Zadaci: 1. Edukativni: konsolidovati znanje dece o poznatim delima N. Nosova; upoznati djecu sa novim djelom N. Nosova "Na brdu"; naučiti karakterizirati heroja; obogatiti govor.
2. Razvijanje: razvijanje interesovanja za rad N. Nosova.
3. Vaspitni: njegovati brižan odnos prema radu ljudi.
Rad na vokabularu: domar.
Pripremni rad: čitanje priča N. Nosova "Živi šešir", "Lizalica", "Zakrpa", "Zabavljači", "Krastavci"; bajke "Bobik u posjeti Barbosu", "Avantura neznalice i njegovih prijatelja".
Vizuelni materijal: portret pisca, dela N. Nosova u raznim izdanjima, atributi za priče N. Nosova: šešir, komad zelene tkanine, bombona, Dunnov šešir.
Napredak kursa.
Organizacioni trenutak: Djeca dočekuju goste pjesmom.
Neko je izmislio
Jednostavno i mudro
Na sastanku pozdravite;
Dobro jutro!
Dobro jutro sunce i ptice!
Dobro jutro dragi ljudi!
Svi postaju ljubazni, povjerljivi.
Dobro jutro traje do večeri.
Ljudi, nasmiješimo se jedni drugima, našim gostima, i neka nas dobro raspoloženje ne napušta cijeli dan.
Nalazimo se u književnom salonu. Sjedni.
Pogledaj moju kutiju. Hajde da to pogledamo. (Uzmi Dunnov šešir)
Ljudi, kom liku iz bajke pripada ovaj šešir? (Nepoznato).
Iz koje je on bajke? (Iz bajke "Avantura neznalice i njegovih prijatelja.")
Oh, pogledaj ovaj šešir. Iz kojeg je posla? ("Živi šešir").
Ko je sjedio ispod ovog šešira? (Mace Vaska).
Kako je ušao ispod šešira? (šešir je pao sa komode, a mače je sjedilo kraj komode).
Uzmite zeleni komad tkanine. Iz koje je priče ovaj komad? ("Zakrpa")
Šta je isplata? (komad tkanine se prišije na odjeću kako bi se zatvorila rupa)
Imam bombone u kutiji. Iz koje je priče ovaj slatkiš? ("Lizalica").
Šta se dogodilo junaku priče "Lolipa" kada je pojeo slatkiš? (Uzeo je posudu za šećer lepljivim rukama i razbio je).
Gledajte, momci u kutiji je bajka "Tri praseta". Koja je priča o ovoj priči? (U priči "Zabavljači"). Zašto se djeca u priči zovu zabavljači? Šta su radili? (Započeo igru baziranu na bajci "Tri praseta")
Ljudi, ko je napisao sve ove priče i bajke o kojima smo upravo pričali?
Pogledajte portret ovog divnog pisca za djecu. Nikolaj Nikolajevič Nosov je veoma voleo decu. Kada mu se rodio sin, počeo je da piše priče za njega i njegove prijatelje.
U pričama N. Nosova, svi momci su veoma druželjubivi. Jeste li druželjubivi? Prisjetimo se gimnastike prstiju "Prijateljski prsti".
Djeca ustaju.
Prijatelji u našoj grupi
Djevojčice i momci. (složiti ruke u "bravu").
Sprijateljićemo se sa vama
Mali prsti. (istovremeno dodirnite vrhove prstiju jedne ruke prstima druge ruke).
Jedan, dva, tri, četiri, pet (naizmenično spojite prste)
Jedan, dva, tri, četiri, pet (naizmjenični dodir).
Sada ću vam pročitati novu priču Nikolaja Nosova "Na brdu".
Čitanje priče.
Kako se zove priča koju sam upravo pročitao?
Kako se zvao glavni lik u priči? (Kitka).
Šta je bila Kotka na početku priče? (lijenji, lukavi, loši).
Šta je pogriješio? (srušio brdo).
Kakav je on na kraju priče? (pametan, vrijedan).
Možeš li ga nazvati pametnim? Zašto? (Ja sam „odradio“ stepenice na stranu brda, da bi svima bilo zgodno da se popnu).
