Svetlana Voronina
Dugoročni sveobuhvatni tematski plan za srednju grupu iz obrazovne oblasti „Čitanje beletristike“

Predmet: “Draga moja, voljena majko”

Target: formirati ideje djece o radu i zanimanju njihovih majki i žena u vrtiću; gajite želju da pružite svu moguću pomoć majci, vodite računa da svojim postupcima i postupcima donesete radost. Predmet: "majka" V. Shugraeva. Čitanje pesme E. Blaginina "Takva je mama!" u D/I "Šta je ekstra?" Čitanje pesme za praznik 8. mart.

Čitam L-ovu priču. Voronkova “Šta bi mama rekla?” Družinin M „Odlučio sam da kuvam kompot» u igri „Pripremimo boršč, kompot»

Predmet: “Šta volim da nosim”

Target: formirati dječje ideje o odjeći, njenoj povezanosti sa godišnjim dobima, godinama, materijalima od kojih je izrađena i njihovom kvalitetu; pokazati djeci ovisnost djetetovog zdravlja od odjeće i doba godine; njegujte pažljiv, pažljiv odnos prema svojoj odjeći i odjeći drugih. Predmet "Naučiću brata kako da obuva cipele" E. Blaginina. Čitajući pjesmu L. G. Paramonova “Odjeća uključuje...” y Igra "Kako treba da brinete o svojoj odeći?" Pozorišne radionice (izrada šešira i maski)

S obzirom na odjeću koju nosite. pr Game “Obuci lutku za šetnju”

Sastavljanje priče na osnovu slika. u igri “Distribuirajte svoju odjeću prema godišnjim dobima”

Predmet: “Dočekujemo proljeće i pernate prijatelje”

Target: proširiti dječje ideje o karakterističnim znacima proljeća; naučite sami pronaći ove znakove; razvijaju sposobnost posmatranja, analiziranja, poređenja, izvođenja zaključaka i izražavanja u govoru; proširiti ideje djece o način života ptica u proljeće. Predmet: "mart" P. Obraztsova. Čitajući priču G. Snegirev "čvorak" Učenje pesme Z. Aleksandrova "Kapi" Izrada kućica za ptice zajedno sa roditeljima.

Razmatranje prvih pernatih ptica. Ave. Ind. razgovor “Koje ptice doleću u proljeće i zašto?”

Čitanje pesme I. Belousov "Draga ptica pjevica" u igri "godišnja doba"

Predmet: "Naša dobra djela"

Target: Recite djeci da su ljubazni i dobri ljudi oko sebe ljudi koji vrijedno rade, brinu o drugima i uvijek su spremni pomoći, veseli su, pošteni i iskreni. Predmet: "Ukradeno sunce"» Čitanje pesme. Marshak "Priča o nepoznatom heroju" y Igra “Hajde da liječimo bolesnu lutku” Dizajn domaćih knjiga.

Briga za mačku. Ave. Ind. razgovor "Kome treba njega?"

Čitanje pesme G. Tsyferov “Bilo jednom davno živela beba slonica” u Popravku dječijih knjiga.

Sedmica, tema, cilj. Zajednička aktivnost odraslih i djece Samostalna aktivnost djece Interakcija sa roditeljima učenika.

Direktno organizirane obrazovne aktivnosti Obrazovne aktivnosti, sprovedena u režimskim trenucima.

Predmet: "Drveće u proleće"

Target: konsolidirati ideje o nazivu i glavnim dijelovima biljaka, naučiti vidjeti njihove karakteristične osobine, uvesti nazive biljaka u aktivni rječnik, razviti slušnu i vizualnu pažnju i mišljenje. Predmet: "ptičja trešnja" E. Blaginina. Čitanje radova M. M. Prishvina "Podovi šume" y Igra “Ova djeca, iz koje grane?” Zajednička njega drveća u krugu vrtića.

Poređenje pupoljaka topole i vrbe. itd. Ispitivanje stabala različitih stabala (breza, javor, topola)

Čitanje pesme C. Marshak "Festival šuma" u igri "Drveće i grmlje"

Predmet: "Putovanje u svemir"

Target: formirati dječje ideje o Suncu i zvijezdama, planete, njihov raznolikost i veličine; razvijati dječiji kognitivni interes, govor, razmišljanje, mašte. Predmet: “12. april – Dan kosmonautike”. Čitanje pesme G. Lagzdyn "astronaut" y Gledanje fotografija, slika o svemiru. Dizajn tematskih albuma.

Razgovor o prostoru. Ave. Ind. razgovor o zvezdama.

S/R igra "Mi smo astronauti" u Izrada atributa za igru.

Predmet: Kakav namještaj imam?

Target: Formirati dječje ideje o namještaju (fotelja, sofa, stolica, ormar, itd.) njegove funkcije i svojstva; kvalitet materijala od kojih je napravljen; Predmet: "Namještaj za lutku" Čitanje Z. Alexandrova "sakrij i traži", "Kupio sam krevet" Učenje rime za brojanje sa djecom “Sto ima 4 noge...” Konsultacije za roditelje „Kako odaberite namještaj za dijete, njegove godine"

Pregled drveća na lokaciji. Ave. Ind. razgovor "Od čega se pravi namještaj?"

Razgovor: "Od čega se pravi namještaj?" c Reproducirajte crtež štapnog namještaja.

. Predmet: "Djeca su prijatelji prirode"Target: proširiti razumijevanje djece o karakterističnim znakovima proljeća. naučite da sami pronalazite ove znakove, učvrstite s djecom znanja o drveću, grmlju, travama, razvijate sposobnost zapažanja, opisivanja, uspostavljanja jednostavnih uzročno-posljedičnih veza, gajite radoznalost i poštovanje prema prirodi. Predmet: "Lutam zelenom šumom"

Čitanje priče“Oblaci su se svađali na nebu” y Ispitivanje klobasica i drugog ranog cveća na slikama. Književni kvizovi.

