Вывод (мое мнение)
Быть человеком означает не просто существовать, а учится, мыслить. Если животные привыкли к труду, то выбирать лень человеку стыдно. Важно брать на себя ответственность, прежде всего за свои поступки. Ценить простые вещи, руки, ноги. Они даны не просто так.
Развитие интереса к художественной книге; Развитие навыков глубокого понимания смысла художественного произведения и самостоятельного выбора книг для чтения; Формирование информационной культуры личности учащихся;
Форма занятия:
литературная игра; обсуждение. детские иллюстрации и сочинения-рассуждения. Ход занятия: Разминка
|
Загадочно складывается порой писательская судьба. Только
начинающий свой путь писатель с первой же попытки создаёт,
можно сказать, классическую книжку, а потом долго не может
создать ничего равноценного - хотя и пишет и печатается много.
Именно так случилось с весёлым детским писателем Валерием
Владимировичем Медведевым.
Валерий Владимирович Медведев очень интересный человек. Он
работал в театре, снимался в кино, писал сценарии. Когда он
служил в армии, то обратил внимание на то, что солдаты всегда
собираются вокруг жизнерадостного, неунывающего человека.
Вокруг него всегда смех, улыбки. Такие люди дарят окружающим
энергию, силу, помогают преодолевать трудности. Валерий
Владимирович решил, что он должен подарить ребятам такого
неунывающего героя.
Так появилась повесть-сказка «Баранкин, будь человеком» И
сразу же завоевала чуть не всемирную известность. Уже через
несколько лет после своего появления она в одной только Японии
выдержала больше десятка изданий. А потом, хотя Медведев
выпускал одну книгу за другой: (повести «Тире-тире-точка»,
«Капитан Соври голова»), ни одна из них не смогла подняться до
первой книги писателя. И Медведев так и остается пока автором
нестареющего Баранкина.
Беседа.
А отчего же повесть Медведева оказалась лучшей в его творчестве?
В весёлой и непринуждённой форме писатель поднял такую важную тему: КАК ЭТО ЗДОРОВО, КАК ЭТО ПРЕКРАСНО, НО И КАК ОТВЕТСТВЕННО - БЫТЬ НА ЗЕМЛЕ ЧЕЛОВЕКОМ.
Причём, показано это очень естественно.
Что лежит в основе повести? Мечты, фантазии?
Да, события. Вся повесть построена на действии.
Сколько всего событий? (36)
Каждое событие имеет своё название.
Каждая глава, строка, абзац - действие, столкновение.
И в результате - повседневное обращение
БУДЬ человеком
!
заиграло по-новому, словно Медведев первым произнёс эти слова.
Но что это значит - быть человеком, мы попробуем ещё раз
разобраться.
Но чтобы начать говорить о книге, давайте вспомним некоторые имена героев, с которыми мы встретились, читая книгу.
1 вопрос . Почему Баранкин завидовал стайке воробьёв, муравьям, бабочкам?
Событие шестое. Каждый день - воскресенье, вот что поразило мое
воображение.
Подвопрос.
В чем замечательность жизни воробьёв?
Жизнь птиц и разных насекомых была беззаботной и просто
замечательной: никто из них никого не ждал, никто ничему не
учился, никого никуда не посылали, никому не читали нотаций,
никому не давали в руки лопаты. Каждый жил сам по себе и делал
всё, что вздумается. И так всю жизнь. Все дни раскрашены розовой
краской. Всё время праздник. 7 дней в неделю - и все воскресенья.
2 вопрос. О какой жизни мечтали Баранкин и Малинин, сидя на лавочке?
3 вопрос . Что, по-вашему, означают слова мамы Юры Баранкина: «Если по-настоящему захотеть, то и курносый нос может стать орлиным»?
4 вопрос . Почему каждый раз, когда Баранкин и Малинин превращались в какое-нибудь насекомое, им грозила смертельная опасность?
