Obilježje pripravnika sastavlja nastavnik obrazovne ustanove, koji je neposredno nadgledao rad učenika. Opis bi trebao pokazati:
ime, prezime, smer, specijalnost studenta;
termin pripravničkog staža, njegov naziv;
analiza realizacije praktičnih zadataka;
ocjenjivanje obavljanja različitih aktivnosti;
procjena formiranosti učeničkih vještina;
komentari (ako je potrebno);
prijedlog za evaluaciju aktivnosti studenta u praksi.
Obilježje ovjerava rukovodilac ustanove (zamjenik za obrazovno-vaspitni rad). Okvirni kriterijumi za ocjenjivanje studentske prakse:
ispoljavanje discipline, organizovanost u toku vežbe;
mjera samostalnosti i kreativnosti učenika;
posedovanje savremenih metoda organizovanja i izvođenja časa;
dubina analize lekcija drugih učenika;
ispoljavanje aktivnosti u organizaciono-obrazovnom radu;
obezbjeđivanje nastave sa obrazovnim i didaktičkim pomagalima;
poštovanje pedagoške etike;
blagovremenost registracije cjelokupne dokumentacije, kvalitet njenog sadržaja.
Šema-karakteristike studenta pripravnika
Kontrola obrazovno-vaspitnog rada
a) Priprema i izvođenje nastave iz predmeta;
nivo pedagoških znanja i vještina;
sposobnost organizovanja kognitivne aktivnosti učenika;
sposobnost zadržavanja pažnje učenika, izazivanja interesovanja za učenje;
sposobnost uzimanja u obzir dobi i individualnih karakteristika;
sposobnost pokazivanja pedagoškog takta;
upotreba raznih vizuelnih pomagala.
b) Priprema i izvođenje vannastavnih aktivnosti iz predmeta.
Kvantitativna karakteristika
Pohađanje časova nastavnika.
Izvođenje nastave u vašem razredu iz različitih predmeta (ukupan broj).
Provjera učeničkih sveska (sistematsko).
Individualni rad sa studentima.
Vannastavni rad iz predmeta (ukupan broj).
Vaspitno-obrazovni rad
Organizacija učenika za vaspitno-obrazovni rad.
Raditi na usađivanju vještina kulturnog ponašanja.
Periodično se održavaju edukativni događaji: časovi nastave, ekskurzije, sedmične informacije, praznici.
Rad sa roditeljima.
Učešće u radu škole.
Kvalitetna strana prakse
Stepen samostalnosti i kreativnog pristupa vaspitno-obrazovnom radu učenika, njegova marljivost, odgovoran odnos, zahtjevnost prema sebi, želja za upoznavanjem iskustva nastavnika i primjenom stečenog znanja u radu, nivo teorijskih znanja, upotreba raznih metoda i tehnika,
sposobnost kreativnog pristupa poslu, izazivanja interesa, stimulisanja aktivnosti;
efektivnost obavljenog posla, kratka analiza probnog događaja;
opšti nivo pripremljenosti učenika za vannastavnu
KARAKTERISTIKA
Student Čeljabinskog pedagoškog univerziteta Stručnog pedagoškog instituta Badanin Aleksej Nikolajevič u periodu od do 2014. položio nastavnu praksu na višoj mašinskoj školi.
Tokom pripravničkog staža Badanin A.N. u potpunosti odradio propisani program stručne prakse, pokazao dobro poznavanje predmeta i metoda njihove nastave, sposobnost primjene stečenih znanja za rješavanje postavljenih pedagoških zadataka. Učenik se pokazao kao vredan, odgovoran nastavnik. Kreativno je pristupio izradi didaktičkih zadataka. Časovi i aktivnosti koje je vodio bili su dobro osmišljeni i zanimljivi. Aleksej Nikolajevič je pripremio razne demonstracijske i materijale za predavanja. Gustoća nastave je bila prilično visoka, sa racionalnom raspodjelom vremena i uz korištenje različitih vrsta aktivnosti učenja.