U priči "Na brdu" se nalazi riječ "domar". Od koje je riječi došlo? (od riječi domar).
Dvornitskaya je soba u kojoj se čuvaju domara.
Momci, u priči su djeca jahala po brdu. Hajde sada da pokažemo šta još volimo da radimo zimi na ulici.
Igra "Šta volimo zimi." (reči L. Nekrasove)
1. Vaspitač: Šta volite zimi?
Djeca: Bijele livade
I to na ledenom brdu
Skije ili sanjke. (Djeca hodaju u krugu „klizećim” korakom.)
2. Vaspitač: Šta volite zimi?
Djeca: meki snježni nanosi,
Kopati dan - dan,
Tvrđava za napraviti. (djeca, čuče,
Grabljaju zamišljeni snijeg).
3. Vaspitač: Šta volite zimi?
Djeca: Obucite se toplo,
U toploj bundi,
Zagrijte se na hladnom. (raširite ruke u stranu i zagrlite se).
Naš sastanak u književnom salonu je došao do kraja.
Prisjetimo se koju smo novu priču danas pročitali?
O kojem piscu danas govorimo?
Da li želite da znate još neke priče ili bajke Nikolaja Nosova?
Sljedeći put ćemo čitati i druga Nosova djela.
Završna sveobuhvatna lekcija za djecu srednje grupe: „Proljeće je kamena muha“, koju sam razvio kako bih konsolidirao znanje djece o znacima proljeća, o promjenama u prirodi s početkom proljeća.
Zadaci:
Pojasniti i sumirati dječje ideje o karakterističnim znacima proljeća, proširiti znanje djece o proljeću, obogatiti i aktivirati vokabular na temu;
Ponovite s djecom nazive proljetnog cvijeća (đurđevak, klobuk, lala, narcis, maslačak)
Razvijati pažnju i zapažanje, fine i opšte motoričke sposobnosti, komunikacijske vještine;
Vježbati sposobnost kolektivnog rada u netradicionalnim tehnikama, koristeći pokvarenu aplikaciju;
Neka djeca budu srećna zbog onoga što rade.
Materijali i oprema:
➣ Zidne novine "Proljeće - kamena muha";
➣ Ilustracije prolećnog cveća (đurđevak, keša, lala, maslačak, narcis);
➣ Podijeljene slike proljetnog cvijeća;
➣ Zelene papirne salvete (trava), žute šolje (maslačak), ljepilo, četke, salvete za svako dijete, papir za crtanje (proplanak).
Pripremni radovi:
✓ posmatranja u prirodi;
✓ gledanje slika i ilustracija o proljeću;
✓ pogađanje zagonetki.
GCD napredak:
1 dio: Djeca ulaze u grupu, sjede u polukrug, učiteljica čita pjesmu:
Proljeće nam dolazi
Brzim koracima
I snježni nanosi se tope pod njenim nogama.
Crne odmrznute mrlje
vidljivo na poljima.
U proljeće možete vidjeti veoma topla stopala. (I. Tokmakova)
V-l: Ljudi, o čemu je ova pjesma? (o proleću).
V-l: Tako je, proljeće.
Ljudi, pogledajte pažljivo sliku (pokazuje na zidne novine "Proljeće - proljeće").
Sada ću vam zadati zagonetke, vi ćete ih pogoditi i naći ćete ih ovdje.
Kućno grijanje kod čvorka
On se raduje bez kraja.
Tako da ptica rugalica živi sa nama -
Napravili smo ... (Kućica za ptice)
U plavoj košulji
Prolazi po dnu jaruge. (potok)
Ovdje na grani nečije kuće,
Nema vrata u njemu, nema prozora,
Ali pilići tamo žive toplo,
Ova kuća se zove ... (Gnijezdo)
Na rijeci i pucketanje, i grmljavina,
To znači ledolomac
Na rijeci ima leda
To znači ... (Ledeni drift)
bijela šargarepa,
Raste cele zime.
Sunce je zagrejalo
Pojeo svu šargarepu (sladenica)
Ima nos šargarepe
On voli mraz
Na hladnoći se ne smrzava.