Когда появляется Муська, Юрка думает... просто не привык к
тому, что я воробей.
Оказывается не только дети, но и все живые существа чему-то
учатся. Каждый раз, когда ребята превращались в кого-нибудь, они делали открытие.
5 вопрос .Что за открытие сделал Баранкин- бабочка?
Бабочки - должны уснуть когда-нибу дь.
А что ответил Костя Малинин?
Мы с тобой человекообразные бабочки - вот какие.
6 вопрос . Что означает выражение «работать под управлением инстинкта»?
Муравьи - самые трудящиеся насекомые на всём свете. И что их каждый день заставляет работать этот, как его «инстинкт»?
Баранкин думал: инстинкту можно не подчиняться, даже если он
существует на самом деле. Но вдруг ему неожиданно захотелось
работать. Это желание было сильным и непреодолимым. «Работать
под управлением инстинкта» - работать с одной мыслью «Давай,
тащи и т.д.
Инстинкт переключил нас с одной скорости на другую. (КОГДА?)
Когда Венька ткнул черенком лопаты в муравейник.
Что думали ребята о муравьях?
Необразованные личности. Наверное, даже не знают, что такое
воскресенье. А мы с тобой образованные.
7.Вопрос. Пояснить мысль Баранкина о том, что когда Малинин был разными насекомыми, он всё равно оставался человеком? И какое это чудо человек: его руки, ноги, голова.
И на помощь муравьям Костя бросился как человек. И меня в
беде не оставил. И один без меня не захотел ни в кого превращаться.
И перед «мимриками» не струсил. И погиб как человек! И не надо было
ему шептать никаких волшебных слов, чтобы превратиться в человека.
Даже думал по- человечески.
К. Малинин - Скучал по нашему классу.
Ю. Баранкин - Мне и самому хотелось увидеться с ребятами,
пролететь мимо школы.
7 вопрос . Что значит, жить среди людей и быть человеком?
Ещё раз зададим этот вопрос?
Часто употребляют это выражение и очень по-разному.
Купил автомобиль - стал человеком. Занял высокий пост - тоже
иногда так говорят. Мы с вами тоже попытались ответить на этот
Вопрос.
Давайте опять обратимся к нашей повести.
Если взглянуть на события Баранки н а, то стане т ясно, чт о настоя щ им и людьми Ю ра и К о ст я были только тогда, когда помог а л и чёрным муравьям бор от ься с огромными рыжими захватчиками или, когда под угрозой смерти, не захотели разлучаться друг с другом.
Как вы думаете, всё ли содержание книги посвящено этой теме?
У Евгения Шварца в пьесе «Два клена» двух мальчиков-
братьев Баба-Яга превращает в маленькие деревца
.
Когда их мать
Василиса-работница сумела вернуть им человеческий обл
и
к,
настоящие деревца дают им такой наказ «Проща
й
те, братцы
клёны! Не обижайте нас!
ВЫ
В
ЕСИТЬ ЗАГОЛОВОК
«НЕ ЗАБЫВАЙТЕ, ЧТО МЫ ЖИВЫЕ»
В книге Медведева нет такого прямого наказа, но между строчек
оно звучит.
Итог:
ЧЕМУ ЖЕ УЧИТ КНИГА?
Учит любви ко всему живому
.
Писатель заставляет героев на
собственном опыте увидеть каково же приходится нас
т
оящим
воробьям, бабочкам и т.п., когда они имеют дело с жестокими
мальчишками.
Получилось так! Что друзья отправились в своё самое отважное
путешествие, как самые обык
н
овенные лентяи, а потом уже в ходе
своих приключений, они доросли до звания человека. Заслуж
и
ли
себе право вернуть человеческий облик.
Но чего же в этом облике не хватает?