Aleksej Nikolajevič je za kratko vreme uspeo da pronađe zajednički jezik sa učenicima grupe. Bio je pažljiv, taktičan, druželjubiv, iskren prema učenicima.
Aleksej Nikolajevič je uvek odgovarao na zahteve kustosa grupe, pomagao u organizaciji tokom događaja. Preporučena ocjena za nastavnu praksu je "odličan".
Direktor MBOU "Srednja škola br. 26": / Kirillov A.A.
Razrednik: / E.S. Kuzmina
Karakteristično
za studenta grupe 642 Državne autonomne obrazovne ustanove Pedagoškog fakulteta Aginsky po imenu. B. Rinchino
Dyzhitova Sayana Chingisovna,
dodiplomsku praksu na specijalnosti
„Nastava u osnovnim razredima“ za period od 28.01. do 24.02. 2013
Student je izvodio nastavu iz glavne specijalnosti i vannastavnih aktivnosti, kao i nekoliko časova iz dodatne specijalnosti. Tokom pripravničkog staža pokazala je dobar nivo znanja iz predmeta i metodičke pripreme. Na nastavi se ponašala samouvjereno, dobro je poznavala sadržaj časa, trudila se da gradivo približi svim učenicima, trudila se da sve učenike u razredu uključi u obrazovni proces, ne izdvajajući ni jake ni slabe. Naučno-teorijska obuka na dobrom nivou.
Učenik je u stanju da poveže nastavu sa životom u učionici, rešava probleme obrazovanja i pozitivno utičesvijesti, osjećaja i volje djece. Student posjeduje metodiku nastave iz svih predmeta. Najveći dio časa posvetila je praktičnom radu učenika, zahtijevala da svi učenici kvalitetno obavljaju zadatke. Stvoreni uslovi za sveobuhvatan razvoj učenika kroz problemske zadatke, pitanja. Razumno pristupilo odabiru sadržaja nastavnog materijala i praktičnog rada za nastavu, uzimajući u obzir materijalno-tehničku bazu učionice.
Sayana je bila zadužena za pripremu nastave, odabir praktičnih zadataka za učenike. Bilješke su bile detaljne sa opisom svakog elementa lekcije. Pokušao da se prijavimčasa inovativni oblici rada sa učenicima. Bila je druželjubiva sa učenicima, pokazala dobro poznavanje dječije psihologije, vodila računa o individualnim i uzrasnim karakteristikama mlađih učenika.
Učenik je radio i vannastavni rad u učionici. Djeci su se posebno svidjeli praznici "Sagaalgan", takmičenje "Hajde, momci!", razredni čas "Dobrota će spasiti svijet". Vannastavne aktivnosti doprinijele su izgradnji tima, razvoju kreativnih sposobnosti svakog djeteta, formiranju moralnih kvaliteta i tolerancije.
Prilično ocijenjeno u skladu sa kriterijima ocjenjivanja.
Ocena za praksu nastavnika u osnovnoj školi - "dobar".
Glavni učitelj /_____________/Gongorova L.Ts.
Karakteristično
puno ime i prezime studenta,
položena preddiplomska pedagoška praksa
u MOU
Student položio preddiplomsku nastavnu praksu u 5 "A", "B" razreda i 8 "A" razreda MOU od 27.01.2011. do 26.02.11. U tom periodu se etablirao kao odgovoran i obrazovan specijalista. Imali su 21 čas: 2 časa književnosti, 2 časa razvoja govora, 17 časova ruskog jezika (od toga 1 kontrolni) u 5. i 8. razredu.
Student u osnovi pokazao poznavanje sadržaja Programa obrazovnih ustanova. Ruski jezik. 5-9 razreda. / M. T. Baranov, T. A. Ladyzhenskaya, N. M. Shansky / i Programi obrazovnih institucija. Književnost, 5 - 9 razred. / Ed. VL Korovina/ i sposobnost rada u skladu sa njima.
Potpuno savladava vještine planiranja obrazovnog materijala časa ruskog jezika i književnosti u 5-9 razredima.