Uočavanje prirodnih promjena u proljeće. Ave. Ind. razgovor „Kako su se promenili oblaci?»

Trke čitanja. L. Tolstoj "proljeće je stiglo" u S/R i "krstarenje"

Sedmica, tema, cilj. Zajednička aktivnost odraslih i djece Samostalna aktivnost djece Interakcija sa roditeljima učenika.

Direktno organizirane obrazovne aktivnosti Obrazovne aktivnosti, sprovedena u režimskim trenucima.

Predmet: “O radu u bašti i povrtnjaku”

Target: proširiti razumijevanje djece o radu ljudi na selu u proljetnom periodu, razviti dječji govor. Predmet: "naša bašta" Čitajući priču G. Lagzdyn "na dachu" y Uprizorena igra “Kopaj sam, posadi sam – žetva će biti slatka” Literarni konkursi.

Zalivanje sadnica. pr Igra-eksperiment sa vodom.

Čitajući pjesmu I. Degutite “Raj je pognula svoju tešku glavu”. u Pogađanje zagonetki.

Predmet: "Cvijeće naše stranice"

Target: konsolidacija ideje o nazivu i glavnim dijelovima biljaka; naučite da vidite njihove karakteristične karakteristike, unesite naziv boja u aktivni rečnik.

Predmet: "kamilica" Čitajući pjesmu O. Vysotskaya "Maslačak" y Učenje pjesme napamet "cvjećara" Porodični posjet biblioteci.

Pregled cvijeća u krugu vrtića. pr Stvorite radosno i proljetno raspoloženje.

Čitanje pesme M. Poznanskaya "kamilica" c Ispitivanje slika zapleta.

Predmet: "Putovanje u svijet insekata"

Target: proširiti i pojasniti znanje djece o insektima, njihovim karakterističnim osobinama, razviti sposobnost uočavanja znakova sličnosti i razlika i izražavanja ih govorom. negovati brižan odnos prema svemu živom. Predmet: "Fly Tsokotukha" Čitanje"Mravinjak se pomerio" V. Bianchi. na d/i "mravi" Savjeti za roditelje

Opservacija mrava. pr Gledanje leptira

Razgovor: „Zašto su insektima potrebne jarke boje. Čitanje pesme G. Lagzdyn "Dan pjevanja" c Pronalaženje sličnosti i razlika kod insekata.

Predmet: "ljeto"

Target: „Učvrstiti znanje o godišnjem dobu – ljetu, njegovim znacima, razviti sposobnost poređenja i analize.

Predmet: "sretno ljeto" Za Berestova Čitanje pesme I. Surikov "ljeto"

y Igra “Opiši ljeto, kakvo je ono”

Konsultacije za roditelje "Ljeto - radost i opasnost"

Pregled cvijeća, leptira, pčela. pr Pogađanje zagonetki.

Čitanje pjesama o ljetu. c Ispitivanje slika zapleta.

Opis materijala: Nudim vam sažetak direktnih edukativnih aktivnosti za djecu srednje grupe (4 - 5 godina) na temu „Došlo je proljeće“.

Ciljevi:

Obrazovni : konsolidovati znanje o promjeni godišnjih doba; dati ideju o promjenama koje se dešavaju u prirodi u rano proljeće; identificirati najjednostavnije uzročno-posljedične veze; naučite djecu da pamte i prepričavaju kratke tekstove, aktivirajte vještine zapažanja; naučite djecu da prave čamce od papira, kombinujući tehnike aplikacija: izrezivanje ugla da dobijete trup čamca, rezanje pravougaonika dijagonalno da dobijete jedro.

Razvojni : razvijati motoriku prstiju - sposobnost kombinovanja govora sa pokretima (malim i opštim); razvijaju slušnu i vizuelnu pažnju.

Govor : razvijati kod djece sposobnost slušanja i razumijevanja govora upućenog njima, sposobnost pamćenja i prepričavanja onoga što su čuli, odgovaranja na pitanja i učešća u kolektivnom razgovoru.

Obrazovni : gajite ljubav prema prirodi.

Materijal : slika “Proljeće”; mekana igračka Sunny; prostirke za masažu.

Handout : pravokutnici papira, makaze, ljepilo, platnena krpa, salveta, listovi papira sa prikazanim potokom.

Set slučajeva :

Recenzija albuma “Proljeće”; zagonetka o proljeću; prepričavanje priče „Došlo proljeće, potekla voda“; čas fizičkog vaspitanja „Potok“, igra „Brod mi plovi“, individualni rad, gimnastika za oči „Sunce“, posmatranje znakova proleća u hodu.

Organiziranje vremena .

Dođi k meni prijatelju.

Brzo u krug.

Na desnoj strani je prijatelj, a na lijevoj je prijatelj,

Ovde je svako svima prijatelj.

držimo se za ruke zajedno,

I nasmiješimo se jedni drugima.

Snijeg se topi.

Livada je oživjela.

Dan dolazi.

Kada se to dešava?

(u proljeće)

Koje je godišnje doba napolju?

Koje je bilo doba godine?

Djeca sjede na stolicama.

Gledajući sliku.

(Didaktički materijal u slikama. Godišnja doba: u gradu, na selu, u prirodi.)

Pažljivo pogledajte sliku.

Koje je doba godine prikazano na njemu?

Zašto ste tako odlučili?

Obratite pažnju na nebo.

Kakvo je nebo u proleće?

Kakvo je sunce u proleće?

Šta se dešava sa snijegom u proljeće?