В
ЫВЕСИ
Т
Ь ЗАГОЛОВОК
«И ДОЛЖНО БЫТЬ СЕРДЦЕ, СЕРДЦЕ
ЧЕЛОВЕЧЬЕ». «Доброе и храброе сердце - направит «голову
и
руки в одну сторону, а злое и т р усливое ……Вот и здесь в п овес ти
Медведе
в
а Юра и Костя выстояли в выпавших на них испытаниях и
не только потому, что будучи муравьями сохранили человеческое
сознание, но прежде всего потому, что сохранили ЧЕЛ
О
ВЕЧЕ
С
КОЕ
СЕРДЦЕ. И именно оно призвало прийти на помощь д
р
угу в
трудную минуту, оно же заставило их сражаться до последней
возможности.
КАКИЕ МОМЕНТЫ ПОКАЗАЛИСЬ ВАМ СМЕШНЫМИ?
ЧЕМУ ВАС КНИГА НАУЧИЛА? ИЛИ НЕТ?
Давайте сосредоточимся, и сильно-сильно пожелаем себе быть человеком на всю жизнь. Настоящим человеком.
Жить среди людей и для людей.
Вступление об авторе.
Повесть В. Медведева появилась более 40 лет назад (1961 год). Но среди тех, от кого зависела её публикация, вышел спор: напечатать повесть о Баранкине или вернуть ее автору.
Смущала многих эта сказка – не сказка, быль-небыль. Обыкновенные строптивые ребята закоренелые двоечники, без вмешательства каких-либо волшебников, при помощи придуманных ими самими незатейливых заклинаний превращаются то в … воробьев, то в … бабочек, а потом в … муравьев.
К счастью, книга была напечатана и стала любимой для ребят уже нескольких поколений.
Книга выдержала ряд изданий; она переведена более, чем на 20 языков. Был снят мультфильм, и даже появилась оперетта.
Прошли годы, и автор решил продолжить приключения Баранкина. Появилась вторая часть под названием «Сверхприключения сверхкосмонавта».
Обе повести Валерия Медведева полны юмора и фантазии.
Давайте мы тоже призовем на помощь наше воображение и прокатимся на литературной карусели.
Слоны, лошадки, верблюды, обезьянки ждут своих друзей ребятишек. Но на нашей сказочной литературной карусели свои персонажи. Кто на чем прокатится – определит жребий:
- кто на бабочках,
- кто на воробьях,
- кто на муравьях.
В добрый путь, наша литературная карусель!
Каждая команда по очереди отвечает на вопросы.
1. Как назывался раздел в стенгазете, куда прилепили фотографии Баранкина и Малинина? /«Юмор и сатира».
2. «Как в опере получается…» Это о чем? /Утром в воскресенье – занятие с М. Яковлевым, а потом – деревья сажать. «Это, что же, получается, значит, как в опере, получается… «Ни сна, ни отдыха измученной душе!»
3. Какая надпись красовалась на стене дома, где жил Баранкин? /Баранкин фантазер несчастный!!!
4. Кто скрывался под видом воробья с голубыми глазами? /Костя Малинин.
5. Какие испытания выпали на долю «человекообразных бабочек»? /Воробей; мальчишки («Дави шелкопряда»); голод: огороды травят; пчелы, спячка; юннаты.
6. Кем и за что были наказаны муравьи Костя и Юра? /Прекратили работу, легли спать. Совет старейших муравьев.
7. Продолжите сравнение (по Баранкину):
«Сижу я на лавочке с закрытыми глазами, по телу у меня мурашки, словно сумасшедшие, носятся как… /ребята на большой перемене».
(При ответах можно воспользоваться текстом).
8. «Костя работал, как…/ самый заправский муравей».
9. «Баранкин! Ты что летишь, как… /пирог с капустой?/
Жми на все педали. Нектар близко!»
10. «От меня валил пар, а сердце прыгало, как… /крышка на кипящем чайнике».
1. Кому принадлежат слова: «Эх, вы, такую красивую газету испортили? /Эре Кузякиной - главному редактору стенгазеты.