PUNO IME. ima visok nivo erudicije. Društvena, korektna u odnosima sa decom i starijima. Ume da u praksi primeni vezu između teorije i života, da reši probleme školovanja srednjoškolaca. U svom radu koristi znanja iz razvojne psihologije.
Metodički kompetentno organizira djecu za vaspitno-obrazovni rad, reguliše njihovu pažnju, aktivira mentalnu aktivnost, održava interesovanje za gradivo koje se proučava, koristi vizuelne materijale, jezičke igre, koristi informacione i komunikacione tehnologije u nastavi ruskog jezika i književnosti.
Student nastoji implementirati princip individualnog pristupa djeci, spriječiti zaostajanje u usvajanju obrazovnog materijala. Vješto izbjegava konfliktne situacije. Koristi verbalno ohrabrenje.
Posjeduje metode nastave ruskog jezika i književnosti u 5-9 razredu i vješto ih primjenjuje u praktičnom radu.
Svi časovi koje je izvodio student F.I.O. bili su osmišljeni, strogo regulirani. Najuspješniji i najzanimljiviji su bili časovi ruskog jezika i književnosti u 5. razredu „A“, sa učenicima kojih je I.O. uspostavili topao odnos poverenja. Djeca su pokazala aktivnost, interesovanje, dobro naučila novo gradivo i pokazala solidno znanje tokom testa.
Rezultat na treningu: 5 (odlično)
Direktor MOU ___________ Puno ime
Nastavnik ruskog jezika i književnosti _____ Puno ime
Karakteristično
za studenta Državne autonomne obrazovne ustanove Pedagoškog fakulteta Aginsky
njima. B. Rinchino
Bazarzhapova Ayan Ayakovna,
pripravnički staž _______________________________________
na period od ___________________________________
na osnovu MBOU ASOSH br. 2 u 2-D klasi, kl. ruke Tsyrendashieva M.E.
Studentica se na početku prakse upoznala sa razrednim timom, proučavala psihološke i pedagoške karakteristike časa, vaspitno-obrazovni plan časa, vršila zapažanja i na osnovu toga organizovala i sprovodila vannastavne aktivnosti. Nastava se održavala jednom sedmično utorkom. Tokom pripravničkog staža pokazala je dobar nivo znanja u specijalnosti i metodičkoj obuci. U učionici se ponašala samouvjereno, dobro poznavala sadržaj, trudila se da sve učenike iz razreda uključi u obrazovni proces, ne izdvajajući ni jake ni slabe. Naučno-teorijska obuka na dobrom nivou.
Učenik ume da poveže obrazovanje sa životom u učionici, rešava probleme obrazovanja, povoljno utičesvijesti, osjećaja i volje djece. Stvoreni uslovi za svestrani razvoj učenika. Ayana je bila odgovorna za pripremu nastave. Pokušao da se prijavimnastava sa studentima: tehnologije igara, IKT tehnologije. Bila je druželjubiva sa učenicima, pokazala dobro poznavanje dječije psihologije, vodila računa o individualnim i uzrasnim karakteristikama mlađih učenika.
Djeci su se posebno svidjeli praznici "Sagaalgan", takmičenje "Hajde, momci!", razredni čas "Dobrota će spasiti svijet". Vannastavne aktivnosti doprinijele su izgradnji tima, razvoju kreativnih sposobnosti svakog djeteta, formiranju moralnih kvaliteta i tolerancije.
Rezultat na treningu 4 (četiri)
Nastavnik /___________/ Tsyrendashieva M.E.
IZVJEŠTAJ O PEDAGOŠKOJ PRAKSI
Student - Kokhanova Evgenia Sergeevna
Adresa škole: Samara, ul. Solnečnaja, 19/26
Glava o metodološkom radu: Kuznjecova Irina Viktorovna
Nastavnik fizičkog vaspitanja: Kostin Vladimir Petrovič
Škola je otvorena 01.09.1988. Poseduje 2 teretane i sportski teren. Škola je inkluzivna.
