
2. Dodirivanje ili briga za nekoga sa AIDS-om. (3)
3. Rezanje kože nožem koji drugi koriste. (1)
4. Ujed komarca. (3)
5. Zajedničke igle za bušenje ušiju i tetoviranje. (1)
6. Upotreba zajedničkih igala za davanje lijekova. (1)
7. Jesti hranu koju pripremaju osobe zaražene HIV-om (1)
8. Pohađanje škole sa osobom zaraženom HIV-om. (3)
Zaključak: Vaš život i zdravlje umnogome zavise od vas. Svako od vas je gospodar svog života i svog zdravlja. Niko ti neće oduzeti život umjesto tebe živjet će: ni roditelji, ni učitelji koji vas okružuju i brinu o vama, niti bilo ko drugi. Kako svako od vas odluči, tako će i biti. I nadam se da ćete ipak uspjeti izabrati pravi put i slijediti ga u životu, bez obzira na sve, jer vaše zdravlje je samo u vašim rukama. I svako od vas može reći "I JA - PROTIV»
Uvijek zapamtite to droga oduzima nadu, radost, slobodu, i što je najvažnije - lišavaju čoveka života!
A sada ćemo prebrojati koliko žetona imate i odrediti pobjednika naše igre. Dodjela pobjednika.
Refleksija:
1. Koje ste psihoaktivne supstance poznavali?
2. Koje su posljedice upotrebe (droge) Ti znaš?
3. Šta ste znali o HIV-u i AIDS-u?
Opštinska obrazovna ustanova „Srednja škola Kamenskaja br. 2
sa časovima gimnazije"
Igre i vježbe namijenjene
o prevenciji devijantnog ponašanja među adolescentima
Pripremljen od:
socijalni učitelj
Moroi V.S.
Kamenka, 2016
Prilikom provođenja preventivnih aktivnosti treba uzeti u obzir mišljenja adolescenata i njihova lična iskustva. Gotovo je nemoguće postići uspjeh u prevenciji devijantnog ponašanja ako djeca ne posjeduju određene lične kvalitete i socijalne vještine, inače ostaju zatvorena i gluha na ideje koje im pokušavaju prenijeti.
Sastavni dio kursa za prevenciju devijantnog ponašanja kod adolescenata su vježbe koje imaju za cilj razvijanje komunikacijskih vještina i podizanje samopoštovanja itd.
Osnovni principi rada sa decom devijantnog ponašanja:
1. Prepoznavanje ličnosti djeteta sa devijantnim ponašanjem. Sva djeca, a posebno djeca sa devijantnim ponašanjem, imaju pravo na greške, da budu u nečemu neuspješni, da se razlikuju od onoga što društvo želi da budu. Učitelj mora prepoznati ličnost djece sa devijantnim ponašanjem i njihovo pravo na izbor putanje obrazovnih i radnih aktivnosti. Uz ovaj izbor, nastavnik bi trebao biti u blizini, pružiti pomoć i podršku.
2. Humanizam. Aktivnosti nastavnika treba da budu usmjerene na očuvanje i jačanje mentalnog zdravlja djece sa devijantnim ponašanjem.
3. Iskrenost i otvorenost. Nastavnik treba da razgovara sa decom sa devijantnim ponašanjem i njihovim porodicama o tome šta se zaista dešava.
4. Zona proksimalnog razvoja kao princip za izbor oblika i metoda rada. Nastavnik treba da uzme u obzir potrebe i mogućnosti djece sa devijantnim ponašanjem i njihovih roditelja kako bi odabrao načine interakcije s njima.
5. “Loše” ponašanje - uobičajen način prilagođavanja okruženju. Nastavnik mora uzeti u obzir da je takvo ponašanje zaštita tinejdžera od društva, a ne samog tinejdžera.
Igre i vežbe igre su jedna od najefikasnijih metoda za korekciju devijantnog ponašanja kod dece. Igre izazivaju neočekivane situacije, a to je iscjeljujući učinak. Dijete se otvara u igricama i nastoji da spozna svoje komplekse, nastoji da bude ono što je. Ono što pleni, tera na razmišljanje, pamti se, daje osećaj zadovoljstva. Igra pomaže djetetu da prevlada plahost, stidljivost i stega. Vrijednost igre je u tome što otkriva sposobnost samoobrazovanja. Dijete se namjerno ponaša kako to zahtijeva uloga. Treba imati na umu da igra nije namijenjena ispravljanju djetetovih nedostataka. Glavno oslanjanje treba biti na pozitivne kvalitete, otklanjanje osjećaja krivnje i negativnih emocija koje su uzrokovale odstupanja. U takvim igrama ne bi trebalo biti gubitnika. U slučaju devijantnog ponašanja, pozitivan utjecaj igre je to što tjera na pridržavanje normi i pravila moralnog ponašanja. Kršenje ovih pravila konstatuju sama djeca koja učestvuju u igri i izražavaju osudu prekršioca. Igra trenira emocionalne reakcije, potiče razvoj mehanizama sputavanja tokom nasilnih emocionalnih reakcija.
U proces ispravljanja devijacija kod djece treba da se uključe i roditelji. Oni mogu izvoditi vježbe i igre s djetetom kod kuće, nakon što su dobili potrebne preporuke. A roditeljima je najvažnije da zauzmu pravu poziciju u komunikaciji sa svojim djetetom i uspostave određena pravila u porodici, a da ih se i sami pridržavaju.
Vježbe za razvoj komunikacijskih vještina i kontakta.
"Kabuki teatar" (20 min.)
Učesnici su podijeljeni u 2 tima. Timovi se dogovaraju (unutar svog tima, ne govoreći drugom) koga će prikazati: princezu, zmaja ili samuraja.
Voditelj prikazuje timovima karakteristične pokrete za princezu, zmaja, samuraja.
Princeza: flertuje;
zmaj: sa zastrašujućim pogledom, podižući ruke, istupa naprijed;
samuraj: pravi pokret sabljom.
Nakon što su ekipe odabrale svoju ulogu, voditeljica kaže: „Princeza očara samuraja, samuraj ubije zmaja. Zmaj pojede princezu."
Potom se ekipe postrojavaju u 2 reda jedna naspram druge i na komandu vođe karakterističnim pokretom pokazuju ulogu koju su odabrali.
Tim čija se uloga pokaže kao najpovoljnija dobija jedan bod.