Šta se dešava sa drvećem u proleće?

Koje životinje vidite na slici?

Koje su to životinje?

Koju od ovih životinja ne možemo vidjeti na zimskoj slici?

Snijeg se otopio i pojavili su se prvi cvjetovi.

Kako se zovu?

Ljudi, ko je još prikazan na slici?

Šta oni nose?

Šta momci rade?

Kako su se pojavili streamovi?

Dobro urađeno!

Kada dođe proljeće i potoci teku, svi žele da naprave čamac i otplove daleko, daleko.

Slušajte priču Lava Tolstoja o tome vrlo pažljivo, mi ćemo je prepričati ( Čitanje priče):

Došlo je proljeće, potekla je voda. Djeca su uzela daske, napravila čamac i bacila čamac na vodu. Čamac je plutao, a djeca su trčala za njim, vrištala, ne vidjevši ništa ispred sebe i pala u lokvicu.

Da li vam se svidela priča? o cemu on prica?

Šta su djeca radila? Kako su se igrali sa čamcem? Jesu li se zabavili?

P: Ko želi da priča o ovome? Poziva dijete koje dobro pamti i priča priče. Zatim još dvoje ili troje djece. Pomaže: tiho predlaže riječi, ohrabruje.

Ocjenjuje samo pozitivno.- Bravo!

Ljudi, da li želite ne samo da nam kažete šta se dešava napolju kada dođe proleće, već i da to pokažete?

Fizička vježba: "Kroz".

P: Ustanite u parovima. Zadnji par prolazi ispod ruku podignutih iznad glave i staje ispred, odmah iza drugog para prolazi naprijed.

„Tekle su kao potok.” Igra traje 30-40 sekundi.

U: U parovima ćete nastaviti igrati zabavnu igricu “Sail a Boat to Me”

Djeca stanu u blizini bazena s napunjenom vodom i duvaju po čamcu s jednog na drugi - udahnite, izdahnite. Igra traje jednu minutu.

P: A sada ćemo praviti čamce:

Uzimamo plavi papir u boji, tri pravougaonika bijelog papira: od jednog pravokutnika djeca prave čamac odsijecanjem uglova, drugi je izrezan dijagonalno - ovo je jedro, a iz malog pravokutnika - zastava. Djeca lijepe sve detalje na plavi list papira.

Dobro urađeno!

Napravimo jedan dugi tok. I naši brodovi će isploviti.

Djeca izlažu svoje radove na stol, praveći dugi mlaz.

Pogledajte radove druge djece.

Mnogo ste se trudili. Oči su vam umorne. Uradimo neke vježbe za oči.

Gimnastika za oči "Sunce".

Sunce, sunce!

Sjaj na nebu!

Daj nam sjajne zrake!

Zraka sunca brzo je galopirala

I sletio je na ramena momcima.

Zračak sunca pjevao je pjesmu

Svako je gledao u svoja ramena.

Sunce je nestalo

Otišao na odmor.

Na mestu smo

Hajde da sednemo sa tobom!

Podignite ruke gore, zamahnite udesno, lijevo, prateći očima.

Ruke naprijed.

Ispružite desnu ruku naprijed. Polako pomičite kažiprst desne ruke od šake do ramena, prateći očima. Ponovite i sa lijevom rukom.

Zatvori oči.

Sjedi.

Ljudi, znate toliko o proleću.

Zar ne mešate zimu sa prolećem?

provjerimo:

Zima je prošla, a proljeće - ... - došlo.

Zima je hladna, a proljeće... - toplo.

Zimi sunce smrzava, a u proljeće - ... - grije.

Zimi su snježni nanosi visoki, a u proljeće -... - niski.

Zimi nose bunde, a u proljeće - ... - jakne.

Na sve su tacno odgovorili, bravo.

Čas traje 25-30 minuta.

Cilj: razjašnjavanje i konsolidacija ideja o znacima proljeća, utvrđivanje najjednostavnijih uzročno-posledičnih veza.
Zadaci:
- aktivirati rječnik na temu “Proljeće”;
-nastaviti učiti kako sastavljati rečenice na osnovu slika;
- razvijaju zapažanje, aktivnost, slušnu i vizuelnu pažnju;
- razvijati kod djece sposobnost pažljivog slušanja i dopunjavanja odgovora;
- razvijati sposobnost timskog rada.
Oprema: slike na temu "Proljeće", kasetofon, ljepilo, origami - snježne kapljice, unaprijed izrezane: sunce, oblaci, olovke, flomasteri, Whatman papir.
Pripremni radovi: izbor muzike; čitanje beletristike na temu proljeća; individualni rad - naučite zagonetke sa više djece.
GCD potez:
edukator: Dobro jutro! Vrijeme je tako divno jutros. Napolju sunce sija, ptice pevaju. Djeco, idemo do prozora i pogledajmo van kako je priroda lijepa.
Dolaze do prozora i dive se prirodi izvan prozora.
edukator: Ljudi, hajde da se podsetimo koje je godišnje doba sada?
djeca: PROLJEĆE!
edukator: Ljudi odavno vole proleće. Zvali su ga proleće - crveno, jer se sva priroda budi u proleće. Pojavljuje se zelena trava, pojavljuju se prvi cvjetovi, ptice lete. Koje nam ptice dolaze u proljeće, da se prisjetimo zajedno?
djeca: topovi, čvorci, ševe itd.
edukator: Prisjetimo se zajedno koje proljetne mjesece poznajemo?
djeca: mart april maj
edukator: Tako je, momci. Mart se zove Protalnik jer snijeg počinje da se topi i formiraju se prve otopljene mrlje. April je snežna trka, jer se sneg brzo topi i potoci se izlivaju, a ponegde se već pojavljuje prva zelena trava. A maj je Trava, jer se svuda pojavljuje trava i mlado lišće na drveću. Slušaj, to je povjetarac. I dalje je veoma slab. Pomozimo povetarcu! Izađimo s tobom na našu strunjaču. Stanimo u krug i izgovorimo ove čarobne riječi.
Podignimo desni dlan i otpuhnimo pahulje s njega,
Mahnemo lijevim dlanom i pozivamo vjetar u posjet.
U sredini tepiha neprimjetno se pojavljuje kutija
edukator: Ljudi, pogledajte, prolećni vetar nam je doneo poklon, ovu kutiju. Šta mislite da je u njemu? (odgovori djece)
edukator: Otkrijmo i saznajmo zajedno. Pogledajte kartu ovdje. Ima znakova na njemu, moramo proći testove i onda ćemo naći iznenađenje. Hoćemo li na put?
djeca: Da! muzika se uključuje
edukator: Evo prvog zadatka. Da vidimo, nećete pobrkati proleće sa zimom?
Prošla je zima, a proleće... (došao)
Zimi spavaju medved i jez, a u prolece....(budi se)
Zima je hladna, a proljeće (toplo)
Zimi se sunce smrzava, a u proleće... (greje)
Zimi pada snijeg, a u proljeće... (kiša)
Zimi nose bunde, a u proljeće (jakne).

