Svrha lekcije:
- pokazati kako tehnika kontrasta pomaže u otkrivanju ideje priče;
- rad na analizi likovnih sredstava kojima se stvaraju slike lopte i izvođenja;
- otkrivaju humanistički patos priče “Poslije bala”.
Oprema: ilustracija za priču “Poslije bala”.
Tokom nastave
1. Uvodni govor nastavnika i postavljanje cilja časa.
U prošloj lekciji upoznali smo se sa pričom L. N. Tolstoja „Posle bala“. Pisca je čitavog života brinula pomisao na nedostatak prava ruskog vojnika. Davne 1855. godine radio je na projektu reorganizacije vojske, u kojem se suprotstavljao varvarskoj kazni – „probijanju kroz redove“. Ali priča "Poslije bala" daleko prevazilazi protest protiv nečovječnog postupanja prema vojnicima, postavlja široke humanističke probleme, kao što su dužnost, čast, savjest, humanost.
Kako Lav Tolstoj izražava ove probleme, uz pomoć kojih umjetničkih tehnika i sredstava postiže izraz ovih problema, razgovaraćemo danas.
2. Razgovor sa studentima.
Kako je priča strukturirana?
Koje dvije scene su suprotstavljene?
Šta nazivamo kontrastom?
(Kontrast – antiteza – suprotnost. Kontrast može biti između riječi, slika, likova, kompozicionih elemenata, itd. Kontrast je izražajna tehnika, način emocionalnog utjecaja na čitaoca)
Zašto se priča, čija je većina posvećena opisu bala, zove "Poslije bala"?
3. Uporedne karakteristike ponašanja likova na lopti i nakon loptice.
Uporedimo ponašanje likova na balu i nakon bala.
Izrada plana za uporedne karakteristike.
Zabilježite planove u bilježnicu.
4. Riječ nastavnika.
Momci, hajde da pronađemo epitete kojima L. N. Tolstoj crta slike u prvom i drugom dijelu i zapiši ih u bilježnicu.
Bilješke u sveskama.
Bal je divan, sala prelepa, bife je veličanstven, muzičari poznati, motiv mazurke zvuči neprekidno.
Varenka je u bijeloj haljini, bijelim rukavicama, bijelim cipelama. Ima „blistavo, zajapureno lice s rupicama i nježne, slatke oči“.
Varenkin otac je zgodan, stasit, svež, belih brkova, belih brkova sa svetlucavim očima, radosnog osmeha, širokih grudi, snažnih ramena i dugih, vitkih nogu.
Ivan Vasiljevič - zadovoljan, srećan, blagosloven, ljubazan, gleda sa oduševljenom nježnošću.
Kako objasniti da u sceni s balom junak sve oko sebe doživljava „sa oduševljenom nježnošću“? (Ljubav, uzvišena osećanja, bliskost voljene, mladost, lepota).
U drugom dijelu priče potamne boje: nešto veliko, crno.
Ključne reči su ispisane na tabli: u vlažnoj prolećnoj magli, saonice sa drvima, konji pod sjajnim lukovima sa mokrim glavama, kovač u masnom kaputu od ovčije kože, Vojnici u crnim uniformama, neprijatna škripa melodija, strašna slika kazne.
Pukovnik je i dalje isti - rumenog lica i bijelih brkova i zalizaka.
Uporedite pukovnika i kažnjenog (upis u sveske).
Kontrast se pojačava kada pripovjedač vidi kako visoki, dostojanstveni pukovnik snažnom rukom u rukavici od antilop udari niskog, slabog vojnika u lice.
Koji se zaključci mogu izvući iz ovih zapažanja?
5. Diskusija i pojašnjenje ideje priče.
Zašto je pukovnik, kao da je pun ljubavi, pažljiv otac, ispao okrutan prema vojnicima?
Zašto Tolstoj suprotstavlja dva dijela priče jedan drugom i koristi kontrastne boje u opisima?
Zašto je ljubav Ivana Vasiljeviča prema Varenki propala?
Zašto je Ivan Vasiljevič odbio javnu službu? Mislite li da je bio u pravu?
6. Kompozicija-minijatura.
„Moji utisci nakon čitanja priče Lava Tolstoja „Posle bala“.