Na primjer: princeza i samuraj (princeza dobija 1 bod jer ga šarmira). Samuraj i zmaj (samuraj dobija 1 bod jer ga ubije). Zmaj i princeza (zmaj dobija 1 bod jer pojede princezu). Princeza i princeza, zmaj i zmaj, samuraj i samuraj (niko ne dobija poen).
Tim koji postigne najviše bodova pobjeđuje.
"Berlinski zid" (30 min.)
Materijali: konopac ili dovoljno stolica (5-7).
Prostorija je po sredini pregrađena stolicama ili užetom (konopac drže prezenteri na visini od 0,5 m iznad poda). Grupa je pozvana da pređe na drugu stranu barijere. Ako barem jedna osoba ostane s druge strane prepreke ili je prepreka dodirnuta, svi učesnici se vraćaju nazad. Konopac se, prema odluci voditelja, može podići na bilo koju visinu.
(Komplikovana verzija - učesnici se moraju popeti preko prepreke, držeći se za ruke i ni pod kojim okolnostima ih ne otvarajući. Ako učesnik dodirne prepreku ili mu se ruke otvore negdje u lancu, cijela grupa se vraća u početnu poziciju.)
U zavisnosti od karakteristika grupe, moguće je igrati igru u jednoj ili dve faze. Odnosno, "zid" može postati mnogo viši i grupa će morati ponoviti napad da bi se vratila. Druga faza je poželjna ako je grupa u procesu međusobnog upoznavanja i razvijanja pravila pokazala nesklad, rivalstvo i sklonost „etiketiranju“.
Ova igra je dobar način da ujedinite grupu i steknete iskustvo u zajedničkim aktivnostima. Nakon završene utakmice trener raspravlja o strategiji rješavanja problema ili razloga njegovog izostanka. Sa učesnicima se također razgovara o tome zašto su imali problema i koje bi druge strategije grupa mogla izabrati. Istovremeno, važno je da vođa osigura da se grupa fokusira ne toliko na lične kvalitete nekog od učesnika koji su pomogli ili ometali postizanje zajedničkog cilja, već na to koje su akcije grupe bile uspješne i šta je moglo drugačije da se uradi.
"Labirint" (30 min.)
Cilj: pronaći izlaz iz teških situacija, naučiti slušati mišljenja drugih.
Materijali: papirna traka ili trake papira za izgradnju terena. Veličina jednog kvadrata na terenu je otprilike 20 x 30 cm.
Vrsta polja:
Na podu vođe postavljaju polje koje se sastoji od malih kvadrata. Neki od ovih kvadrata su “minirani” (prazni kvadrati). Križevi označavaju neminirani put koji učesnici moraju pronaći.Zadatak grupe je da se svi učesnici prebace na suprotnu stranu terena.
Uvjeti: učesnicima se daje 5 minuta. da razgovaraju o strategijama delovanja. Nakon toga ne bi trebalo da pričaju, ne bi trebalo da se prikazuju na terenu, niti da označavaju tražene kvadrate na terenu; Jedan učesnik ne može hodati po terenu 2 puta zaredom; Ne možete kročiti kroz jedan kvadrat. Ako neko stane na „minirani kvadrat“, prezenter daje zvučni signal: (plješće, tapšanje, hukanje, itd.).
Napomena: ako cijela grupa uspije preći na drugu stranu za 10-15 minuta, onda možemo zaključiti da je grupa dobro ujedinjena i da može pronaći prave strategije za izlazak iz teških situacija.
"Prazna stolica" (15 min.)
Učesnici su podijeljeni na prve i druge. Učesnici pod brojem „jedan“ sjede u krug, a učesnici pod brojem „dva“ stoje iza svojih stolica. Jedna stolica mora ostati slobodna. Zadatak učesnika koji stoji iza prazne stolice je da svojim pogledom pozove nekoga ko sjedi na njegovu stolicu. Učesnik koji primijeti da je pozvan mora otrčati do prazne stolice. Zadatak partnera iza njega je da ga zadrži.
"The Rock" (15 min.)
Cilj: pomoći učesnicima da shvate koliko su ljudi različiti i kako se ponašaju u datoj situaciji.
Učesnici se poređaju u bliski lanac u obliku „kamenskih izbočina“, držeći se čvrsto jedni za druge. Svi moraju hodati uz stijenu a da ne padnu u ponor. Učesnici mogu pomoći ili ometati jedni druge.
Diskusija: koja osećanja ste doživeli?
Uporedite ono što se dogodilo u igri sa odnosom u društvu prema zavisnoj osobi.
“Molekuli” ili “Braunovo kretanje” (10 min.)
Učesnici se okupljaju u usku grupu oko vođe, zatvaraju oči i počinju haotično kretati u različitim smjerovima, zujanjem. Nakon nekog vremena prezenter daje jedan signal, što znači "utišaj i zamrzni", dva signala - "postrojite se u krug zatvorenih očiju" i tri signala - "otvorite oči i pogledajte rezultirajuću figuru".
Postoji još jedna verzija igre koja je zgodna za korištenje kao raščlanjivanje na podgrupe. Svi učesnici se slobodno kreću uz muziku (otvorenih očiju). U svakom trenutku, vođa može dati znak: "Okupite se u grupe od 5 ljudi (3, 7)!" Učesnici trebaju brzo organizirati takve grupe tako što će stajati u krugu i držati se za ruke. I tako nekoliko puta, mijenjajući broj ljudi u grupama (broj atoma u molekulu).
“Dva tipstera” ili “Lovac na blago” (30 min.)
Opis vježbe: vozaču se vežu oči i u prostoriji je sakriven neki mali predmet koji treba da pronađe. U tome mu pomažu dva tipstera koji znaju gdje je predmet sakriven i govore mu gdje da se pomakne. Jedan od njih zaista pomaže, usmjeravajući vozača u pravom smjeru, a drugi, naprotiv, na sve moguće načine nastoji odvesti na krivi put, poslati na pogrešan trag. Vozač, naravno, ne zna ko mu od njih dvojice zaista pomaže, a ko ga koči. Njegov zadatak je da to sam shvati i na kraju pronađe skriveni predmet. Preostali učesnici u ovom trenutku su u ulozi posmatrača, njihov zadatak je da pokušaju da uoče kako izgled vozača pokazuje u kom trenutku kome od tipstera veruje.