A proljeće dolazi i topi se. (snjegović)
Prvi da izađe iz zemlje
Na otopljenju.
Ne boji se mraza
Iako mali (Snowdrop)
Ona dolazi sa ljubaznošću
I sa svojom pričom.
Mahanje čarobnim štapićem
Snješka će procvjetati u šumi (proljeće)
(Nakon svakog odgovora učiteljica pita dijete: - Kada se to dešava?)
.jpg)
V-l: Bravo, pogodio si sve zagonetke. Djeco, a ko zna poslovice o proljeću?
Djeca izgovaraju poslovice:
Top na planini - izvor u dvorištu.
Zima plaši proleće, ali ono se topi.
Proljeće je crveno od cvijeća, a jesen od pita
V-l: Igrajmo se, pokažimo kako nam stiže proljeće!
Održava se igra na otvorenom "Vesnjanka".
Sunce, sunce, Djeca hodaju u krugu, držeći se za ruke. Zlatno dno.
Gori, gori sjajno
Da ne izlazim.
U vrtu je tekao potok, Trče u krug.
Doletelo je stotinu topova, "Leteći" u krug.
I snježni nanosi se tope, tope, Polako čučnu.
I cvijeće raste. Istegnite se na prstima, ruke gore.
.jpg)
V-l: Momci, pogledajte! I cvijeće je naraslo.
(Djeca prilaze štandu proljetnog cvijeća)
.jpg)
V-l: Kakvo cvijeće ovdje raste?
Djeca se naizmjenično pokazuju i imenuju cvijeće.
Učiteljica hvali djecu.
Provedena didaktička igra "Sakupi cvijet"
Učitelj svakom djetetu daje kovertu sa podijeljenom slikom
Na palati djeca polažu svoj cvijet. Zatim učiteljica pita svako dijete kakav je cvijet dobio.
.jpg)
V-l: Ljudi, sada ćemo vam pokazati kako cvijeće raste.
Gimnastika prstiju "Cvijet"
Na proplanku je rastao visoki cvijet. Pokažite cvijet rukama.
Otvorene latice u prolećno jutro. Raširite prste.
Sve latice ljepota i hrana Pokreti prstiju zajedno i razdvojeni.
Zajedno daju podzemne korijene. Dlanovi dolje, stražnja strana
Jedno drugom raširite prste.
.jpg)
V-l: Momci, pogodili ste zagonetke o proljetnim znakovima, pokazali kako dolazi proljeće, kako cvijet raste, zapamtili imena proljetnog cvijeća, prikupili slike, a sada predlažem da prikažem čistinu sa maslačcima.
dio 2: Djeca izvode kolektivni rad "Proplanak maslačaka" u netradicionalnoj tehnici - lomljena aplikacija.
(zvuči audio zapis “Čarobni zvuci prirode” - pjev ptica, šum vode, zvona).
.jpg)
.jpg)
.jpg)
dio 3: Učitelj sumira, pita djecu šta su danas radili, šta im se najviše svidjelo i počasti djecu „jestivom livadom cvijeća“ od kolačića i marmelade.
Introspekcija.
Nastava je izvedena u skladu sa sažetkom. Sažetak je sastavljen samostalno, u skladu sa zadacima glavnog opšteobrazovnog programa, koji odgovara datom uzrastu dece. Za realizaciju svakog zadatka odabrane su tehnike koje pomažu u rješavanju programskih problema na zanimljiv i zabavan način. Za svaki trenutak časa odabrana su vizuelna pomagala koja su stimulisala i aktivirala decu na mentalnu aktivnost. Prednosti dovoljne veličine, estetski uređen. Njihovo postavljanje i korištenje bilo je racionalno, promišljeno u prostoru za učenje.
Tokom aplikacije korišćena je muzika koja je pojačala emocionalnu percepciju. Trajanje časa odgovara higijenskim standardima za djecu srednjih godina - 20 minuta. Praćeni su vazdušni, termalni, sanitarni uslovi.