Zadaća. Razmislite o pitanju: Zašto autor svog heroja vodi na paradnu ploču, gdje se odvija slika pogubljenja vojnika?
Kompozicija
Antiteza je jukstapozicija suprotnih slika; i šire, svako suprotstavljanje suprotstavljenih pojmova, situacija ili bilo kojih drugih elemenata u književnom djelu. Izreke su izgrađene na takvom umjetničkom uređaju, široko se koristi i u svjetskoj književnosti, na primjer, opozicija Don Kihota i Sanča Panse u romanu Don Kihot M. Servantesa. L. N. Tolstoj je pribjegao istoj tehnici u jednoj od svojih kasnijih priča - "Poslije bala". Junak, u čije ime se priča priča, je osoba u čijoj je sudbini slučaj odigrao odlučujuću ulogu. Prije prekretnice koja se dogodila u godinama njegove mladosti, Ivan Vasiljevič je bio student na pokrajinskom univerzitetu i sanjao je da se pridruži vojsci. Bio je "veoma veseo i živahan momak, pa čak i bogat", pa su "glavno zadovoljstvo... bile večeri i balovi".
Maštu Ivana Vasiljeviča zaokupila je šarmantna Varenka B., "visoka, vitka, graciozna i veličanstvena", imala je kraljevski izgled, "što bi je uplašilo da nije bilo nježnog, uvijek veselog osmijeha na ustima i ljupkih, blistavih očiju." Na pokrajinskom maršalskom balu igrao je čitavo veče sa Varenkom i „bez vina | bio pijan od ljubavi." Video je samo njenu „visoku, vitku figuru u beloj haljini sa ružičastim kaišem“, video je samo „njeno blistavo, zajapureno lice s rupicama i nežne, slatke oči“. Ljubav prema Varenki "oslobodila je sve skrivene" u mladićevoj duši "sposobnosti da voli". Ali sudbina je htela da se ceo njegov život „promeni“ nakon jedne noći, odnosno jutra koje je usledilo, kada je bio svedok scene monstruoznog, neljudskog kažnjavanja odbeglog Tatara.
Priča, od koje je većina posvećena slici briljantne lopte, nije slučajno nazvana “Poslije bala”. Čudovišni događaj koji je odigrao odlučujuću ulogu u sudbini Ivana Vasiljeviča dogodio se upravo nakon njega. Ali da bi potpunije utjelovio svoju ideju, Tolstoj je konstruirao priču kao dosljedan i kontrastan prikaz scena mazurke i pogubljenja, s mnogo suprotstavljenih detalja. Bez epizode mučenja vojnika, slika lopte, sa svojom gracioznošću, lijepim i elegantnim ženama, oduševljenim osjećajima i nježnim bijelim i ružičastim bojama, izgubila bi svaki smisao. A učeniku se scena pogubljenja ne bi činila tako strašnom da joj nije prethodio bal. Što je mladić na početku svečaniji i sjajniji zamišljao svijet oko sebe, to je njegov uvid bio neočekivaniji i tragičniji, koji je svijet prikazao sa jedne sasvim druge, okrutne i krajnje ružne strane.
Mladić je tokom bala doživeo poseban „oduševljen nežni osećaj“ prema pukovniku, Varenkinom ocu. Pred sobom je ugledao veoma zgodnog, dostojanstvenog, visokog i svežeg starca rumenog lica i istog ljubaznog, radosnog osmeha kao i njegov ćerki. Kada je otac pozvao Varenku na ples, svi okolo su ih gledali s oduševljenom nježnošću. Plešući, pukovnik je „brzo lupkao jednom nogom“, „njegova se figura čas tiho i glatko, čas bučno i nasilno... kretala po dvorani“; "vešto je prošao dva kruga"; "Nežno, slatko obavio ruke oko kćerke...". A i sam pripovjedač, "zagrlivši cijeli svijet svojom ljubavlju", bojao se samo jednog: "da nešto ne pokvari" ovu sreću. I naravno, nije mogao ni zamisliti da će to „nešto“ ispasti tako strašno. Ujutro je na trgu vidio oca svoje voljene djevojke u potpuno drugačijem obliku: pukovnik je hodao ... drhtavim hodom ”; „uvukao je vazduh, nadimajući obraze, i polako ga ispuštao kroz isturenu usnu“; “snažnom rukom u rukavici od antilop tukao je uplašenog, niskog, slabog vojnika u lice jer nije dovoljno spustio štap” po leđima odbjeglog Tatara.