Tokom nastavne prakse pohađao sam 14 časova fizičkog vaspitanja. Aktivno je učestvovala u edukativnim aktivnostima, kao što su: čas nastave, razgovori o zdravlju.
Smatram da se sportsko-rekreativne aktivnosti predviđene školskim programom ne realizuju u potpunosti, zbog bliskog uključivanja nastavnika u druge aktivnosti.
Razvio sam scenario za masovni sportski događaj "Sportlandia".
Plan pedagoške prakse je u potpunosti izvršen. Sva dokumenta prikupljena. Odstupanja od plana nije bilo.
U procesu vježbanja uzeo sam u obzir iskustvo nastavnika fizičkog vaspitanja. Moj mentor je ispravljao greške, davao savjete, dijelio praktična iskustva.
Tokom pripravničkog staža stekao sam mnoge veštine i sposobnosti: naučio sam da pravilno sastavljam zapisnike sa časova fizičkog vaspitanja, vodim evidenciju gustine časova, pravim pedagošku analizu časa, pišem scenario za sportsku priredbu, beleške sa sporta i rekreativne aktivnosti, voditi dnevnik pedagoških zapažanja, sastavljati psihološko pedagoške karakteristike razreda, pojedinog učenika.
Tako da je praksa dobro prošla. U njegovom toku stekao sam mnogo novih znanja i praktično ih oživeo: okušao sam se kao nastavnik fizičkog vaspitanja.
Opis rada studenta - pripravnika Kokhanove Evgenia Sergeevna na prolasku pedagoške prakse
Kokhanova Evgenia Sergeevna imala je pedagošku praksu u MOU školi br. 139 kao nastavnik - predmet (predmet - fizičko vaspitanje).
Tokom svoje nastavne prakse, Evgenia Sergeevna je predavala lekcije u 3. razredu. Prije početka nastave, Evgenia Sergeevna se upoznala sa godišnjim, tromjesečnim planiranjem škole i pažljivo izrađenim okvirnim planovima za nastavu. Ovi planovi su dati na uvid prije početka lekcije.
Evgenia Sergeevna posjeduje različite metode izvođenja vježbi. Izbor općih razvojnih vježbi odgovara glavnim vrstama pokreta, odnosno međusobno su povezani. Strogo je poštovana struktura časa, data su jasna metodička uputstva. Evgenia Sergeevna bila je dobar primjer za učenike: jasan prikaz zadataka s objašnjenjima, emocionalnost, sudjelovanje s djecom u igrama na otvorenom.
Takođe, Evgenia Sergeevna je učestvovala u vannastavnom sportskom i masovnom radu: pripremi i održavanju sportskog festivala "Sportlandia" među učenicima drugog razreda.
Evgenia Sergeevna se savjesno odnosila prema svojim dužnostima, marljiva je, teži poboljšanju, uživa poštovanje učenika, učenika i nastavnika fizičkog vaspitanja. Može postati dobar nastavnik fizičkog vaspitanja koji voli i zna svoj predmet. Može voditi nastavu fizičkog vaspitanja na prilično visokom metodološkom nivou, primjenjivati zanimljive metode i tehnologije u svom radu.
Karakteristika je data za prezentaciju Samarskom državnom socijalno-pedagoškom univerzitetu.
Direktor: Ratkevič Irina Viktorovna
Nastavnik fizičkog vaspitanja: Kostin Vladimir Petrovič
Razrednik: Melsitova Tatyana Yurievna
| MP \\\\\\\\\\\\\\\M P |
Evaluacija za akademski rad ________________________________________________
Evaluacija za obrazovno-vaspitni rad ___________________________________
Voditelj grupe-metodolog ___________________________________
Konačna ocjena za nastavnu praksu ________________________________
„Scenario sportskog programa
"Sportland" »
Kokhanova Evgenia Sergeevna
2016 - 2017
"Sportlandia" za osnovne razrede
Cilj programa: postizanje sveobuhvatnog razvoja djetetove ličnosti, zasnovanog na fizičkom razvoju, promociji zdravlja, bavljenju fizičkom vaspitanjem i sportom
Zadaci:
edukativni:
- Formiranje znanja i ideja o zdravom načinu života;
- Učenje pravila ponašanja u procesu kolektivnog djelovanja;
- Širenje vidika mlađih učenika.