Psihološko značenje vježbe: razvijanje sposobnosti komuniciranja u situaciji preopterećenosti informacijama, kada različiti ljudi istovremeno primaju različite informacije - istinite i lažne. Trening intuicije.
Diskusija: koje su se emocije pojavile u svakom od učesnika tokom igre? Po kojim znakovima je vozač procijenio ko od partnera daje pouzdane informacije, a koji ga zbunjuje? Da li je prvi utisak o ovom rezultatu bio tačan ili ga je trebalo mijenjati kako je utakmica odmicala?
Igre koje pomažu u smanjenju agresivnog ponašanja.
Igra “Ispuhni malo pare” (trajanje -10 minuta)
Cilj: rad sa ljutnjom i ljutnjom koja se javlja u odnosima među djecom.
Upute: Molimo vas da sjedite u jednom zajedničkom krugu. Želim da vam ponudim igru pod nazivom “Ispuhni malo pare”. Oni to igraju ovako:
Svako od vas može drugima reći šta mu smeta ili na šta je ljut. Molim vas, nemojte se opravdavati kada se ljudi žale na vas. Samo pažljivo slušajte sve što vam žele reći. Svako od vas će imati red da „ispuhne paru“. Ako neko od vas nema apsolutno na šta da se zameri, onda možete jednostavno da kažete: „Još mi ništa ne proključa i ne moram da ispuštam paru“. Kada se završi ciklus ispuhivanja, djeca koja su se žalila mogu o tome progovoriti. Sada razmislite o tome šta vam je rečeno. Ponekad možete promijeniti nešto u sebi što smeta drugima, ponekad ne možete ili ne želite ništa promijeniti. Jeste li čuli za nešto što možete i želite promijeniti u sebi? Ako je tako, možete reći nešto poput: „Ne želim više da bacim tvoje stvari sa svog stola.“
Igra "Danski boks" (trajanje -10 minuta)
Cilj: naučiti kako braniti interese uz održavanje dobrih odnosa sa partnerom.
Upute: Može li mi neko reći o dobroj svađi koju su imali? Kako je prošlo? Zašto mislite da je ova debata dobra? oko čega ste se svađali? Želim da vam pokažem kako možete koristiti palac da biste imali dobru raspravu. Dobra svađa može biti sve dok se pridržavamo pravila svađe i sretni smo što naš partner poštuje pravila. Istovremeno, ne želimo nikoga uvrijediti. Podijelite se u parove i stanite jedan naspram drugog na rastojanju ruke. Zatim stisnite šaku i pritisnite je na šaku vašeg partnera tako da vaš mali prst bude pritisnut uz njegov mali prst, vaš domali prst uz njegov domali prst, vaš srednji prst uz njegov srednji prst, vaš kažiprst uz njegov kažiprst. Stanite kao da ste vezani jedno za drugo. Štaviše, to je tako: u bilo kom sporu, „spornici“ uvek na ovaj ili onaj način zavise jedni od drugih. Dakle, osam prstiju je pritisnuto zajedno, a palčevi su uključeni. U početku su usmjereni okomito prema gore. Tada jedan od vas broji do tri, a kada izbroji do tri, počinje boks. Pobjednik je onaj čiji thumbće biti na vrhu, pritiskajući partnerov palac na ruku barem na sekundu. Nakon toga možete započeti novi krug. Nakon pet rundi, napravite pauzu da odmorite ruku i izaberite drugog partnera. Kada se opraštate od partnera, naklonite mu se u znak zahvalnosti što je igrao pošteno.
Vježba igre “Agresivno ponašanje” (trajanje - 10 minuta).
Cilj: razumjeti vlastito agresivno ponašanje i istražiti druge.
Materijali: papir i olovka - za svako dijete.
Upute: Uzmite svaku osobu po komad papira i napišite sve što ta osoba radi o kojoj možete reći: „Da, stvarno je agresivan.“ Napišite kratak recept koji možete slijediti kako biste stvorili agresivno dijete. Na primjer, par jakih šaka, glasan glas, velika porcija okrutnosti, itd. (Zatim neka nekoliko učenika pokažu ponašanje i neka razred pogodi šta pokazuju.) Sada razmislite o tome koje vrste agresivnog ponašanja se mogu naći ovdje u ovom razredu. Šta mislite da je agresivno? Kada i sami postajete agresivni? Kako možete izazvati agresiju prema sebi? Uzmite još jedan list papira i podijelite ga okomitom linijom po sredini. Na lijevoj strani napišite kako drugi pokazuju agresiju prema vama tokom školskog dana. Desno napišite kako i sami pokazujete agresiju prema drugoj djeci u školi. Zatim zamolite učenike da pročitaju svoje bilješke.
Analiza vježbe:
Možete li zamisliti da neko od vas postane borac?
Ima li djece koja svoju agresiju ne pokazuju šakama, već na neki drugi način?
Zašto i djeca i odrasli tako često pokušavaju da se osjećaju superiorno ponižavajući druge?
Kako se ponaša žrtva agresije?
Kako biste opisali svoje ponašanje?
Vježba igre “Tihi plač” (trajanje - 7 minuta)
Cilj: pomoći djeci da shvate da se mogu kontrolirati i istovremeno osloboditi napetosti.
Upute: zatvorite oči i izdahnite duboko i snažno tri puta. Zamislite da idete na tiho i mirno mjesto gdje vas niko neće ometati. Razmislite o nekome ko vam ide na živce, ko vas ljuti i nanosi vam štetu. Zamislite da vas ta osoba još više nervira. Neka se vaša iritacija poveća. Odredite sami kada iritacija postane dovoljno jaka. Ta osoba također mora shvatiti da vas više nije moguće iritirati. Da biste to učinili, možete vrištati svom snagom, ali tako da niko u razredu ne čuje. Odnosno, treba da vrištite u sebi. Možda ćete htjeti viknuti: „Dosta! Prestani to da radiš! Nestani! Otvorite usta i vrištite što glasnije možete. Na svom tajnom mestu si sam, tamo te niko ne čuje. Vičite ponovo, a ovaj put vičite još glasnije! Pa, sad je dobro. Sada ponovo razmislite o osobi koja vam otežava život. Zamislite da nekako sprečavate ovu osobu da vas naljuti. Razmislite kroz svoju maštu kako možete osigurati da vas više ne muči. Sada otvorite oči i recite nam šta ste doživjeli.