Kazna, koju je predvodio otac voljene djevojke, izazvala je pravu duhovnu krizu u junaku. U ovim epizodama mi smo kao dvoje različitih ljudi: jedan izaziva saosećanje i ljubazan osmeh, drugi - gađenje i gađenje. Još je jasniji kontrast između pukovnika, rumenog lica, bijelih brkova i zalizaka, i kažnjenog, koji se, "trzajući se cijelim tijelom, udarajući nogama u snijeg koji se topi... pod udarima koji su na njega padali s obje strane", kretao kroz formaciju vojnika. „Toliko me je bilo sramota“, opisuje junak nabujala osećanja, „da sam, ne znajući gde da gledam, kao da sam osuđen za najsramotniji čin..., spustio oči... U srcu mi je bila gotovo fizička čežnja, dostizala je mučninu... činilo se da ću povratiti svim užasom koji me je ušao iz ovog prizora.“
Ivan Vasiljevič nikada nije mogao saznati i razumjeti zašto je sve to "urađeno s takvim povjerenjem i svi su ga prepoznali kao neophodno". "Ali, a da to nisam znao, nisam mogao ući u vojnu službu, kao što sam ranije želio, i ne samo da nisam služio vojsku, već nigdje nisam služio ..." Herojeva ljubav prema Varenki od tog dana počela je da jenjava. Kao što je ranije nehotice povezao Varenku sa svojim ocem-pukovnikom "u jednom nježnom, dirljivom osjećaju", tako je sada, "kada je ona ... sa osmehom na licu, pomislila", Ivan Vasiljevič "sada se prisjetio pukovnika na trgu", pa mu je postalo neugodno i neugodno. Djevojku je počeo viđati sve rjeđe i rjeđe, dok se njegova ljubav prema njoj potpuno nije ohladila.
Priča opisana u priči "Poslije bala" nije bila samo fikcija autora. Prototip Varenke B. bila je Varvara Andreevna Koreysh, kćerka vojnog komandanta u Kazanju, Andreja Petroviča Koreysha. Sergej Nikolajevič Tolstoj (brat L. N. Tolstoja) bio je zaljubljen u ovu djevojku, ali je njegov romantični osjećaj izblijedio nakon što je, nakon što je veselo plesao mazurku sa Varenkom na balu, sljedećeg jutra vidio kako je njen otac vodio pogubljenje. Ovaj incident je istovremeno postao poznat Levu Nikolajeviču i ostavio je neizbrisiv utisak na njega. Stoga ga je, nakon više od pedeset godina, iskoristio da s takvom umjetničkom vještinom pokaže kako se najsvjetliji snovi mlade entuzijastične osobe u trenu mogu razbiti u okrutnu stvarnost i potpuno promijeniti cijeli njihov daljnji život.
Pročitajte vijesti:
Drugi spisi o ovom djelu
"Ljubav je opala od tog dana..." (Prema priči L. N. Tolstoja "Posle bala") "Posle lopte". L.N. Tolstoj Posle lopte „Protiv čega je uperena priča L. N. Tolstoja „Posle bala“? Od čega, prema autoru, zavise promjene u međuljudskim odnosima? Autor i pripovjedač u priči L. N. Tolstoja "Poslije bala" Ivan Vasiljevič na balu i posle lopte (prema priči "Posle lopte") Ideološka i umjetnička originalnost priče L.N. Tolstoja "Poslije bala" Ličnost i društvo u priči L. N. Tolstoja "Posle bala" Moj utisak o priči L. N. Tolstoja "Posle bala" Slika Ivana Vasiljeviča (Zasnovano na priči L. N. Tolstoja "Nakon bala") Pukovnik na lopti i posle lopte Pukovnik na balu i nakon bala (prema priči L. N. Tolstoja "Poslije bala") Zašto je Ivan Vasiljevič preispitao svoje vrijednosti? (prema priči L. N. Tolstoja "Posle bala") Zašto je priča o L.N. Tolstoja zovu "Posle bala" Zašto se priča L. N. Tolstoja zove "Poslije bala", a ne "Bal"? Prijem kontrasta u priči L. N. Tolstoja "Nakon bala" Priča L. Tolstoja "Poslije bala" Uloga pejzaža u pričama L. N. Tolstoja "Nakon bala", I. A. Bunina "Kavkaz", M. Gorkog "Čelkaš". Jutro koje mi je promenilo život (po priči "Posle bala") Jutro koje je promenilo život (prema priči L. N. Tolstoja "Posle bala") Šta je po mom shvatanju čast, dužnost i savest (analizirajući priču L. N. Tolstoja "Posle bala") Razmišljanja Ivana Vasiljeviča u priči L. N. Tolstoja "Nakon bala" Uloga slučaja u životu osobe (Na primjeru priče L. N. Tolstoja "Poslije bala") Kompozicija i značenje priče L.N. Tolstoja "Poslije bala" Karakteristike kompozicije priče L. N. Tolstoja "Nakon bala" Uloga kontrasta u djelima ruskih pisaca 19. stoljeća (na primjeru priče L. N. Tolstoja "Poslije bala")Jezik i književnost MOU „Srednja škola s. Salskoye» Terekhina V. N.