edukator: Bravo momci, obavili ste prvi zadatak, a sada predlažem da krenete malo prije sljedećeg zadatka.
Čas tjelesnog vaspitanja Igra na otvorenom “FRESHLYANKA”
Sunce, sunce (djeca hodaju u krugu držeći se za ruke)
Zlatno dno
Gori, gori jasno
Da se ne ugasi.
U vrtu je tekao potok (djeca trče u krug)
Doletelo je stotinu topova („letenje“ u krug)
A snježni nanosi se tope, tope (polako čučni)
I cvijeće raste (ispružite se na prstima, ruke gore).
edukator: Ljudi, kakvo je divno cvijeće procvjetalo u našoj grupi. Pogledajte jedni druge i nasmiješite se.
edukator: Sada možemo prijeći na naš sljedeći zadatak, "Prikupi sliku". Ti i ja treba da sastavimo tri različite slike iz delova i odredimo kome prolećnom mesecu pripada svaka slika. (samostalni rad djece)
edukator: Kako si brzo to uradio! muzika se uključuje
Stanimo u krug na čistini,
Za rješavanje zagonetki.
Da odgovorim tačno
Morate pažljivo slušati!

zagonetke:
1. Snežna gruda se topi,
Livada je oživjela
Dan dolazi
Kada se to dešava? (proljeće)

A sada će nam naše cure reći zagonetke:

2. Duva topli južni vjetar,
Sunce sija jače.
Snijeg se stanji, omekša, topi,
Glasni top uleti.
Koji mjesec? Ko će znati?
djeca: mart!

3. Rijeka bijesno huči
I probija led.
čvorak se vratio svojoj kući,
I u šumi se probudio medvjed.
Na nebu treperi ševa.
Ko je došao kod nas?

djeca: April!

4. Udaljenost polja postaje zelena,
Slavuj pjeva,
Bašta je obučena u belo,
Pčele prve lete.
Grmljavina tutnji. pogodi,
Koji je ovo mjesec?
djeca: May!

edukator: Djeco, pogledajte ovu sliku, šta možete reći iz nje? (odgovori djece)
edukator: Pokušajmo sada da sastavimo potpunu priču na osnovu slike. ( djeca odgovaraju uz pomoć odrasle osobe; možete poslušati nekoliko priča i odabrati najzanimljiviju)
edukator: Bravo momci. I sada dolazimo do našeg posljednjeg zadatka. Ti i ja treba da sastavimo „Portret proleća“. Na listu Whatman papira prikazat ćemo proljetnu livadu; za to koristimo olovke u boji, flomastere i naše cvijeće.
(Na listu Whatman papira, koristeći prethodno izrezano cvijeće, oblak, sunce).
edukator: Kakvu smo divnu čistinu napravili, hajde da joj se divimo.
edukator: a sada ćemo sa vama ponoviti koliko proljetnih mjeseci znate (3). Koji? (mart, april i maj)
edukator:Šta grije, sija, peče u proljeće?
djeca: Ned
edukator:Šta trči, žubori, pjeva u proljeće?
djeca: curenje
edukator: Kako se zove komad zemlje gdje se snijeg otopio?
djeca: odmrznuti flaster
edukator: Bravo momci, završili ste sve zadatke i došli na naše iznenađenje, a evo naše čarobne kutije! Šta je unutra? (unutra je cvijeće ili druge naljepnice)
edukator: Neka svako uzme naljepnicu i stavi je na dlan. Zatvorite oči i ostvarite želju.
edukator: Ljudi, recite mi, da li vam se svidelo naše današnje putovanje? Čega se najviše sjećate? (odgovori djece)
edukator: Naše putovanje je privedeno kraju. Vidimo se opet!

Konsultacije za roditelje

"Čitanje fikcije u srednjoj grupi."

Timralinova G.U., nastavnik prve kvalifikacione kategorije.

Knjiga nije udžbenik, ne daje gotove recepte kako naučiti dijete da voli književnost, jer je podučavanje složene umjetnosti čitanja i razumijevanja knjige veoma teško. Dijete mora živo i emotivno reagirati na ono što čita, vidjeti prikazane događaje i strastveno ih doživjeti. Samo dijete naviknuto na knjige ima neprocjenjiv dar da lako „uđe“ u sadržaj onoga što čuje ili pročita. Beba u mašti crta sve scene, plače i smeje se, zamišlja (vidi, čuje, miriše i dodiruje) ono što čita tako živo da se oseća kao učesnik događaja. Knjiga uvodi dijete u najteže stvari u životu - u svijet ljudskih osjećaja, radosti i patnje, odnosa, motiva, misli, postupaka, likova. Knjiga vas uči da "zavirite" u osobu, vidite i razumete je i neguje ljudskost. Knjiga pročitana u detinjstvu ostavlja jači utisak od knjige pročitane u odraslom dobu.