u razvoju:
- Razvoj aktivnosti, samostalnosti, odgovornosti;
- Razvoj statističke i dinamičke ravnoteže, razvoj oka i osjećaja udaljenosti;
- Razvoj svesnosti kao karakterne osobine, osobine ličnosti.
edukativni:
- Podizanje osjećaja za kolektivizam;
- Formiranje zdravog načina života;
Vrijeme i mjesto održavanja:
Članovi:
Učešće na takmičenju je dozvoljeno učenicima 2. razreda koji nemaju medicinske kontraindikacije, tim se sastoji od 14 osoba.
Plan:
- Ulazak učesnika u teretanu uz muziku;
- Izgradnja i pozdravljanje timova;
- Vizit karta: ime, moto, amblem tima.
- Uvodno izlaganje voditelja;
- Uvodno izlaganje direktora škole;
- Nastup vokalnog ansambla "Solnyshko";
- Provođenje natjecateljskih zadataka;
- Sumiranje praznika.
Program takmičenja
Učenici pod sportskim maršom ulaze u sportsku dvoranu i postrojavaju se u dvije kolone.
Vodeći: Dobar dan dragi gosti i momci. Danas smo se svi okupili na sportskom festivalu i otići ćemo u zabavnu, uzbudljivu zemlju koja se zove Sportlandia. Svi znate koliko je korisno baviti se sportom, tjelesnim vaspitanjem, kako je potrebno očvrsnuti. Na našim takmičenjima će učestvovati dvije ekipe: "Sport" i "Fizička kultura".
Dva tima su izašla zajedno
Za početak našeg odmora
I zato je svima potrebno
Svi da učestvuju.
Svako duguje svoju snagu
Pokažite svoju vještinu
Budite zdravi i veseli
I, naravno, nemojte biti dosadni!
Želim vam svima puno sreće, sportske pobjede!
Uvjeti žirija:
- Ispravno izvršite sve zadatke.
- Pobjednik je ekipa koja prva završi štafetu - 2 boda, za drugo mjesto - 1 bod. Poštujte pravila ponašanja i sigurnosti na takmičenjima.
Vodeći: A sada počinjemo takmičenje.
Takmičarski zadaci
1. tim -"Sport"
Sportisti i sportisti!
Djevojčice i momci!
Upoznali smo se u sportu, prijatelji.
Živjelo prijateljstvo!
©2015-2019 stranica
Sva prava pripadaju njihovim autorima. Ova stranica ne tvrdi autorstvo, ali omogućava besplatno korištenje.
Datum kreiranja stranice: 29.12.2017
Zaključak odgovornog rukovodioca prakse o radu studenta (tehnička osposobljenost, obim posla, kvalitet, aktivnost, disciplina)
Primjeri karakteristika studenta iz mjesta prakse
Tokom pripravničkog staža u Državnoj obrazovnoj ustanovi srednjeg stručnog obrazovanja „Visoka škola umetnosti“, učenik _________________ se pokazao disciplinovanim, nastojeći da stekne znanja, veštine i sposobnosti neophodne u ovoj oblasti menadžmenta. Osnovni cilj njenog praktičnog rada bio je upoznavanje sa glavnim aspektima rada kadrovske službe fakulteta. Pod vodstvom iskusnog specijaliste, šefa kadrovskih odjela koledža, proučavala je glavne zakonodavne i regulatorne pravne akte, metodološke materijale o upravljanju kadrovima; radno zakonodavstvo; strukturu i osoblje preduzeća, njegov profil, specijalizaciju i perspektive razvoja; kadrovska politika i strategija preduzeća; postupak za izradu prognoza, utvrđivanje budućih i trenutnih potreba za kadrovima; izvori obezbeđivanja osoblja za preduzeće; stanje na tržištu rada; sisteme i metode procjene osoblja; metode analize stručno-kvalifikacijske strukture kadrova; postupak evidentiranja, održavanja i čuvanja dokumentacije koja se odnosi na osoblje i njihovo kretanje; postupak formiranja i održavanja banke podataka o osoblju preduzeća; način obračuna kretanja osoblja, postupak sastavljanja utvrđenog izvještaja; mogućnost korišćenja savremenih informacionih tehnologija u radu kadrovskih službi.