Svrha: 1) Pomozite da se otkriju karakteristike priče i namjere pisca.
2) Razviti vještine rada sa referentnim materijalima, razviti introspekciju i vještine samoprocjene.
3) Obrazovati kod učenika razumijevanje misli Lava Tolstoja o moralnoj odgovornosti osobe za sve što se dešava okolo.
Vrsta i vrsta časa: Lekcija dubinskog rada sa umjetničkim tekstom. Lekcija sa elementima modularne tehnologije.
Skinuti:
Pregled:
Čas književnosti u 8. razredu na temu:Priča L. N. Tolstoja "Nakon bala". Kontrast kao tehnika koja vam omogućava da otkrijete ideju priče.
Čas je razvijen i sproveden u okviru okružnog takmičenja „Inovativni
obrazovne tehnologije u savremenoj lekciji" nastavnika ruskog jezika
Jezik i književnost MOU „Srednja škola s. Salskoye» Terekhina V. N.
Svrha: 1) Pomozite da se otkriju karakteristike priče i namjere pisca.
2) Razviti vještine rada sa referentnim materijalima, razviti introspekciju i vještine samoprocjene.
3) Obrazovati kod učenika razumijevanje misli Lava Tolstoja o moralnoj odgovornosti osobe za sve što se dešava okolo.
Vrsta i vrsta časa: Lekcija dubinskog rada sa umjetničkim tekstom.
Lekcija sa elementima modularne tehnologije.
Oprema: 1. Portret Lava Tolstoja
2 . Epigraf lekcije:“...za lično samousavršavanje je neophodno
prvo promenite uslove u kojima ljudi žive.
L. N. Tolstoj „Posle lopte»
3. Radni listovi.
4 . Udžbenik književnosti, rječnik književnih pojmova.
5 . Na tabli su listovi sa moralnim kategorijama -milost, savest.
6. Na ploči - koncept kompozicija .
Plan lekcije:
1. Org. momenat.
2. Pojašnjenje nivoa početne percepcije teksta. D/Z implementacija. Selektivno čitanje minijaturnih eseja „Kakav je utisak na mene ostavila priča Lava Tolstoja „Posle bala“?“
3. Analiza priče "Poslije bala". Popunjavanje radnih listova.
1. Pisani odgovori na zadatak br.
2. Uočavanje jezičkih sredstava (rad u paru - br. 2).
A) Upišite epitete u opis scene s balom.
B) Napiši epitete u opisu scene kažnjavanja vojnika.
Istovremeno - jedan učenik izvodi broj 3.
3. Diskusija o rezultatima izvršenih zadataka:
A) Čitanje i pisanje koncepta KONTRASTA.
B) Razmjena informacija u tabelama i evidentiranje nedostajućih materijala.
C) Dopune nastavnika o kontrastima boja i zvukova, ponavljanjima, osjećajima junaka.