Analiza vježbe:
Da li ste u svojoj mašti bili u stanju da vrištite veoma, veoma glasno?
Koga ste zamišljali kao svog zlog duha?
Šta si vikao?
Šta ste smislili da zaustavite ovog čoveka?
Igre koje imaju za cilj izgradnju samopouzdanja .
Igra "Probij se u krug" (trajanje - 10-12 minuta).
Svrha: analizirati osjećaj odbačenosti.
Upute: Koliko vas je ikada bilo u situaciji da ga druga djeca nisu prihvatila u svoju igru? Šta ste radili u takvim slučajevima? Šta se događa ako se isto dijete više puta isključuje iz igre? Stanite u jedan veliki krug i čvrsto stegnite ruke. Jedno dijete treba da ostane iza kruga i pokuša da se probije u krug. Kada mu to uspije, sljedeći mora izaći iz kruga i pokušati se probiti u njega i ostati u njemu. Molimo pazite da nikoga ne povrijedite. Dajte što većem broju djece priliku da sami uđu u krug. Ako dijete to ne može učiniti, molimo vas da osigurate da ostane izvan kruga ne duže od jedne minute. Djeca moraju pustiti ovo dijete u krug, a neko drugi izlazi iz njega i nastavlja igru.
Vježba igre „Postizanje cilja“ (trajanje 18 minuta).
Cilj: Postavite se za uspjeh.
Upute: Sjednite tiho nekoliko trenutaka i razmislite šta biste željeli postići ove godine. Šta biste željeli naučiti? Razmislite o tome kako biste bez riječi mogli pokazati grupi šta želite da naučite. (2-3 minute). Nakon toga dajte svakom djetetu 2 minute da izvede svoju pantomimu. Ostala djeca pogađaju šta su htjeli da im pokažu. U velikim razredima ovu igru možete igrati tako što ćete djecu ujediniti u podgrupe od 6-7 osoba.
Analiza vježbe:
Da li vam je bilo teško izabrati važan cilj?
Kako ste se osjećali kada ste je tumačili?
Vjerujete li da ovaj cilj možete postići u roku od godinu dana? Šta trebate učiniti za ovo?
Šta ste naučili slušajući o tome čemu druga djeca teže?
Odakle ti ciljevi?
Da li su previše globalni? Ili možda premali? Ili samo ostvarivo?
Vježba igre "Istegnite se!" (trajanje - 8 minuta).
Cilj: naučiti vas da pomjerate granice vlastite slike o sebi.
Upute: Sada možete naučiti da istegnete svoje tijelo i duh. Stanite negde slobodno i zatvorite oči. Zamislite da u rukama imate komad gline. Počnite da ga mesite da bude što mekše. Možda će vam trebati sva snaga u rukama i podlakticama da to učinite. (30 sekundi) Sada otvorite oči. Pokažite mi različite načine na koje možete rastegnuti ovu grudu omekšane gline. Možete ga zavrnuti između dlanova tako da se ispruži, možete ga rastegnuti, možete stisnuti rubove i od njih napraviti tanke flagele. Kada želite da rastegnete svoju grumen gline na drugi način, prvo ga umotajte u mekanu loptu (2-3 minute). Dobro si to uradio. Sada stavite kvržicu ispred sebe na pod, stanite uspravno i ponovo zatvorite oči. Zamislite da su vam stopala čvrsto pričvršćena za pod. Sada podignite ruke visoko, visoko u nebo, kao da sa njima želite do zvijezda. Stanite na vrhove prstiju. Sagnite se i dodirnite pod. Koliko daleko od svog tijela možete ispružiti ruke preko poda na jednu stranu bez savijanja koljena? Sada mi pokaži koliko daleko možeš da ispružiš ruke iza leđa? Zamislite da ste u velikoj staklenoj kugli koja vas okružuje sa svih strana. Ostanite u sredini ove lopte i pokušajte dodirnuti njenu unutrašnjost vrhovima prstiju i nogu. Pokušajte doći do svih tačaka ove lopte. Ako želite, možete se okretati za ovo, ali pazite da uvijek stojite tačno u sredini ove lopte... (1-2 minute.) Sada stani, neka ti oči budu zatvorene. Zamislite da se vaše tijelo malo proširilo i izdužilo u svim smjerovima. Zamislite neki novi i uzbudljiv cilj koji biste željeli postići. Možda biste želeli da naučite kako da igrate novu igru ili svirate muzički instrument. Zamislite sebe kako dostižete ovaj cilj. Pogledajte šta radite da biste to postigli. Sada pokušajte da vidite sebe kako postižete ovaj cilj i istovremeno radite sve što želite. Uživajte u činjenici da ste uspjeli postići ovaj cilj. Uživajte u ovoj novoj prilici (1-2 minute.). Sada malo odmahnite glavom, otvorite oko i vratite se na svoja mjesta.
Igre koje imaju za cilj smanjenje emocionalnog stresa.
Vježba igre “Otresi se!” (1 minuta).
Cilj: otresti sve negativno, nepotrebno i uznemirujuće.
Upute: Želim da vam pokažem kako možete lako i jednostavno da se dovedete u red i riješite se neugodnih osjećaja. Ponekad u sebi nosimo velike i male terete, što nam oduzima mnogo snage. Na primjer, neko od vas može imati misao: „Opet sam propao. Ne umem da crtam i nikada neću naučiti.” I neko može sebi reći: „Napravio sam gomilu grešaka u prošlom diktatu. Sljedeći put opet neću učiniti ništa manje.” Drugi može pomisliti: „Ionako nisam pametan kao drugi. Zašto bih uzalud pokušavao? Sigurno je svako od vas vidio kako se mokri pas otrese. Ona tako snažno trese leđima i glavom da sva voda prska u stranu. Možeš da uradiš skoro istu stvar. Stanite tako da oko vas ima dovoljno prostora. I počnite četkati dlanove, laktove i ramena. Istovremeno, zamislite kako sve neprijatno - loša osećanja, teške brige i loše misli o sebi - odleti sa vas kao voda sa psa. Zatim obrišite prašinu sa stopala od prstiju do bedara. I onda odmahni glavom. Biće još korisnije ako ispuštate neke zvukove dok to radite. Sada otresite lice i slušajte kako vam se smiješno mijenja glas kada vam se usta tresu. Zamislite da sav neugodan teret padne sa vas, a vi postanete vedriji i vedriji, kao da ste nanovo rođeni. (Ukupno 30 – 60 sekundi.)