Zadatak odrasle osobe je da detetu otkrije ono izuzetno što knjiga nosi u sebi, zadovoljstvo koje donosi uranjanje u čitanje. Da bi privukao dijete knjizi, odrasla osoba mora i sama voljeti književnost, uživati ​​u njoj kao umjetnosti, razumjeti složenost i biti sposobna prenijeti djeci svoja osjećanja i iskustva.

U predškolskom uzrastu djeca se upoznaju sa ruskim i svjetskim folklorom u svoj njegovoj raznolikosti žanrova - od uspavanki, dječjih pjesama, brojalica, zadirkivanja, zagonetki, poslovica do bajki i epova, sa ruskim i stranim klasicima. Sa djelima V. A. Žukovskog, A. S. Puškina, P. G. Eršova, C. Perraulta, braće Grim, H. K. Andersena, S. Ya. Marshaka, K. I. Čukovskog i mnogih drugih.

Proučavajući posebnosti percepcije i razumijevanja književnih djela djeteta od 2-5 godina, možemo identificirati vodeće zadatke upoznavanja djece s knjigama u ovom uzrastu:

1. razvijati interesovanje djece za knjige, naučiti ih da obraćaju pažnju i slušaju književna djela;

2. obogatiti životno iskustvo djece aktivnostima i iskustvima neophodnim za razumijevanje knjige;

3. pri odabiru knjiga za djecu voditi računa o djetetovoj privlačnosti folklornim i poetskim djelima;

4. pomoći djeci, uspostaviti najjednostavnije veze u radu;

5. pomoći djeci, istaći najupečatljivije postupke junaka i ocijeniti ih.

6. podržati trenutni odgovor i emocionalni interes koji se javlja kod djeteta prilikom percipiranja knjige;

7. pomoći djeci da mentalno zamišljaju, sagledaju događaje i likove djela, kroz odabir ilustracija, naučimo ih da gledaju ilustracije.

Srednji predškolski uzrast (4-5 godina). Iskustvo čitanja djece postaje složenije. Da bi razumjelo djelo, djetetu više nije potrebna ilustracija za svaki preokret. Kada karakterišu junake, deca najčešće izražavaju ispravne sudove o njihovim postupcima, oslanjajući se na svoje ideje o normama ponašanja i obogaćeno lično iskustvo. Istovremeno, prilikom percipiranja književnih djela, dijete ne postavlja sebi zadatak da ocijeni junaka ili događaje. Odnos djece prema književnim činjenicama ima djelotvoran, vitalni značaj. Dijete od 4-5 godina je prije svega aktivni učesnik prikazanih događaja; doživljava ih zajedno sa junacima.

Pravila koja će čitanje naglas učiniti privlačnim:

1. Pokažite svom djetetu da vam čitanje naglas pričinjava zadovoljstvo. Ne mrmljajte kao da služite davno umornu dužnost. Dete će to osetiti i izgubiti interesovanje za čitanje.

2. Pokažite svom djetetu poštovanje prema knjizi. Dijete treba da zna da knjiga nije igračka, nije krov za kuću za lutke, a ne kolica koja se mogu nositi po sobi. Naučite svoju djecu da pažljivo rukuju. Preporučljivo je pogledati knjigu na stolu, uzeti je čistim rukama i pažljivo okrenuti stranice. Nakon pregleda, vratite knjigu na svoje mjesto.

3. Održavajte kontakt očima sa svojim djetetom dok čitate.
Odrasla osoba, dok čita ili priča priču, treba da stoji ili sjedi ispred djece kako bi mu mogla vidjeti lice, promatrati njegove izraze lica, izraze očiju i geste, jer ovi oblici izražavanja osjećaja dopunjuju i pojačavaju utiske. čitanja.

4. Čitajte djeci polako, ali ne monotono, pokušajte prenijeti muziku ritmičnog govora. Ritam i muzika govora očaravaju dete, uživaju u melodičnosti ruske priče, u ritmu stiha.
Tokom procesa čitanja, djeci treba povremeno dati priliku da pričaju o svojim osjećajima, ali ponekad ih možete zamoliti da jednostavno u tišini „slušaju sebe“.

5. Igrajte se glasom: čitajte nekad brže, nekad sporije, nekad glasno, nekad tiho – u zavisnosti od sadržaja teksta. Čitajući djeci pjesme i bajke, pokušajte svojim glasom prenijeti karakter likova, kao i smiješnu ili tužnu situaciju, ali nemojte "pretjerati". Pretjerana dramatizacija sprječava dijete da u svojoj mašti reproducira slike nacrtane riječima.

6. Skratite tekst ako je očigledno predugačak. U ovom slučaju nema potrebe čitati sve do kraja, dijete i dalje prestaje da percipira ono što je čulo. Ukratko rezimirajte kraj.

7. Čitajte bajke kad god dijete želi da ih sluša. Možda je roditeljima malo dosadno, ali njemu nije.

8. Čitajte svom djetetu naglas svaki dan, učinite to omiljenim porodičnim ritualom. Obavezno nastavite da čitate zajedno kada dete nauči da čita: vrednost dobre knjige u velikoj meri zavisi od toga kako su roditelji reagovali na knjigu i da li će za nju naći odgovarajuće mesto u svojoj porodičnoj biblioteci.