Uprkos kratkom periodu prakse, ___________ se pokazala kao aktivan, disciplinovan student, uspela je da pokrije veoma veliki broj potrebnih informacija. Pomagao u obradi ličnih dosijea novoprimljenih radnika. Studirala je osnove rada sa informaciono-pravnim sistemima "Garant" i "Konsultant".
______________ se veoma odgovorno odnosila prema svim poslovima svoje radne prakse, pažljivo je izvršavala naloge sa dokumentima. Praktični rad ____________ je veoma pohvalan.
Tokom pripravničkog staža upoznao sam se sa strukturom organizacije, procedurom vođenja kadrovske evidencije, knjigovodstvom i čuvanjem dokumentacije. Učestvovao u pripremi dokumentacije.
U pogledu stručnih kvaliteta, _____________ se pokazao kao kompetentna, izvršna, tačna osoba, koja se odgovorno odnosi prema postavljenim zadacima. Vešto primenjuje teorijska znanja stečena tokom perioda obuke u praktičnim aktivnostima ______________ je pažljiv u radu sa dokumentima, lako se orijentiše u njihovom sadržaju. Posjeduje kompjuterske vještine koje je koristila u pripremi raznih dokumenata.
U međuljudskim odnosima je pristojna, druželjubiva, lako se prilagođava radu u timu.
Tokom pripravničkog staža ___________________ se pokazao kao disciplinovan i odgovoran radnik. Tačno je pratio dnevnu rutinu kompanije, pratio data uputstva i zadatke.
Proučavala je proces upravljanja kadrovima kompanije, primjenjivala teorijske i praktične vještine u svom radu. Student je u tom procesu imao priliku ne samo da prouči dokumentaciju, već je i učestvovao u njenoj izradi, čime je pokazao najviši stepen znanja iz oblasti kadrovskog toka.
Po mom mišljenju, ______________ je pokazao dobro poznavanje teorije u praksi.
Standardna karakteristika sadrži sljedeće informacije:
1. Ime, ime i prezime zaposlenog, datum rođenja, stručna sprema.
2. Navodi se radno mjesto sa kojeg se izdaje obilježje, nazivaju se radna mjesta na kojima je zaposleni u toku rada u ovom preduzeću, te dužnosti koje je obavljao.
3. Navedene su pozitivne kvalitete zaposlenog (lične i poslovne); informacije o promocijama i nagradama.
4. Informacije o kursevima usavršavanja koje je zaposleni prošao, kao io njegovom učešću u različitim projektima kompanije.
5. Naznačeno je za koje svrhe i za koga se karakteristika izdaje.
Primjer karakteristike za zaposlenog
KARAKTERISTIKA
O trgovcu DownTown LLC-a Ivanov Nikolay Evgenievich
Ivanov Nikolaj Jevgenijevič, rođen 1985. Godine 2007. diplomirao je sa odlikom na Državnom univerzitetu humanističkih nauka.
Kao marketinški radnik radi od oktobra 2009. godine.
Tokom svog rada pokazao se kao kvalifikovani specijalista. On je pravi profesionalac, vješto vodi povjereni mu smjer, uživa zasluženo poštovanje među zaposlenima.
N. E. Ivanov stalno unapređuje svoj profesionalni nivo: pohađa tematske događaje, obuke i seminare, čita stručnu literaturu, odgovorno i ozbiljno pristupa svojim poslovima.