(plesne melodije bala - neugodna, reska melodija ujutro, Varenkina bela haljina sa ružičastim kaišem - crni ljudi, šarena, crvena leđa Tatara; po stoti put su hodali dvoranom u plesu - udarci rukavicama su padali i padali; ponavljanje direktnog govora, "Worlither you have the setting"; narator: oduševljena nježnost - fizička, dostižuća mučnina, čežnja)
4. Samoostvarenje zadatka br.4, zaključak o ponašanju pukovnika na balu i ujutru na paradnom poligonu.
(Na balu je pukovnik ljubazan, radostan, a ujutro, nakon bala, okrutan i nemilosrdan.)
5 . Poređenje slika pukovnika i kažnjenog. Popunjavanje tabele (rad u parovima i razmena informacija). Pitanje razredu: Na čemu se zasniva opis?(U kontrastu)
Pukovniče | Kažnjivo |
|
Slika | Visok vojnik u kaputu i kapu | Čovjek svučen do pojasa, vezan za oružje dvojice vojnika. Leđa su mu nešto šarena, mokra, crvena, neprirodna. |
Hod | Hodao je čvrstim drhtavim hodom | Trzajući se cijelim tijelom, udarajući nogama po snijegu koji se topi... krenuo je prema meni, pa se prevrnuo - a onda su ga podoficiri koji su ga vodili uz oružje gurnuli naprijed, pa pali naprijed - a onda su ga podoficiri povukli nazad. |
Face | Rumeno lice i bijeli brkovi sa zaliscima. | Lice naborano od bola |
opći opis | Visoka dostojanstvena figura kretala se čvrstim korakom. | Čovek koji se tetura, uvija se. |
6. Čitanje istorijske pozadine i obrazloženja o pitanjima (usmeno):
(ovo je ljudski)
(sve je potrebno po zakonu - ne licemjer, nego Nikolajevski pobornik, navikao da slijedi naredbe bez obrazloženja)
(živi po zakonima koje je izmislilo kmetsko društvo)
Istorijska referenca
Rukavica kazna
7 . Poruka o kompoziciji priče i kratke napomene:
A) Karakteristika kompozicije -priča u priči.
B) Osnova kompozicije -kontrast, opozicija.
8 . Obrazloženje (usmeno):
Usporedite nacrt i konačnu verziju kraja priče i usmeno odgovorite na pitanja:
(u konačnoj verziji je naratorov osjećaj o nepravdi koja vlada u svijetu izraženiji)
(slika Varenke u korelaciji sa njenim ocem)
(ne prihvata njene zakone i ne želi da postane pukovnik)
Nacrt | konačna verzija |
10. Generalizacija. Snimanje glavnog izlaza:Koja je ideja priče? (Zašto je Lav Tolstoj napisao ovu priču?) Koje probleme pisac pokreće u ovoj priči?
L. N. Tolstoj u priči ne samo da pokazuje zle i dobre sklonosti u osobi, ne samo da osuđuje okrutnost, već i razotkriva društvenu nepravdu koja iskrivljuje ljudsku prirodu, koja ima lažne koncepte dužnosti, časti, dostojanstva, a otkriva i pravu suštinu Nikolajevske Rusije. Bezbrižan, uhranjen, praznični život jednih, nedostatak prava, ugnjetavanje, gaženje ljudskog dostojanstva drugih - ovo je pravo "lice" ruske stvarnosti. Pisac nas čitaoce navodi na razmišljanje o problemu ljudske odgovornosti za sve što se dešava. (vidi epigraf)
11. Završna kontrola. Izvršenje testa.
B) kontrast. A) priča u priči A) otuđenje B) zgražanje B) uzbuđenje | A) antilop rukavica C) "domaće" čizme. C) osuda despotizma |
12. Samovrednovanje učenika.
13. Sumiranje. Evaluacija studentskog rada.
Radni list za čas književnosti u 8. razredu na tu temu
Priča L. N. Tolstoja "Nakon bala".
Kontrast kao tehnika koja vam omogućava da otkrijete ideju priče.
F.I.
1. Odgovorite pismeno:
a) Koja su dva dijela priče?
1) ________________________ 2) ______________________________
B) Kako objasniti da u sceni s balom junak priče sve oko sebe doživljava s oduševljenom nježnošću? _______
2. U opis scena priče upiši epitete:
Epiteti u opisu lopte | Epiteti u opisivanju kazne vojnika |
Poznati muzičari, …__________ | Oštra, loša muzika, …________ ____________________________________ |
3. Napišite pojam KONTRASTA iz književnog rječnika
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
4. Donesite zaključak o ponašanju pukovnika na balu i ujutro na paradnom terenu, zapišite zaključak u obliku rečenice sa suprotstavljenim sindikatom" A" i homogeni članovi prijedloga.