Zanimanje je dinamično, uključuje tehnike koje omogućavaju brzu promjenu aktivnosti. Pogađanje zagonetki - sjedenje na stolicama, igra na otvorenom - kretanje u krugu, didaktička igra - sjedenje na tepihu, gimnastika prstiju - stajanje. Brza promjena tehnika i držanja tokom časa omogućila je izbjegavanje zamora djece. Vjerujem da su postavljeni programski zadaci tokom časa riješeni.
Opis materijala: Nudim vam sažetak neposredno edukativnih aktivnosti za djecu srednje grupe (4 - 5 godina) na temu "Došlo je proljeće".
Ciljevi:
Obrazovni : konsolidovati znanje o promeni godišnjih doba; dati ideju o promjenama koje se dešavaju u rano proljeće u prirodi; identificirati najjednostavnije uzročno-posljedične veze; naučiti djecu da zapamte i prepričaju mali tekst, da aktiviraju zapažanje; naučiti djecu da stvaraju čamce od papira kombinirajući tehnike primjene: izrezivanje ugla kako bi se dobio trup čamca, izrezivanje pravokutnika dijagonalno da bi se dobilo jedro.
Obrazovni : razvijati motoriku prstiju - sposobnost kombinovanja govora sa pokretima (malim i opštim); razvijaju slušnu i vizuelnu pažnju.
Govor : formirati kod djece sposobnost slušanja i razumijevanja govora koji im je upućen, sposobnost pamćenja i prepričavanja onoga što su čuli, odgovaranja na pitanja, učestvovanja u kolektivnom razgovoru.
Obrazovni : Negujte ljubav prema prirodi.
Materijal : slika "Proljeće"; mekana igračka Sunny; prostirke za masažu.
Handout : papirni pravokutnici, makaze, ljepilo, platnena krpa, ubrus, listovi papira sa prikazanim potokom.
Slučaj set :
Recenzija albuma "Proljeće"; zagonetka o proljeću; prepričavanje priče „Došlo proljeće, potekla voda“; sesija fizičkog vaspitanja „Potočić“, igra „Zaplovi mi čamac“, samostalni rad, gimnastika za oči „Sunčano“, posmatranje znakova proleća u šetnji.
Organiziranje vremena .
Dođi mi prijatelju.
Uđite u krug.
Prijatelj sa desne strane i prijatelj sa leve strane
Svi su ovde prijatelji.
Držimo se zajedno za ruke
I smiješimo se jedno drugom.
Snijeg se topi.
Livada je oživjela.
Dan dolazi.
kada se to desi?
(proljeće)
Koje je godišnje doba napolju?
Koje je to bilo godišnje doba?
Djeca sjede na stolicama.
Ispitivanje slike.
(Didaktički materijal u slikama. Godišnja doba: u gradu, na selu, u prirodi.)
Pažljivo pogledajte sliku.
Koje je godišnje doba prikazano na njemu?
Zašto ste tako odlučili?
Obratite pažnju na nebo.
Kakvo je nebo u proleće?
Šta je sa suncem u proleće?
Šta se dešava sa snijegom u proljeće?
Šta se dešava sa drvećem u proleće?
Koje životinje vidite na slici?
Koje su to životinje?
A koju od ovih životinja ne možemo vidjeti na zimskoj slici?
Snijeg se otopio i pojavili su se prvi cvjetovi.
Kako se zovu?
Ljudi, ko je još na slici?
Šta oni nose?
Šta momci rade?
Kako su se pojavili streamovi?
Dobro urađeno!
Kada dođe proljeće i poteku potoci, svako želi da napravi čamac i otplovi daleko, daleko.
Slušajte priču Lava Tolstoja vrlo pažljivo o tome, mi ćemo je prepričati. ( Čitanje priče):
Došlo je proljeće, potekla je voda. Djeca su uzela daske, napravila čamac, bacila čamac na vodu. Čamac je plivao, a djeca su trčala za njim, vičući, nisu vidjeli ništa ispred sebe, pa su upala u lokvicu.
Da li vam se svidela priča? o cemu on prica?
Šta su djeca radila? Kako su se igrali sa čamcem? Jesu li se zabavili?
P: Ko želi da priča o tome? Zove dijete koje dobro pamti i priča. Zatim još dvoje ili troje djece. Pomaže: tiho predlaže riječi, ohrabruje.