Menadžment kompanije ističe stalnu želju N. E. Ivanova za profesionalnim usavršavanjem: trenutno se dodatno stručno obrazuje u specijalnosti "upravljanje kadrovima".
Za savjestan odnos prema poslu nagrađen je diplomom „Najbolji radnik 2009. godine“.
U ophođenju sa kolegama je druželjubiv i pažljiv. Tokom svog rada uneo je konkretne predloge koji su blagotvorno uticali na poslovanje kompanije.
Karakteristika se izdaje za prezentaciju na mjestu zahtjeva.
Andreev
A. A. Andreev
datum, pečat
Primjer karakteristika za učenika
KARAKTERISTIKA
Ivanov Nikolaj Jevgenijevič
Rođen 1985, Ukrajinac, visoko obrazovanje
Ivanov N.E. - Diplomirala na Fakultetu za inženjerstvo i ekonomiju Kijevskog nacionalnog univerziteta za tehnologiju i dizajn. Tokom studija pokazao se kao marljiv student, stalno usavršavajući svoj profesionalni nivo. Ivanov N.E. više puta je učestvovao na naučnim konferencijama. Održao je informativne prezentacije o marketinškim temama. Diplomac je učestvovao i na međuuniverzitetskoj studentskoj konferenciji „Nova generacija marketingaša“, na kojoj je govorio na temu: „Pad medijskih budžeta u kontekstu finansijske krize“.
Ivanov N.E.. od prve godine radio je na temi diplomskog rada "Internet marketing". Diplomski rad pokazuje da je diplomac dobro upućen u proučavani materijal i da tečno poznaje teorijske osnove, uspješno kombinuje teoriju sa praktičnom analizom stvarnih kompanija.
Treba napomenuti da je Ivanov N.E. objavljivan u časopisima "Diplomirani", "Mladi preduzetnici".
Diplomac je zahtjevan prema sebi, uživa poštovanje među drugovima i nastavnicima fakulteta.
dekan Fakulteta inženjerstva i ekonomije
Sidorova
L. K. Sidorova
Diplomirala na Fakultetu inženjerstva i ekonomije Državnog univerziteta za humanističke nauke (specijalnost: marketing, redovno obrazovanje). datum, pečat
Primjer karakteristike za studenta iz mjesta prakse
KARAKTERISTIKA
1. Naziv prakse: dodiplomski.
2. Mjesto prakse:
"DownTown" doo,
Moskva, ul. Timur Frunze 2. of. 1,
tel. (044) ___ __ __
3. Rad studenta u preduzeću (odjelu):
Proučavanje interne dokumentacije kompanije (HR dokumenti, interne procedure, opisi poslova), proučavanje iskustva DownTown kompanije, analiza aktivnosti kompanije, upoznavanje sa izvještajima i planovima kompanije.
4. Evaluacija prakse (studentske aktivnosti) od strane rukovodioca preduzeća (odsjeka):
Ivanov Nikolaj Jevgenijevič je tokom dodiplomske prakse pokazao dobar teorijski nivo pripremljenosti u pitanjima upravljanja preduzećem. Sav zadati posao je obavljen savjesno. Težio sticanju novih znanja kako bi bio još korisniji. Općenito, rad Nikolaeva N.A. može se ocijeniti kao "odličan".
5. Vrijeme za vježbanje:
Stigao ______________
Otišao ________________
Generalni direktor DOO "DownTown"
Muzafarov
S. G. Muzafarov
Ova karakteristika je izdata studentu Državnog univerziteta humanističkih nauka Ivanov Nikolaj Evgenijeviču.
Karakteristike studenta iz mjesta prakse je dokument koji se prilaže izvještaju o osnovnoj ili industrijskoj praksi. Sastavlja ga odgovorno lice organizacije ili rukovodilac studenta. Ali, po pravilu, vođa vjeruje učeniku da napiše svjedočanstvo za sebe. Razmotrite njegov sadržaj, osnovne zahtjeve za dizajn.