Vježba igre „Pogled u budućnost“ (17 minuta).
Cilj: vjerujte u “san o životu”.
Materijali: papir, olovka - za svako dijete.
Uputstvo: Da li ste ikada razmišljali šta ćete raditi ove godine... za pet godina... za deset godina? S kim razgovarate o tome šta biste željeli postići i doživjeti u svom životu? Želio bih da sada iskoristite svoju maštu i zamislite kako će vaš život biti divan. Sjednite udobno i zatvorite oči. Tri puta duboko udahnite. Zamislite da noću ležite u svom krevetu i sanjate divan san. Vidite li se za pet godina... (15 sekundi) Obratite pažnju kako izgledate za pet godina; gdje živiš; Šta radiš. (15 sekundi) Zamislite da ste veoma zadovoljni svojim životom. Ideš li još u školu ili već radiš? Za šta ste tačno odgovorni? Šta možeš da uradiš, a ne možeš sada, kada si još dete i ideš u školu? (30 sekundi.) Razmislite neko vrijeme i pokušajte razumjeti šta trebate učiniti da biste postigli ovaj rezultat. Koje ste korake poduzeli da to postignete? (1 minut.) Sada se vratite u sadašnjost i dobro zapamtite sve što ste vidjeli i što ste naučili o sebi. Istegnite se malo, napnite i opustite sve mišiće i otvorite oči. Sada uzmite komad papira i opišite šta ćete raditi za pet godina. Zapišite gdje ćete živjeti, šta ćete svirati. Napišite ko će vam biti važan u životu. Opišite kako ste sve ovo postigli. (15 minuta.)
Vježba igre “Kutija dobrih djela” (trajanje - 10 minuta).
Cilj: završiti školsku sedmicu ugodnim iskustvima.
Materijali: Svako dijete dobiva papir i olovku.
Upute: Svi želimo postići uspjeh u životu. Možda želite da postanete uspješni u svom poslu kao i vaši roditelji, a možda čak i više od njih. Većina ljudi vjeruje da će biti uspješniji ako se stalno tjeraju, zahtijevajući od sebe da budu bolji, brži, pametniji. I mnogi od njih zaborave učiniti prvi i najvažniji korak, koji leži u osnovi svakog uspješnog rezultata. Možemo smatrati da smo postigli uspjeh samo kada znamo u čemu smo i kako smo to postigli. Obično nam je potrebno neko vrijeme da zamijenimo i zapamtimo svoja postignuća. Uzmite komad papira i zapišite tri dobre stvari koje ste uradili ove školske sedmice. Mentalno se prisjetite svih dobrih stvari koje ste učinili. Na primjer, završili smo težak i neugodan zadatak, pripremili se za tešku lekciju ili naučili dugu, dugačku pjesmu. Odaberite tri stvari na koje ste najponosniji, ali samo tri. Nakon što ih zapišete, dajte sebi jednu mirnu rečenicu pohvale za sva tri događaja. Na primjer: “Inna, ti si to zaista uspjela” je sjajno. Zatim napišite ovu frazu na svom listu. Imate pet minuta za sve ovo. Od sada ćemo svake sedmice provoditi ovakvo priznanje naših postignuća. Naravno, uvijek ste sretni kada drugi prepoznaju vaša postignuća. Ali možda neće primijetiti sve vaše uspjehe. Stoga je važno biti u stanju samostalno uočiti sve dobro što ste uradili i zasluženo se pohvaliti. Ovo će biti ključ vaših novih pobeda.
Književnost
1. Odgajanje teškog djeteta: Djeca sa devijantnim ponašanjem / Ed. M.I. Rozhkova. - M.: VLADOS, 2001. - 240 str.
2. Rana prevencija devijantnog ponašanja kod djece i adolescenata / Ed. A.B. Fomina. - M.: Pedagoško društvo Rusije, 2003. - 270 str.
3. Kondratyev M.Yu., Krushelnitskaya O.B., Nechaeva S.L., Shvykin N.N.
Psihološko-pedagoški rad sa devijantnim školarcima – M., 1980.
4. Lyutova E.K. Monina G.B. – Sankt Peterburg: Obuka za efikasnu interakciju sa decom, 2001. – 190 str.
5. Ovcharova R.V. Tehnologije praktičnog obrazovnog psihologa: udžbenik za studente i praktičare. – M., 2000.
6. Podlasy I.P. – Kurs predavanja o korektivnoj pedagogiji. Za srednje specijalizovane obrazovne ustanove. – M.: Vladoš, 2002. – 332 str.
7. Fopel K. – M.: Kako naučiti djecu da sarađuju?, 2000. – 160 str.
Perezhogin L. O., Kryukovsky S. V.
Katedra za socijalnu psihijatriju djece i adolescenata, Državni naučni centar SSP im. V. P. Serbsky
Objašnjenje.
Upotreba psihoaktivnih supstanci (supstanci koje izazivaju ovisnost), uključujući i narkotike, jedan je od najhitnijih problema s kojima se društvo suočava. Prema modernim statistikama, većina narkomana počinje da se drogira u adolescenciji, a više od polovine onih koji redovno koriste psihoaktivne supstance su tinejdžeri.
Pitanja liječenja ovisnosti o drogama danas se razvijaju samo općenito. Liječenje ovisnosti o drogama je dug proces u više koraka s visokim rizikom neuspjeha. Stoga, vodeće mjesto u smanjenju broja zavisnika od droga zauzima prevencija ovisnosti o drogama, i to prvenstveno među mladima.
Glavna odlika prevencije ovisnosti o drogama je objašnjavanje adolescentima ne toliko medicinskih posljedica upotrebe psihoaktivnih supstanci, kojih su adolescenti općenito svjesni, koliko društvenih posljedica. Za tinejdžere je posebno relevantno mišljenje ne medicinskih stručnjaka, već njihovog starosnog okruženja, koje je referentna grupa u ovom periodu. Najefikasniji metod preventivnog rada u ovom kontekstu su treninzi.