Ocjenjuje samo pozitivno.- Bravo!
Ljudi, da li želite ne samo da ispričate šta se dešava na ulici kada dođe proljeće, već i da to pokažete?
Fizminutka: "Potok".
B: Ustanite u parovima. Posljednji par prolazi ispod njihovih ruku podignutih iznad glave i staje ispred, odmah iza drugog para ide naprijed.
"Tekli su kao potok." Igra traje 30-40 sekundi.
U: U parovima ćete nastaviti da igrate zabavnu igricu “Plovi mi čamac”
Djeca stanu blizu bazena sa prethodno nalivenom vodom i duvaju na čamac s jednog na drugi - udahnite izdahnite. Igra traje jednu minutu.
P: A sada ćemo praviti čamce:
Uzimamo plavi papir u boji, tri pravougaonika bijelog papira: Od jednog pravokutnika djeca prave čamac odsijecanjem uglova, drugi je izrezan dijagonalno - ovo je jedro, a iz malog pravokutnika - zastava. Djeca lijepe sve detalje na plavi list papira.
Dobro urađeno!
Napravimo jedan dugi tok. I naši čamci će isploviti.
Djeca stavljaju svoj rad na sto, praveći dugačak mlaz.
Pregledajte rad druge djece.
Ljudi, toliko ste se trudili. Oči su vam umorne. Uradimo vežbe za oči.
Gimnastika za oči "Sunčanica".
Sunce, sunce!
Sjaj na nebu!
Daj nam sjajne zrake!
Sunčeva zraka je brzo skočila
I pao je momcima na rame.
Sunbeam je otpevao pesmu
Svaki je pogledao preko ramena.
Sunce je nestalo
Otišao na odmor.
Na mestu smo
Hajde da sednemo sa tobom!
Podignite ruke gore, zamahnite udesno, ulijevo, prateći očima.
Ruke naprijed.
Ispružite desnu ruku naprijed. Polako pomjerite kažiprst desne ruke od šake do ramena, prateći oči. Ponovite i sa lijevom rukom.
Zatvori oči.
Sjedni.
Ljudi, znate toliko o proleću.
Da li brkate zimu sa prolećem?
provjerimo:
Zima je prošla, a proljeće - ... - došlo.
Zima je hladna, a proljeće - ... - toplo.
Zimi se sunce smrzava, a u proljeće - ... - grije.
Zimi su snježni nanosi visoki, a u proljeće - ... - niski.
Zimi oblače bunde, a u proljeće - ... - jakne.
Sve tačno odgovoreno, bravo.
Čas traje 25-30 minuta.
Otvoreni čas za zaposlene u predškolskim obrazovnim ustanovamaza upoznavanje sa fikcijom
u srednjoj grupi
Predmet: Prepričavanje priče "Došlo je proljeće" (prema L.N. Tolstoju)
Diriguje učiteljica Vlasova Irina Timofejevna
Moskva, GOU D/S br. 2526
Target- podučavanje koherentnog sekvencijalnog prepričavanja teksta uz vizuelnu podršku u vidu grafičkih dijagrama koji prikazuju slijed događaja.
Glavni ciljevi:
- edukativni: podučavati holistički i emocionalno sagledavanje djela sa sadržajem iz prirode; naučiti djecu da na pitanja odgovaraju rečenicama od 2-3 riječi; nastaviti učiti tvoriti imenice s deminutivnim sufiksima.
-u razvoju: razvijati vizuelnu i slušnu memoriju, mišljenje, gramatiku, dijaloški i koherentan govor kod dece.
- Obrazovni : gajiti ljubav prema prirodi, sposobnost slušanja sagovornika.
Metodičke metode:
Čitanje djela, pričanje, prepričavanje, igranje loptom „Nazovi to od milja“, gledanje ilustracija, čitanje pjesme, trenutak iznenađenja, pokloni za djecu.
Oprema:
Slikarstvo Savrasov A.K. "Proljeće", referentne slike, dijagrami, lopta, igračka - zec, vrećica za poklon, komad daske, posuda sa vodom, prazna posuda, pokloni - drveni čamci (prema broju djece), portret pisca Lava Tolstoja.