Šta piše u karakteristikama učenika?
Zaglavlje koje označava mjesto prolaska, podatke o organizaciji i njene detalje
Ove informacije moraju biti pravno tačne.
Informacije o terminu stažiranja
Može se postaviti bilo gdje u karakteristiku (vidi dolje).
Opis studentskog posla
Primer: Na poslovima pripravnika Petrov V.D. obuhvatao je pripremu ugovora o radu, provjeru ličnih podataka zaposlenih u organizaciji, rad sa knjigovodstvenom dokumentacijom i evidentiranje arhivske dokumentacije.
Karakteristike studentovog teorijskog znanja i stečenih praktičnih vještina
Primjer: pripravnik Ivanov A.B. uspješno primijenila teorijska znanja stečena na Univerzitetu za ispunjavanje zadataka u proizvodnji. osim toga,
tokom prakse student je izučio strukturu preduzeća i koordinaciju odeljenja, savladao osnovne principe upravljanja dokumentima, izveštavanja i ugovora.
Evaluacija rada učenika
Primer: Rukovodstvo organizacije DOO "Sample" pozitivno ocenjuje rad učenika Petrov P.S. u periodu od ___ do ____ godine, sve postavljene poslove je izvršio u roku u skladu sa zahtjevima za kvalitet izvođenja.
Karakteristike profesionalnih kvaliteta studenta
Pokazuje pažnju na detalje, posebno na finansijske dokumente. Efikasno, efikasno. Kompetentan u profesionalnoj oblasti.
Procjena ličnih kvaliteta polaznika
Primer: Društveni, druželjubivi, preuzima inicijativu, nastoji da pomogne kolegama i radi u timu.
konačnu ocjenu
Primer: Rezultati rada učenika Petrov V.G. u okviru proizvodne prakse zaslužuju ocjenu "odličan".
Pečat, datum, potpis upravnika
Potpis mora biti ovjeren od strane Uprave za ljudske resurse.
Napominjemo da nedostatke i nedostatke, za razliku od pregleda teze, nije potrebno naznačiti.
Primjer karakteristike iz mjesta prakse
Pogledajte više primjera u nastavku.
Karakteristično
Za studenta Kafeljnikova Mihaila Lvoviča, koji je obavljao praksu u Federalnom državnom jedinstvenom preduzeću "Elektroavtomatika" od 11.04.2011. do 28.04.11.
Student Kafeljnikov M.L. položio praksu na odseku za razvoj i implementaciju automatizovanih sistema. Tokom proizvodne prakse u Kafelnikov M.L. dodeljene su sledeće obaveze:
Izrada konstruktivnih šema za prikupljanje motora male snage.
Sistematizacija izvještajne dokumentacije.
Finalizacija crteža osnovnih delova proizvodne opreme.
Tokom čitave prakse, Kafelnikov M.V. pokazao se samo sa pozitivne strane. Lične kvalitete su se očitovale u sposobnosti pronalaženja zajedničkog jezika sa kolegama u rješavanju zadataka. Razlikuje se po društvenosti i inicijativi. Svrsishodan, uvek dovede rešenje zadataka do kraja.
Uspješno je primjenjivao teorijska znanja iz oblasti mašinstva stečena na univerzitetu, konsolidujući ih i razvijajući ih u procesu industrijske prakse.
U toku rada student je savladao i učvrstio sledeće praktične veštine:
Izrada dizajnerskih crteža.
Ugradnja osnovnih dijelova industrijske opreme.
Korekcija radnih parametara proizvodnih postrojenja.
Iskustvo pripravnik je sticao i radom u inženjerskom timu (timski rad).
Ocjenjujem rad studenta Kafelnikova M.V. tokom čitavog perioda prakse sa "odličan" i preporučujem ga za upis u proizvodni kadar preduzeća po završetku fakulteta.
Glavni inženjer Federalnog državnog jedinstvenog preduzeća "Elektroavtomatika", doktor tehničkih nauka, profesor Beloborodov S.V.