Treninzi sa tinejdžerima imaju niz karakteristika - moraju ih voditi kvalifikovani treneri koji imaju informacije o problemu ovisnosti o drogama i samim tehnikama treninga. Vježbe i igre trebaju imati prizvuk diskusije, a ne nametati tinejdžerima nedvosmislene zaključke i odluke i omogućiti im da slobodno izraze svoje mišljenje tokom grupnog rada.
Plan obuke koji nudimo kreiran je uzimajući u obzir osnovne metodološke zahtjeve za rad sa tinejdžerskom publikom. Obuka je predviđena za 8 sati rada, velika grupa od 20 ljudi. Tokom nekih vežbi, voditelj mora da igra ulogu igrača, što mu daje prednost da „ravnopravno“ komunicira sa tinejdžerskom publikom.
Svrha treninga: identificirati probleme vezane za ovisnost o drogama i spriječiti prvu upotrebu droga i drugih psihoaktivnih supstanci.
Ciljevi obuke: (1) podizanje nivoa svijesti djece o problemu ovisnosti o drogama; (2) promjena stavova djece prema ovisnosti o drogama; (3) sposobnost da se kaže “Ne drogi”; (4) formiranje motivacije za održavanje zdravlja.
Organizacioni aspekti: grupa tinejdžera uzrasta 10-14 godina; Poželjno je da uzrast tinejdžera bude isti, ali ako morate da radite sa grupom različitog uzrasta, potrebno je da vodite računa da se prilikom podele grupe na timove uzme u obzir starosni sastav; sastav grupe - 20 tinejdžera; trener učestvuje u brojnim utakmicama, u ovom trenutku je 21. igrač; potrebno je obezbediti dostupnost tehničkog osoblja za pomoć treneru; obuka je usmjerena na rad sa grupom socijalno ugrožene djece koja nisu ovisnici o drogama; ako se obuka izvodi u zatvorenoj ustanovi (TsVINP, specijalna škola, itd.), mora se voditi računa o održavanju reda; Radno vrijeme grupe je od 9-00 do 17-00 sa sat vremena pauze za ručak.
Obuka je testirana na grupi socijalno ugroženih tinejdžera u Centru za privremenu izolaciju maloletnih prestupnika Gradske uprave unutrašnjih poslova Moskve.
Logistika igara je navedena u opisu svake igre. Za izvođenje obuke potrebno je obezbijediti prostranu prostoriju (najmanje 50 kvadratnih metara), namještaj (stolovi, stolice), kancelarijski materijal, video rekorder.
Okvirni plan.
Uvod. (30 min).
Slijedi igra zagrijavanja, na primjer: učesnici stoje u krugu, bacaju loptu jedni drugima, izgovaraju svoje ime i pohvaljuju učesnika kome bacaju loptu. Igru treba igrati brzim tempom, a svi učesnici treba da se brzo predstave. Njihova imena će potom biti ispisana na pločama.
Slijedi nekoliko pokretnih vježbi pomoću kojih trener procjenjuje spremnost grupe za rad i njenu aktivnost. Grupa je locirana uz zid, daje se naredba: "Vi ste pokazivač mjernog uređaja. Ovaj zid je nulta oznaka, suprotni zid je maksimum. Napravite onoliko koraka do suprotnog zida koliko ocijenite svoj učinak (dobro raspoloženje, umor, spremnost na saradnju, pospanost itd. .d.)". Učesnici se nalaze po prostoriji, trener bilježi najaktivnije i najpasivnije igrače, igrače koji nisu sigurni u svoje sposobnosti. Vježba se ponavlja nekoliko puta, mjere se različiti parametri. U idealnom slučaju, asistenti snimaju učinak svakog igrača kako bi ga uporedili sa onim tokom i na kraju treninga.
Facilitator uvodi temu treninga, identifikuje problem i ukratko govori šta će se desiti tokom treninga.
Sastanak u grupi. (30 min)
Svi učesnici, uključujući i vođu, nalaze se u krugu. Voditelj govori o sebi, svojim profesionalnim aktivnostima i ličnim očekivanjima od treninga, traži od učesnika da se predstave kako bi željeli da ih zovu tokom treninga (radi lakšeg pamćenja, lakše je napraviti bedževe za sve učesnike na kojima se imena su napisana). Učesnici govore io svom stavu prema problemu i iskustvu uzimanja narkotika ili drugih psihotropnih supstanci.
Prihvatanje pravila rada. (10 min)
Voditelj ukratko najavljuje pravila rada i objašnjava njihovo značenje. Pravila su sljedeća: (1) samo izlagač može prekinuti govornika, niko od učesnika ne prekida govornog druga; (2) osoba koja želi da govori podiže ruku i odgovara kada mu voditelj dozvoli; (3) kada kritikujete, predložite; (4) ne daju ocjene drugim učesnicima; (5) svi lični podaci dati tokom obuke su povjerljivi. Po želji i uzimajući u obzir specifičnosti grupe, mogu se predložiti dodatna pravila.
Procjena nivoa svijesti. (40 min)
Voditelj traži od grupe da odgovori na pitanja: (1) postoji li problem ovisnosti o drogama u našem društvu? (2) da li ste se vi ili vaši najmiliji susreli sa ovim problemom? (3) kako ste se osjećali kada ste naišli na ovaj problem? (4) koliko je opasan problem ovisnosti o drogama među mladima? (5) kako problem ovisnosti o drogama može utjecati na budućnost Zemlje? (6) poznajete li one ljude koji su umrli od droge?
Ako se grupa ne žuri da se uključi u diskusiju, trener se treba osloniti na dobijene podatke mjerenja i pozvati najaktivnije učesnike da govore. Bez obzira na nivo svijesti grupe (a ponekad je izuzetno nizak; bili smo suočeni s potpunim nepoznavanjem bilo kakvih činjenica o opasnosti upotrebe surfaktanata u nizu tinejdžerskih grupa), izlaganje materijala u formi predavanja treba izbjegavati. Posebnost trenažnog rada je učešće svih kanala za dobijanje informacija, razvoj pozitivnog ličnog iskustva.
1. Igra "Kontroverzne izjave" (2 sata)
Svrha: ova igra, osim informisanja, daje priliku svakom učesniku da razjasni svoje stavove o problemu ovisnosti o drogama.
Za igranje igre potrebna su vam četiri lista papira na kojima su ispisane izjave:
"U potpunosti se slažem"
"Slažem se, ali sa rezervom"
"U potpunosti se ne slažem"
“Nemam tačno mišljenje”
Ovi listovi su pričvršćeni na četiri strane prostorije.