Pripremni radovi:
Pregled ilustracija na temu "Proljeće".
Upoznavanje sa šematskim slikama za priču.
zapažanja u prirodi.
Leksički materijal:
H O D A N I T I A:
Organiziranje vremena.
Učitelj: Djeco, slušajte pjesmu. O kom godišnjem dobu je reč?
Proljeće nam dolazi
Brzim koracima
I snježni nanosi se tope
Pod njenim nogama.
Crne odmrznute mrlje
vidljivo na poljima.
Očigledno veoma toplo.
prolećne noge. (I. Tokmakova)
Priprema za percepciju teksta.Kreiranje pozadine percepcije teksta.
Vaspitač (neprimjetno kuca iza paravana):
Oh ljudi, mislim da je neko došao da nas poseti...
Nastavnik gleda iza paravana.
- Nešto mu je neugodno izaći... A hajde da pogodimo ko je:
duge uši,
sivi stomak.
Ko je ovo, pogodite...
Pa, naravno, ovo je ... (ZEKA)
- Tako je, deco. Ovo je zeka. (Pokazuje zeca iza paravana)
- Pogledajte kako se zeko raduje što mu je bunda zamenila novu.
Izgleda da želi nešto da mi kaže...
(Učitelj prinosi zečića njegovom uhu.)
Kaže da ti je doneo poklon u prelepom pakovanju.
(Učitelj pokazuje djeci vrećicu s poklonima)
Da vidimo šta je u njemu, hoćemo li?
(Učitelj otvara škrinju i vadi sliku Savrasova A.K. "Proljeće")
Ljudi, recite mi koje godišnje doba se prikazuje? (proljeće)
Ako je djeci teško odgovoriti, učitelj pomaže djeci sa sugestivnim pitanjima.
Čitanje priče.Razvoj dobrovoljne pažnje.
(Nastavnik pokazuje portret pisca) Lev Nikolajevič je ruski pisac. Živio je i radio prije više od 100 godina. Ali do sada su odrasli i deca čitali njegove knjige: o ratu, o životinjama, dobru i zlu... Tolstoj je napisao mnoga dela za decu, uključujući i priče... Čak je otvorio školu u Jasnoj Poljani da uči decu da čitaju i pišu . I tamo je predavao. Dakle, poslušajte priču o prirodi...
Došlo je proljeće.
Došlo je proljeće, potekla je voda. Djeca su uzela daske, napravila čamac, bacila čamac na vodu. Čamac je plivao, a djeca su trčala za njim, nisu vidjeli ništa ispred sebe i pali su u lokvicu...
Rad sa vokabularom.
(Došlo je proleće.)
Znate li šta su ploče? (Ovo su komadi drveta, ovo su trake od drveta)
- U redu. Ovo je komad drveta od kojeg možete napraviti bilo koji oblik, na primjer, ovakav. ( Demonstracija.)
Učitelj djeci „demonstrira“ glagole „tekao“ i „pustio“.
Glagol "tekao" . Mala posuda se uzima pod uglom i u nju se ulije voda. U ovom trenutku učiteljica komentariše da je voda potekla.
Glagol "pusti" . Uzima se ručno izrađeni čamac i spušta se u vodu. U to vrijeme učiteljica kaže da djeca tako puštaju čamce.
Content Conversation. Razvoj dijaloškog govora.
Koje je godišnje doba? (Došlo je proleće.)
- Šta su djeca radila? (Djeca su napravila čamce.)
Od čega su napravili čamac? (Čamac je napravljen od dasaka.)
Gdje su stavili čamac? (Čamac je porinut u vodu.)
Da li je čamac plutao ili stajao na vodi? (Čamac je plutao.)
Šta su djeca radila? (Djeca su trčala.)
Kako se priča završila? (Djeca su pala u lokvu.)
Igra s loptom "Nazovi to ljubazno."Poboljšanje sposobnosti tvorbe imenica sa deminutivnim sufiksima.
Leksički materijal:
daska - daske,
čamac - čamci,
voda je voda.
lokva - lokve.
Ponovno čitanje priče.Razvoj dugotrajne slušno-govorne memorije.