_________________________________________________________________________________
5 . Uporedite slike pukovnika i kažnjenog. Popuni tabelu:
Pukovniče | Kažnjivo |
|
Slika | __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ | __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ |
Hod | __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ | __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ |
Face | __________________________________ __________________________________ __________________________________ | __________________________________ __________________________________ __________________________________ |
opći opis | __________________________________ __________________________________ __________________________________ | __________________________________ __________________________________ __________________________________ |
6. Usmeno odgovorite na pitanja:
1) Može li ista osoba biti dobra i ljubazna u jednoj situaciji, a okrutna i nemilosrdna u drugoj?
2) Da li je pukovnik bio dvoličan, licemjer?
3) Šta vidite kao razlog ovakvih kontradiktornosti u karakteru pukovnika?
Istorijska referenca
Rukavica kazna
- posebna vojna kazna, koja se razlikovala od ostalih po tome što ju je izvršavala grupa izvođača, po pravilu, drugova ili kolega osuđenika.
Sama kazna se sastojala u tome što su se izvršioci kazne postrojili u dva reda, formirajući "ulicu" kojom je osuđeni sproveden onoliko puta koliko je presudom propisano. Svaki od izvođača imao je u rukama rukavicu (batog) kojom je zadavao udarac kada je osuđenik prolazio.
Prilikom pogubljenja morao je biti prisutan ljekar bolničar koji je pružio medicinsku pomoć, jer je ova kazna često dovodila do smrti kažnjenog. Kazna od 3.000 rukavica se smatrala jednakom smrtnoj kazni. Rukavice su se pojavile u Rusiji za vrijeme vladavine Petra Velikog; postoje podaci o upotrebi Sh.-a u vojsci, koji se odnose na 1701-1705. Oni su uvedeni u sistem kažnjavanja vojnim propisima iz 1716. godine.
7 . Sastav priče. Poslušajte poruku i ukratko zapišite:
A) Karakteristika kompozicije - ………………………………………………………………………………….
B) Osnova kompozicije - …………………………………………………………………………………………
8 . Usmeno odgovorite na pitanje:Zašto Ivan Vasiljevič nije intervenisao u ono što se dešavalo?
Uporedite nacrt i konačnu verziju kraja priče i usmeno odgovorite na pitanja:
A) Zašto je Tolstoj promenio životnu priču Ivana Vasiljeviča?
b) Zašto je naratorova ljubav opala?
C) Zašto Ivan Vasiljevič nije stupio u vojnu službu?
Nacrt | konačna verzija |
„Počeo sam da je viđam ređe. I moja ljubav je završila ničim, a ja sam stupio u vojnu službu kako sam hteo, i pokušao da razvijem u sebi takvu svest o svojoj dužnosti - tako sam je nazvao - kao pukovnik, i delimično to postigao. I tek sam u starosti shvatio sav užas onoga što sam vidio i onoga što sam i sam učinio. | “Pa, mislite li da sam tada odlučio da je ono što sam vidio loša stvar? Ne sve. „Ako je to urađeno sa takvim samopouzdanjem i svi su prepoznali kao neophodno, onda su, dakle, znali nešto što ja nisam znao“, pomislio sam i pokušao da saznam. Ali koliko god se trudio, nije mogao da sazna. I ne znajući, nisam mogao da uđem u vojnu službu, kao što sam želeo ranije, i ne samo da nisam služio vojsku, nego nigde nisam služio i, kao što vidite, nije bilo dobro. |
9 . Dok je radio na priči, Lav Tolstoj je dugo razmišljao o njenom naslovu. Pojavile su se opcije: „priča o lopti i kroz sistem“, „Kćerka i otac“, „Otac i ćerka“, „A ti kažeš...“ i, na kraju, „Posle bala“. Pokušajte da proniknete u logiku pisca: kako on opravdava promjenu naslova priče? Zašto mislite da ste se odlučili na ovo drugo?