Voditelj čita kontroverzne izjave, nakon čega sudionici moraju da se raziđu i stanu blizu onih listova koji odražavaju njihovo gledište o ovom pitanju. Nakon donošenja odluke, svaki učesnik mora je opravdati: „Zašto razmišljam na ovaj način“. Nakon saslušanja mišljenja svakog učesnika, prezenter iznosi svoje mišljenje u obliku kratkog predavanja. Nakon što saslušaju sva gledišta, učesnici mogu izabrati listove sa izjavama koje su im sada najrelevantnije.
Primjeri kontroverznih izjava:
Ovisnost o drogama je zločin.
Lake droge su bezopasne.
Droga povećava kreativnost.
Ovisnost o drogama je bolest.
Mnogi mladi ljudi upadaju u probleme zbog droga.
Možete prestati koristiti drogu u bilo kojem trenutku.
Ovisnost o drogama se liječi.
Mnogi tinejdžeri počinju da koriste drogu "za društvo".
Ljudi koji koriste droge vrlo često ne shvaćaju da su ovisni o njima.
Narkoman može umrijeti od side.
Ovisnost o drogama se razvija tek nakon višekratne upotrebe.
Po izgledu osobe možete reći da li se drogira ili ne.
Narkoman može umrijeti od predoziranja.
Prodaja droge nije kažnjiva po zakonu.
Ovisnost o drogama nije izlječiva.
Programi zamjene špriceva stimuliraju širenje ovisnosti o drogama.
Liječenje i rehabilitacija narkomana mora biti potpuno besplatno ako država želi riješiti ovaj problem.
Narkomani nisu ljudi.
Da biste riješili problem upotrebe opijata, morate riješiti pluća.
2. Procjena umora (15 min)
Svi učesnici se poređaju duž zida i moraju napraviti onoliko koraka do sledećeg zida koliko im je dosadilo. Sljedeći zid je maksimalni zamor.
3. Prikaz filma o narkomanima. (30 min)
Film bi trebao prikazati ovisnike o drogama tokom “odvikavanja”, kratke intervjue sa pričom o problemima koji nastaju u vezi sa upotrebom droga. Na kraju filma nalazi se kratka statistika o smrtnosti među ovisnicima o drogama.
4. Igra "Udruženja". (30 min)
Cilj: utvrditi nivo znanja članova grupe. Stvorite osnovu za dublji rad i diskusije.
Za igru su vam potrebne olovke i listovi papira.
Zadatak se daje: „imenujte 2 - 3 riječi koje vam padaju na pamet kada čujete - "droga", "narkomanija", "ovisnost".
Nakon toga učesnici izgovaraju snimljene asocijacije u krug, a voditelj ih zapisuje kako se opcije ne bi ponavljale. Kao rezultat diskusije, moderator sumira predložene asocijacije.
5. Igra "Verbalni portret" (30 min)
Grupa je žrijebom podijeljena u četiri mikrogrupe od pet osoba. Grupa ima zadatak da opiše narkomana.
6. Igra uloga "Porodica". (45 min)
Cilj: lično učestvovati u rešavanju problema, pronaći moguće izlazne strategije.
Svaka mikrogrupa mora smisliti porodičnu priču u kojoj neko pati od zavisnosti od psihoaktivnih supstanci. U pisanju priče i dodjeli uloga učestvuje cijela grupa. Zadatak svakog učesnika je da pronađe načine za rješavanje problema i razmisli kako on lično može utjecati na situaciju.
Grupa razigrava situaciju, nakon čega je potrebno razgovarati o najprikladnijim načinima rješavanja problema.
Varijanta raspodjele uloga u mikrogrupi od pet osoba: narkoman, njegova majka i otac, njegov prijatelj i sjena narkomana (njegov unutrašnji glas).
7. Igra "Lutke". (30 min)
Cilj: utvrditi kako se osoba može osjećati kada je neko kontroliše, kada nije slobodna.
Učesnici se moraju podijeliti u grupe od po tri. Svaki trio dobija zadatak: dva učesnika moraju igrati ulogu lutkara - potpuno kontrolirati sve pokrete lutke, jedan od sudionika igra ulogu lutke. Svaki učesnik mora igrati ulogu lutke. Za svaki trio se postavljaju dvije stolice na udaljenosti od 1,5 - 3 metra. Cilj „lutkara“ je da „lutku“ premeste sa jedne stolice na drugu. Istovremeno, osoba koja igra “lutku” ne treba da se odupire onome što mu “lutkari” rade. Veoma je važno da svaki učesnik bude na mjestu “lutke”.
Nakon što je igra završena, vodi se diskusija i od igrača se traži da odgovore na sljedeća pitanja:
Kako ste se osjećali kada ste bili u ulozi “lutke”?
Da li vam se dopao ovaj osećaj, da li ste se osećali prijatno?
Da li ste hteli da uradite nešto sami?
8. Igra "Odbijanje". (30 min)
Cilj: omogućiti učesnicima da ovladaju vještinama samouvjerenog ponašanja i argumentiranog odbijanja u situaciji izbora.
Rad se odvija i u mikrogrupama, od kojih se svakoj nudi jedna od situacija:
Drug iz razreda (komšija, vođa dvorišta) traži dozvolu da pripremi drogu u vašoj kući.
Drugarica iz razreda (komšija, vođa dvorišta) traži da ostaviš neke stvari kod kuće.
Drug iz razreda (komšija, vođa dvorišta) nudi da proba drogu „za društvo“.
Drugar iz razreda (komšija, vođa dvorišta) traži da odnesete neku stvar strancu.
Drug iz razreda (komšija, vođa dvorišta) traži da mu nabavi drogu.
Raspoređivanje podgrupama: u roku od sedam minuta iznesite što više argumenata za odbijanje u ovoj situaciji. Nakon toga, svaka podgrupa “odigrava” svoju situaciju pred ostalim učesnicima. Jedan ima ulogu „ubeđivača“, a drugi ulogu „odbijača“. Voditelj predlaže upotrebu tri stila odbijanja u svakoj situaciji: samopouzdan, agresivan, nesiguran.