9. Nemojte ga nagovarati da sluša, već ga "zavedite". Koristan trik: pustite dete da samo bira knjige.

10. Od ranog djetinjstva dijete treba da bira svoju ličnu biblioteku. Idite sa djetetom češće u knjižaru ili biblioteku. Knjige treba kupovati postepeno, birajući ono što djecu zanima, šta razumiju, u dogovoru sa učiteljem.

11. Čitajte naglas ili prepričajte svom djetetu knjige koje ste i sami voljeli kao dijete. Prije nego što djetetu pročitate knjigu koju niste upoznati, pokušajte je pročitati sami kako biste usmjerili djetetovu pažnju u pravom smjeru.

12. Ne prekidajte dijete u čitanju ili gledanju slikovnice. Iznova i iznova skreti pažnju djece na sadržaj knjige i slike, svaki put otkrivajući nešto novo.

LITERATURA ZA DJECU (4-5 godina)

ruski folklor

Pjesme, pjesmice, napjevi . “Naša koza...”; “Mali kukavički zeko...”: “Don! Don! Don!”, “Guske, vi ste guske...”; “Noge, noge, gdje si bio?..” “Zeko sjedi, sjedi...”, “Mačka otišla do peći...”, “Danas je cijeli dan...”, “Janjčići...”, “Lisica šeta most...”, “Sunce je kanta...”, “Idi, proleće, idi crveno...”.

Bajke.“O Ivanuški Budali”, obr. M. Gorky; “Rat gljiva i bobica”, arr. V. Dahl; „Sestra Aljonuška i brat Ivanuška“, arr. L. N. Tolstoj; “Žiharka”, arr. I. Karnaukhova; “Sestra Lisica i vuk”, arr. M. Bulatova; “Zimovye”, arr. I. Sokolova-Mikitova; "Lisica i koza", arr. O. Kapitsa; “Probirljivi”, “Lisica Lapotnica”, arr. V. Dahl; “Sjeme pijetla i pasulja”, obr. Oh, Kapica.

Folklor naroda svijeta

pjesme.“Ribe”, “Pačići”, francuski, arr. N. Gernet i S. Gippius; "Čiv-čiv, vrabac", prev. sa Komi-Permjacima. V. Klimova; "Prsti", prev. s njim. L, Yakhina; “Torba”, Tatari, prev. R. Yagofarov, prepričavanje L. Kuzmina.

Bajke."Tri praščića", prev. sa engleskog S. Mikhalkova; "Zec i jež", iz bajki braće Grim, prev. s njim. A. Vvedensky, ur. S. Marshak; “Crvenkapica”, iz bajki C. Perraulta, prev. sa francuskog T. Gabbe; Braća Grim. "The Bremen Town Musicians", njemački, prevod V. Vvedensky, priredio S. Marshak.

Dela pesnika i pisaca Rusije

Poezija.I. Bunin. “Opadanje lišća” (odlomak); A. Maikov. “Jesenje lišće kruži na vjetru...”; A. Puškin. „Nebo je već disalo u jesen...“ (iz romana „Evgenije Onjegin“); A. Fet. „Majko! Pogledaj sa prozora...”; Ya Akim. "Prvi snijeg"; A. Barto. "Otišli smo"; S. Kvasac. „Šetnja po ulici...“ (iz pesme « U seljačkoj porodici"); S. Yesenin. “Zima peva i odjekuje...”; N. Nekrasov. “Ne bjesni vjetar nad šumom...” (iz pjesme “Mraz, crveni nos”); I. Surikov. "Zima"; S. Marshak. “Prtljaga”, “O svemu na svijetu”, “Tako je odsutan”, “Lopta”; S. Mikhalkov. "Ujka Stjopa"; E. Baratynsky. “Proljeće, proljeće” (skraćeno); Yu.Moritz. “Pesma o bajci”; “Patukova kuća, patuljak je dom!”; E. Uspensky. "Destrukcija"; D. Harms. "Veoma strašna priča."

Proza.V. Veresaev. "Brat"; A. Vvedensky. “O djevojčici Maši, psu Petliću i mački Niti” (poglavlja iz knjige); M. Zoshchenko. "Demonstracija djeteta"; K. Ushinsky. "Krava brižna"; S. Voronin. "Ratoborni Jaco"; S. Georgiev. "Bakin vrt" N. Nosov. “Zakrpa”, “Zabavljači”; L. Panteleev. “Na moru” (poglavlje iz knjige “Priče o vjeverici i Tamari”); Bianchi, "The Foundling"; N. Sladkov. "Ne čujem."

Književne bajke. M. Gorky. "Vrapac"; V. Oseeva. "Čarobna igla"; R. Sef. “Priča o okruglim i dugim ljudima”; K. Chukovsky. “Telefon”, “Žohara”, “Fedorinova tuga”; Nosov. “Avanture neznalice i njegovih prijatelja” (poglavlja iz knjige); D. Mamin-Sibiryak. “Priča o Komaru Komaroviču - Dugi nos i o dlakavom Miši - Kratki rep”; V. Bianchi. "Prvi lov"; D. Samoilov. "Slončiću je rođendan."

Basne.L. Tolstoj. “Otac je naredio sinovima...”, “Dječak je čuvao ovce...”, “Čavka je htjela da pije...”.

S tim u vezi, savjetujemo Vam da budete vrlo oprezni i selektivni u organiziranju i odabiru knjiga kod kuće!!!

Educator

Ciljevi: konsolidirati znanje djece o godišnjem dobu "proljeće", nastaviti upoznavati djecu sa netradicionalnom tehnikom slikanja - plastelinografijom.