8. Prepričavanje po planu uz vizuelnu podršku u vidu grafičkih dijagrama. Razvoj
povezani govor. Formiranje vještine rada na algoritmu.
- A sad, hajde da ti kažem kako je došlo proleće.
Prepričavanje priče od strane sve djece u nizu i pojedinačno.
9. Zaključak.
- Sa kojim radom ste se danas sreli?
(sa "Proljeće je došlo")
- I ko je to napisao? (Napisao Lav Tolstoj)
Danas ste svi super, a zeko vam je spremio iznenađenje.
Učiteljica pokazuje djeci drvene čamce i nudi ih da ih stave na vodu.
rabljene knjige:
1. Sažeci časova o učenju djece da prepričavaju koristeći referentne dijagrame. Srednja grupa. Nastavno pomagalo. Lebedeva L.V., Kozina I.V., Kulakova T.V. i dr. Centar za pedagoško obrazovanje, Moskva, 2008.
PRIMJENA
Referentne slike za priču "Proljeće je došlo"
1.
Sinopsis NNOD-a
Medvedeva Natalija Jakovlevna
nastavnik 1. kvartal kategorija
NNOD Razvoj govora
NVO "Razvoj govora"
Tema "Čitanje pjesama o proljeću"
Uzrast djece 4-5 godina
Cilj:
Razjasniti i sažimati dječje ideje o karakterističnim znacima proljeća, proširiti znanje djece o proljeću, obogatiti i aktivirati vokabular o toj temi.
Zadaci:
1.
Naučite djecu da pažljivo slušaju pjesmu.;
2. Stimulirati mentalnu i govornu aktivnost djece.
3. Formirajte poštovanje prema prirodi
Oprema: prezentacija na temu, sunce sa zracima, lopta, magnetofon, audio zapis sa zvucima prirode.
NNOD kurs:
Vaspitač: Hodam sa zvonom
Gledam djecu
zvono sa satom,
Ko će igrati sa mnom?
Momci, hajdemo svi stati u krug. (Djeca formiraju krug
Zdravo zlatno sunce
Zdravo, nebo je plavo.
Živimo na istom području
Pozdravljam vas sve.
A vi pozdravljate naše goste (Djeca dočekuju goste)
Vaspitač: "Gdje ti živi jezik?"
Djeca: U ustima.
Vaspitač: Jezik se probudio ujutro, pogledao kroz prozor. ( Isplazi jezik).
Pogledao gore: sunce sija (Podigni jezik).
Zatim je spustio pogled: ima li lokva na zemlji? (Spusti jezik).
Dopao mi se jezik na ulici, pa sam otišao u šetnju. (Ugrizi se za jezik zubima).
Ljudi, idemo do prozora, pročitaću vam pesmu Elene Karganove
Ako se snijeg svuda otopi
Dan je sve duži
Ako je sve zeleno
A u poljima potok zvoni,
Ako sunce sija jače
Ako ptice ne spavaju,
Ako vjetar postane topliji
Dakle, djeca su nam došla: (proljeće)
Vaspitač: ova pjesma se zove "Proljeće nam je došlo." Da li vam se svidela ova pesma? Molim vas, recite mi koje je znakove proljeća autor opisao u svojoj pjesmi.
Odgovori djece.
Vaspitač: koji je prvi znak proljeća?
Djeca: sunce sija jako.
Vaspitačica: Da li želite da vaše sunce sija u našoj grupi? Uzmimo zrake i pričvrstimo ga za naše sunce, ali kada ga pričvrstimo, treba da kažemo kakvo je sunce, slažemo se.
Djeca: uzmite zrake i pričvrstite ih na flanelgraf sa riječima sunce (blistavo, okruglo, zlatno, itd.)
Vaspitač: kakvo divno sunce smo se pojavili u grupi, da li vam se sviđa? U proleće sunce počinje da peče, šta se dešava?
Djeca: snijeg počinje da se topi, potoci teku, kapi kapaju.
Vaspitač: Da li želite da slušate zvuke proleća. Učitelj uključuje audio zapis sa zvucima proljeća.