10. Upišite izlaz: Koja je ideja priče? (Zašto je Lav Tolstoj napisao ovu priču?)
Koja pitanja pisac pokreće u ovoj priči?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Konačna kontrola
Dovršite test isticanjem tačnih odgovora.
1. Koja je likovna tehnika u osnovi kompozicije priče „Poslije bala“? A) niz opisanih događaja B) cikličnost opisanih događaja C) kontrast, opozicija. 2. Koja je vrsta kompozicije priče? A) priča u priči B) naracija u prvom licu 3. S kojim osjećajem narator opisuje scenu bala? A) otuđenje B) ogorčenje C) oduševljenje 4. Uz pomoć kojih likovnih detalja autor dokazuje iskrenost pukovnikovih osjećaja prema kćeri? | A) antilop rukavica B) blistave oči i radostan osmijeh C) "domaće" čizme. 5. Zašto je pukovnik, pažljiv i osjetljiv na balu, ispao okrutan i bezdušan prema vojniku? B) staviti „masku“ integriteta na loptu C) savjesno, bez obrazloženja, obavlja svoje službene dužnosti. 6. Odredite glavnu ideju priče. A) sudbina osobe zavisi od slučaja B) ideja o ličnoj odgovornosti osobe C) osuda despotizma |
Samopoštovanje (podvuci tačan odgovor)
1. Da li ste naučili nešto novo na lekciji? NE BAŠ
2. Da li su vam kolege iz razreda pomagale na času? NE BAŠ
3. Da li ste pomagali svojim drugovima iz razreda na času? NE BAŠ
4. Da li vam se dopala lekcija? NE BAŠ
"Tolstojeva priča poslije bala"- Svrha lekcije: Nakon lopte. Nije loše. 20. avgust. Baš danas sam završio bajke, i to ne tri, nego dvije. LN Tolstoj "Nakon lopte". 1900-te, vrijeme Nikolaja2 (epoha savremeno za autora). Danas idem u Pirogovo. [..]. Ako pogledamo direktno u prošlost, otkrit će nam se i naša sadašnjost. Uočavanje jezičkih sredstava Na balu:
"Lav Tolstoj "Posle bala"" - Misterija naslova priče. Psihološko stanje junaka. LN Tolstoj Priča "Nakon bala". Uporedite nacrt i konačnu verziju kraja LN-ove priče.Priča u priči. Antiteza. Sramota. Boje epizoda. Pogledajmo kontradikcije u ponašanju pukovnika. Posle lopte. Priča. Nikola I.
"Lekcija posle bala" - Po rođenju i vaspitanju pripadao je najvišem zemljoposedničkom plemstvu u Rusiji. Pogledajmo sadržaj priče. U priči, po pravilu, jedna priča. Zašto je vojnik kažnjen? M. Gorky. (Istorija ruske književnosti). Ciljevi lekcije: Preko dve stotine dela Tolstoja. Na koji univerzitet ide junak?
"L. Tolstoj "Posle bala"" - Iz dnevnika L. N. Tolstoja. Istorija priče. Posle lopte. Analiza teksta. Kreativni rad. Svrha lekcije. Prozivka epoha u priči "Poslije bala". LN Tolstoj "Nakon lopte". Antiteza. Eksperimentiraj. N. Ge Portret Lava Tolstoja. Ulica. Autor naglašava kontrast. Uloga kontrasta boje i zvuka u priči L. Tolstoja.
"Tolstoj posle balske lekcije"- Samostalan rad. L. N. Tolstoj. 19. maja 1910. Lav Tolstoj Priča "Nakon bala". Veliki značaj Tolstojeve ličnosti i stvaralaštva u ruskoj i svetskoj književnosti. Zapažanja o jezičkim sredstvima. Umjetnik I. Repin. Glavna tehnika je opozicija, tehnika kontrasta. Koje su se promjene dogodile u pukovniku i Ivanu Vasiljeviču nakon bala?
"Tolstoj posle bala 1"- Teme. "Posle lopte". A mir je duhovna podlost” Iz dnevnika Lava Tolstoja. Biografija i stvaralaštvo Istorija Muzika Ples Umjetnička sredstva izražavanja Heroji Ljubav. Life creed. Lev Nikolajevič Tolstoj. Nikola i. Odbrana Sevastopolja. Krimski rat.
U ovoj temi ima ukupno 10 prezentacija