Pedagoška prevencija ovisnosti o drogama
metodološke preporuke (prilog)
V. Ovčarenko, Kandidat medicinskih nauka, nastavnik na medicinskoj školi Mytishchi, Moskovska oblast
Igre igranja uloga:
"Tinejdžer je postao narkoman"
Autor: Jutro narkomana počinje jednom mišlju: gdje nabaviti novac za sljedeću dozu droge.
Tinejdžer narkoman hoda od ugla do ugla svoje sobe, držeći se za glavu.
- Pa, gde, gde mogu dobiti novac?
Zovem prijatelja na telefon.
- Alex, možeš li mi pozajmiti?
- Ne mogu.
- Ali razumete, hitno mi treba novac, bar na tri dana.
"Obećao si da se više nećeš ubrizgavati, da ćeš se sabrati."
- Mislite li da je to tako jednostavno?
Pošto ništa nije dobio od prijatelja, tinejdžer se seća kutije za nakit i prodaje je.
"Posjeta psihijatru"
Majka: Imamo problem. Moja ćerka ima 15 godina, ne ističe se ni po čemu posebno. Osim jedne stvari: kada se vrati iz škole, proguta nekoliko tableta za spavanje.
Ćerka: Najprije sam uzimala drogu u društvu drugova iz razreda, a onda sam, osjećajući sve veću potrebu za njom, počela izbjegavati momke - bojala sam se da će mi oduzeti teško zarađenu „dozu“. Kod kuće često doživljavam halucinacije: svijet se mijenja pred mojim očima, kao da lebdim u zraku...
Doktor: Da, vaša situacija je prilično teška, ali ipak postoji izlaz. Savjetujem ti, majko, da svoju kćer hitno smjestiš u psihijatrijsku bolnicu.
Majka: U bolnicu? Ovo je prava sramota! Ne, odvešću je na neki drugi način. Blackout.
Opet doktor izlazi na scenu; malo kasnije, za njim - ista žena.
Doktor: Prošlo je mnogo godina. A onda mi je jednog dana na ulici prišla starija žena sa znakovima patnje na licu i stidljivo upitala: „Zar me ne prepoznaješ? Sjećaš li se kad sam ti doveo svoju kćer? “Upitao sam: “Pa, šta se desilo tvojoj ćerki?”
Žena: Šta pričaš, sve je tako strašno. Doze lijeka su rasle, počela je uzimati sve što je došlo pod ruku. Raspoloženje joj se naglo pogoršalo; pet ili šest dana bila je turobna i ljuta. Nije završio školu. A sa 24 godine izvršila je samoubistvo. Nedavno je potpuno propala: lice joj je kao maska. Generalno, ne osoba.
Doktor: Ali da ste svoju kćer hospitalizirali u psihijatrijskoj bolnici, možda bi njena sudbina bila drugačija.
"Razbor"
Ladica za knjige iza koje stoji mladić. Tri mladića prilaze poslužavniku.
Jedan od njih: Postoji li knjiga koju smo naručili?
Prodavac: Da, postoji...
On ga daje kupcima. Promatra ih mladić koji telefonom zove policiju i prijavljuje prodaju kanabisa na kiosku s knjigama.
Nekoliko minuta kasnije stiže policija.
Policija: Ustanite svi! Ruke iza leđa!
Nakon što su pokazali lične karte, odvode kupce i prodavce droge i jednog mladića koji je nasumično prišao - kupca pravih knjiga.
pitanja:
1) Recite mi, kako ovaj nevini mladić može izaći iz ove situacije?
2) Koje su kazne predviđene zakonom za maloljetnike za upotrebu i stavljanje u promet droga?
Iz Krivičnog zakonika.
Član 20. Starost sa koje počinje krivična odgovornost.br> 1. Krivičnoj odgovornosti podliježe lice koje je u vrijeme izvršenja krivičnog djela navršilo šesnaest godina života.
2. Lica koja su u vrijeme izvršenja krivičnog djela navršila četrnaest godina života podliježu krivičnoj odgovornosti za... krađu ili iznudu opojnih droga ili psihotropnih supstanci.
Član 23. Krivična odgovornost lica koja su krivično djelo izvršila u pijanom stanju.
Lice koje počini krivično djelo u alkoholiziranom stanju zbog upotrebe alkohola, opojnih droga ili drugih opojnih sredstava podliježe krivičnoj odgovornosti.
Član 228. Nezakonita proizvodnja, sticanje, skladištenje, transport, prosljeđivanje ili promet opojnih droga ili psihotropnih supstanci.
1. Nezakonito sticanje ili skladištenje bez svrhe prodaje opojnih droga ili psihotropnih supstanci u većim razmjerima, kažnjava se kaznom zatvora do tri godine.
2. Nezakonito sticanje ili skladištenje radi prodaje, proizvodnje, prerade, transporta, otpreme ili prometa opojnih droga ili psihotropnih supstanci - kazniće se kaznom zatvora od tri do sedam godina sa ili bez oduzimanja imovine.
3. Dela iz drugog dela ovog člana, počinjena:
a) od strane grupe lica po prethodnoj zavjeri;
b) više puta;
c) u vezi sa opojnim drogama ili psihotropnim drogama
supstance u većim količinama, zaprijećena je kazna zatvora od pet do deset godina sa ili bez oduzimanja imovine.
4. Djela iz drugog ili trećeg dijela ovog člana, počinjena od strane organizovane grupe u vezi sa opojnim drogama ili psihotropnim supstancama u posebno velikim razmjerima, kažnjavaju se kaznom zatvora od sedam do petnaest godina sa oduzimanjem imovine.
Član 230. Podsticanje na upotrebu opojnih droga ili psihotropnih supstanci.
1. Podsticanje na konzumiranje opojnih droga ili psihotropnih supstanci - kažnjava se ograničenjem slobode do tri godine, ili hapšenjem do šest meseci, ili kaznom zatvora od dve do pet godina.
2. Isto djelo počinjeno:
a) od strane grupe lica po prethodnoj zaveri ili organizovane grupe;
b) više puta;
c) u odnosu na poznatog maloljetnika ili dva ili više lica;
d) uz upotrebu nasilja ili uz prijetnju njegovom upotrebom - kažnjava se kaznom zatvora od tri do osam godina.
3. Djela iz prvog ili drugog dijela ovog člana, ako su iz nehata izazvala smrt žrtve ili druge teške posljedice, kažnjavaju se kaznom zatvora od šest do dvanaest godina.