1. Obrazovni:

Ojačati sposobnost prepoznavanja znakova proljeća;

Aktivirajte predmetni rječnik na temu "proljeće"

Ojačati dječje vještine u radu s plastelinom - valjanje, ravnanje, razmazivanje materijala koji se koristi na podlozi, zaglađivanje gotovih površina

Naučite da kreirate izražajnu sliku kroz prenos volumena i boja.

2.. Razvojni:

Nastavite da razvijate koherentan govor djece,

Razvijajte fizičku aktivnost

Razvijati interesovanje, radoznalost i kognitivnu motivaciju

Razvijati finu motoriku ruku

3. Obrazovni:

Negovati interesovanje za svet oko nas i promene koje se u njemu dešavaju;

Materijal:

Debeli karton u narandžastoj, roze, žutoj boji.

Plastelin plava, bijela, zelena.

Ploča za modeliranje

Ilustracija s prikazom snježne kapljice, ledenica, "proljetnih" slika zapleta, lopte, ledenica, bazena.

Preliminarni rad. Razgovori o proljeću, o prvom cvijeću, o znacima proljeća. Učenje zagonetki, pjesama o proljeću, čitanje bajki, crtanje cvijeća, igra uloga „Putovanje kroz proljetni grad“.

Slušanje muzike "Godišnja doba".

Sastavljanje opisne priče "proljeće".

Napredak lekcije:

1. Organizacioni momenat.

Momci! Poslušajte pjesmu.

Prošla je zla mećava,

Noć je postala kraća od dana.

Topao vetar duva sa juga,

Kapi padaju, zvone.

Sunce, greje zemlju,

Led se udaljava od naše reke,

Snježna žena se topi

I suze teku u potocima!

O kom godišnjem dobu govori ova pesma? (O proljeću). Kako ste ovo shvatili? (Odgovori djece: sunce grije, dan postaje duži od noći, snijeg postaje prljav, rastresit, počinje da se topi, ledenice kapaju, ptice se vraćaju iz toplih zemalja... Učiteljica pomaže djeci čitajući redove pesma). Bravo momci, kako se zove prvi prolećni mesec? (Odgovori djece). Koji drugi mjeseci će doći nakon marta? Koliko meseci ima proleće? Ponovite horski: „Mart, april, maj – ne zaboravite ih!“

2. Didaktičke igre. Zagonetke.

Didaktička igra "Koje doba godine?"

Ciljevi: naučiti povezivati ​​opis prirode u poeziji ili prozi sa određenim doba godine; razviti slušnu pažnju i brzo razmišljanje.

Napredak igre: Učitelj postavlja pitanje „Kada se to dešava?“ i čita zagonetku o različitim godišnjim dobima.

1. Imam dosta posla -

Ja sam bijelo ćebe

Pokrivam svu zemlju, uklanjam led sa rijeke, bijelim polja, kuće

Moje ime je. (zima)

2. Otvaram pupoljke u zelene listove

Oblačim drveće, zalivam useve,

Puno je kretanja, zovu me (proleće)

3. Od vrućine sam satkana, toplinu sa tobom nosim, grijem rijeke,

Idite na kupanje! Pozivam te.

I svi me volite zbog toga. da (ljeto)

4. Donosim žetve, ponovo sejem polja, šaljem ptice na jug,

Skidam drveće.

Ali ja ne diram borove i jele. ja (jesen)

5. Vrijeme je vedro.

Sunce rano izlazi.

Tokom dana greje i pece,

Reka nas mami hladnoćom,

Treba ići u šumu da bereš bobice, pratiš jagode,

Ne budi lijen, samo skupljaj.

Odgovor je (ljeto).

6. Divno vrijeme

Priroda se smiješi!

Emerald time

Srećna, srećna deca!

sunce je ružičasto,

Jutro je maglovito.

Odgovor je (ljeto).

7. Dani su postali kraći,

Noći su postale duže

Ko da kaže, ko zna

Kada se to dešava?

Odgovor (na jesen).

8. Labav snijeg

Topi se na suncu

Povjetarac igra na granama,

Pa je došla kod nas.

Odgovor (proljeće).

Didaktička igra "Dešava se - ne dešava se" (sa loptom)

Ciljevi: razviti pamćenje, pažnju, razmišljanje, brzinu reakcije.

Napredak igre: Učitelj izgovara fraze i baca loptu, a djeca moraju brzo odgovoriti.

Snijeg zimi... (dešava se) Ljeti mraz... (ne dešava se)

Leti ledenice... (ne dešava se) kapi leti... (ne dešava se

A sada ćemo igrati igru ​​pod nazivom “Proljetne riječi”. Ja ću imenovati riječi, a vi pogodite o čemu pričam.

1. Plavo, vedro, bez oblaka, čisto... (nebo)

2. Dugačak, providan, hladan, pjenušav... (sladenica)

3. Svijetla, nježna, zlatna, blistava... (sunce)

4. Svetlo, prolećno, sunčano, lepo... (dan)

5. Toplo, prijatno, lagano, sveže... (vetar)

6. Prljavo, rastresito, hladno, otopljeno... (snijeg)

7. Mlada, zelena, svježa, nježna, prva (trava).

Koliko dobro poznajete sve znakove proljeća? To znači da možete lako da pogodite moje zagonetke.

Putevima bez poteškoća

Otopljena voda juri.

Snijeg od sunčevih zraka

Pretvara se u... (stream)

Kakve su to tanke igle?

Da li se zelene na brdu?

Ovo, jedva odrastao,

Posegne ka suncu... (trava)

Na topljenju šume

Izrastao je mali cvijet.

Krije se u mrtvom drvetu

Mala bela...

Lijepi dani nisu rijetki

Grane griju na suncu.

I, kao male tačkice,

Grane su natečene... (pupoljci)

Snijeg i led se tope na suncu,

Ptice lete sa juga,

A medved nema vremena za spavanje.