Djeca po zvuku prepoznaju žubor potoka, zvonjavu kapi.
Lyubov Aleinikova
Krovovi u kapama, sa jedne strane,
Počinje kapi,
Kapi kapaju sa vizira,
Zima trlja oči i plače.
Ovo sunce je zagrejalo
umoran od zime,
I potoci nose hrabro,
Topim vodu u rijeku.
Vaspitač: momci, hajde da se prisjetimo da on može napraviti potok i kapi.
Djeca: potok (teče, lije, žubori, zvoni), kaplje (kapa, zvoni, topi).
Vaspitač: snijeg se topi, brzi potoci teku, koga da razbude?
Djeca: medvjed, jež itd.
Vaspitač: momci, naučili smo pjesmu Georgija Ladonshchikova "Medvjed". Prisjetimo se toga i jednoglasno, ekspresno poručimo gostima. Djeca kolektivno čitaju stih.
Bez potrebe i bez brige
Medvjed je spavao u svojoj jazbini.
Prespavao zimu do proleća
I mora da je sanjao.
Odjednom se klupko stopalo probudilo.
Čuje: caplet! -
Evo problema!
Petljao u mraku šapom,
I skočio
Oko vode!
Medved je požurio:
Puni - ne spavati!
Izašao je i video:
lokve,
Snijeg se topi…
Došlo je proljeće.
Vaspitač: Bravo. U proljeće medvjed napušta jazbinu ne sama, već s mladunčetom, a mnoge šumske životinje imaju mladunčad. Želite li igrati igru "Mame i bebe".
Igra se lopta, djeca stoje u krugu, učiteljica baca loptu i zove majku, na primjer medvjedića, dijete, vraćajući loptu, zove mladunče.
Vaspitač: u proljeće se priroda budi i pojavljuje...?
Odgovori djece: cvijeće, trava, lišće
Vaspitač: znate li kako se zove prvi proljetni cvijet.
Djeca: snijeg.
Vaspitač: tačno, ali želite da slušate pjesmu o snježnici.
Ispod snega, na odmrzlom terenu,
Prvi, najmanji,
Mokrolyub, cvijet-vesnik -
Otvorio pupoljak snješke.
(Oleg Karelin)
Učitelj: Da li razumete sve reči u ovoj pesmi?
Odgovori djece.
Vaspitač: mokroljubac znači voli kada ima puno vode, keša i pojavljuje se kada ima puno vode, tokom topljenja snijega, recimo mokro-ljubitelj zajedno.
Djeca: ponovite.
Vaspitač: vesnik je zastarjela riječ, sada to ne kažu, ali kažu proleće, pa cvet - vesnik znači prolećni cvet. Hajde da ponovimo glasnik zajedno. A šta mislite kako se tako lijep cvijet može pocijepati?
Odgovori djece.
Odgajatelj: ne, ovaj cvijet je naveden u Crvenoj knjizi. Stoga je pod ljudskom zaštitom.
Fizičko vaspitanje se izvodi maramicama
Ako uberem cvijet
Ako ubereš cvijet
Ako sve: ja i ti,
Ako uberemo cveće -
Sva polja će biti prazna
I neće biti lepote.
Vaspitač: želite da slušate još jednu pjesmu o proljeću, koju je napisala Irina Tokmakova.
"proljeće"
Proljeće nam dolazi
Brzim koracima
I snježni nanosi se tope pod njenim nogama.
Crne odmrznute mrlje
vidljivo na poljima
U proljeće možete vidjeti veoma topla stopala.
Učitelj: Da li vam se svidela ova pesma?
Odgovori djece.
Učitelj: Želite li naučiti ovu pjesmu?
Odgovori djece.
Odgajatelj: slike savjeta će vam pomoći. Ponavljanje pjesme s djecom prema mnemotehničkim tablicama.
Djeca ponavljaju pjesmu.
Vaspitač: momci, šta vam se dopalo na našoj lekciji.
Odgovori djece.
Učitelj poziva djecu da rade kolektivni rad na aplikaciji na temu: "Proljeće". Djeca biraju gotove forme i sastavljaju proljetnu kompoziciju na osnovu djela koja su slušala.