Dakle... (proljeće) vam je došlo

3 Čas tjelesnog vaspitanja „Došlo je proljeće“

Pokažimo kako nam dolazi proljeće.

Ako se plava rijeka probudila iz sna (ruke gore, ispružene u stranu)

I trči po poljima, pjenušava, (skačući u mjestu)

Ako se snijeg svuda otopio,

I trava u šumi se vidi, (čuči)

I jato malih ptica pjeva -

To znači da nam je stiglo proljeće. (pljeska rukama)

Ako sunce postane crveno

Obrazi su nam crveni, (glava naginje ka levo-desnom ramenu)

Biće nam još prijatnije -

To znači da nam je stiglo proljeće. (pljeska rukama)

Vaspitačica: Proljeće vam je pripremilo iznenađenje. Pogodi šta je to?

Visi ispred prozora
Torba je ledena.
Pun je kapi
I miriše na proljeće
(sladulica)

Toliko ima ledenica. Uzmite jednu po jednu.

Dodirni ledenicu, kakva je? (Hladno, mokro, klizavo, glatko, ledeno, oštro).

Kakav je njegov oblik? Kako ona izgleda? (Za šargarepu).

Pogledaj je, kakva je? (Proziran, sjajan, svjetluca na suncu...)

Ako ledenica padne, šta će se dogoditi? (Polomiće se). Hajde da proverimo. (Ispuštam). Pa kakva je ona? (Fragile). Šta se još lomi kada padneš? (staklo).

Šta se dešava sa ledenicom na vrućini? (topi se).

Uzmi ledenicu u ruku, šta vidiš? (Kapljice teku niz ledenicu). Slušajte kako kapi zvone. (Postavite poslužavnik).

Kada se puno ledenica odjednom otopi na ulici, ispostavi se da su to kapljice.

Vaspitač: U rano proleće pojavljuju se prvi cvetovi na otvorenim mestima, u otopljenim delovima gde se sneg otopio.

Prvi je izašao iz zatvora

na odmrznutom komadu,

Ne boji se mraza

Čak i ako je mali.

Djeca: Ovo je snježna kapa.

Vaspitač: u martu sunce sija, u martu voda teče sa krovova,

I keša je procvjetala na vrijeme - prvi martovski cvijet.

Vaspitač: Tako je, ali da li neko od vas zna zašto se tako zove?

Djeca: Pod snijegom se pojavljuje snježna kapa; cveta, belo je kao sneg...

Vaspitač: Tako je, počinje pod snijegom i pojavljuje se u rano proljeće, ne boji se hladnoće, mraza, niti jakog vjetra. Tako je iskusan!

Vaspitač: Nježni cvjetovi keša, slični zvončićima, privlače pažnju svakoga ko ih vidi. Ljudi sakupljaju jaglac u bukete, ne misleći da će u zatočeništvu brzo uvenuti i da neće dugo živjeti. Stoga, kako ne biste uništili prirodu, možete fotografirati cvijeće, crtati ili napraviti štukaturnu sliku s njihovom slikom. I sada ćemo to uraditi sa vama.

4. Praktični dio:

Gledanje ilustracije snježne kapljice, naglašavajući dijelove (stabljika, lišće, cvijet)

Stabljike: Tanke dugačke kobasice razvaljajte od zelenog plastelina i pričvrstite ih za podlogu.

Listovi: Razvaljajte u tanku zelenu kobasicu, poravnajte prstima, naoštrite sa obe strane, zatim stavite listove blizu stabljike, poravnajte, pričvrstite za podlogu.

Latice snijega: umotajte u bijelu kobasicu, zašiljene na krajevima, poput listova. Od pripremljenih latica rasporedite cvijet. Na isti način nacrtajte i druge snježne kapljice.

Zagrijavanje za prste: "Dlanovi"

Evo naše igre

Tapnite jednom rukom, tapnite drugom

Desni lijevi dlan

Malo ćemo pljeskati

A onda sa svojim levim dlanom

Pljeskate po desnoj strani.

I onda, onda, onda

Čak ćemo te prebiti.

Dlanovi gore - pljesak, pljesak, pljesak.

Na kolenima - šamar, šamar, šamar.

Sada me potapšaj po ramenima,

Udari se po stranama.

Možemo vam pljeskati iza leđa

Pljeskajmo sami sebi!

Desno možemo, lijevo možemo!

I prekrižimo ruke!

I sami ćemo se maziti

Koja ljepota!

Djeca završe zadatak.

5. Sažetak lekcije.

Momci, imenovali smo znakove proleća, pogađali zagonetke o proleću, pokazali kako proleće prolazi, igrali se prolećnim rečima, pravili sliku.

Ljudi, zar nećete pobrkati zimu sa proljećem?

Hajde da to sada proverimo.

Zima je prošla, a proljeće - ... - došlo.

Zima je hladna, a proleće... - toplo.

Zimi sunce smrzava, a u proljeće - ... - grije.

Zimi su snježni nanosi visoki, a u proljeće -... - niski.

Zimi nose bunde, a u proljeće - ... - jakne.

Na sve su tacno odgovorili, bravo.

Toliko smo uspjeli da uradimo. Šta vam se najviše svidjelo?

Šta smo danas radili na času?

Ljudi, o kom smo dobu godine danas pričali? (O proljeću).

Koje prolećne mesece znate? (mart april maj).

Koje znakove proljeća znate? (U proljeće postaje toplije, sunce snažno grije zemlju, pojavljuju se prvi cvjetovi i trava, snijeg se topi, ptice lete iz toplih zemalja).

Ljudi, završili ste sve zadatke. Bravo, svi su danas odradili dobar posao.