2. «Уж чья бы корова, как говорится, мычала, а его бы молчала». В чей адрес звучали бы эти слова Юры и Кости и почему? /В адрес Веньки Смирнова.
У этого Веньки успеваемость в прошлом году была еще хуже, чем у Баранкина и Малинина.
3. Баранкин предложил Малинину провести воскресенье по-человечески. А как это? /«Значит по-настоящему. Устроим себе настоящий выходной день, и отдохнем, как полагается, от этой арифметики, от Мишки Яковлева… от всего на свете отдохнем».
4. «Чеп-чеп-чепуховая нотация» - это о чем? . /Старик (= старый воробей)
закатил глаза и стал чирикать о том, какие в его времена были прилежные и послушные воробьята, какие они все были умные, как они не чуфырились, а теперь все чуфырятся.
5. Какую страшную гибель готовила Косте староста класса Зинка Фокина? /«Поймаем – и в морилку, потом в сушилку, потом в распрямилку…».
6. Почему Костя вступил в драку с рыжими муравьями? Инстинкт? /Нет. В Косте заговорил че – ло – век. Несправедливость.
7. «Муська! – успел подумать я и рванулся изо всех сил в сторону и вверх по направлению к акации… Я летел, как…/камень из рогатки».
8. «Я поднялся на задние лапы. Я распрямил свою усталую спину. И закричал громко, на все поле, как…/Петр I под Полтавой».
9. «Бабочка угрожающе загудела и боднула меня, затем она уперлась своей головой в мою голову и выдавила меня из цветка наружу, как…/зубную пасту из тюбика».
10. «Цветков на клумбе было много – и красивых, и белых, и синих – и от всех шел такой чудесный нектарный запах, как…/от маминого печенья на кухне».
1. Какое предложение возникло у Юры Баранкина на этот счет? /«Предлагаю снять наши карточки, чтобы газета была опять красивой! Или, в крайнем случае, зачеркнуть лозунг! - «Учиться только на «хорошо» и «отлично».
2. Какие глаголы с утра до вечера сыпались на несчастную голову Ю. Баранкина? /Просыпайся, одевайся, пойди, принеси, отнеси, купи, подмети, помоги, выучи, не вертись, не списывай, не груби, не опаздывай…
3. Как Юра Баранкин понял, что он превратился в воробья? /Стали появляться нечеловеческие мысли:
немного пощебетать на воробьином языке; нечеловеческие желания и намерения: вспорхнуть с лавочки и немного полетать по воздуху, то посидеть на самой вершине березы, то немного пожить в скворечнике, поклевать овса…
4. При каких обстоятельствах воробей Баранкин применил боевой прием «бочка»? /Бой за скворечник.
5. «Мы хотели попятиться прочь от муравейника, но здесь с нами случилась
6. непонятная вещь…» Какая? /Инстинкт
7. «Я закрыл лицо руками и заревел, заревел первый раз в жизни» Отчего ревел Баранкин? /Потерял друга.
8. «Воробьи стали ругать нас с Костей еще громче, а наша «мамочка» задала нам такую трепку, что из нас с Костей пух полетел, как… /из подушек».
9. «Он сидел на берегу лужи, весь перемазанный цветочной пыльцой, одно крыло у него торчало торчком, а другое повисло, как…/ухо у собаки».
10. «Костя Малинин стоял, напружинившись рядом со мной, но потом вдруг закружился на месте, как…/собака, которая хочет поймать себя за хвост».
11. «Я, кажется, начинаю уже сходить с ума от этого голода. Чтобы прийти в себя, я взял и встряхнулся, как…/собака после купания».
1. Назовите клички – дразнилки. /Пример-министр – М. Яковлев;
фото – граф, Ваше Проявительство – Алик;
юннатики - лунатики,
Яковлев из семейства отличников).
2. Какие заклинания звучали из уст Юры и Кости?
Не хочу учиться, хочу быть птицей! Я уверен без забот воробей живет! Вот я! Вот я превращаюсь в воробья!
Я уверен, без забот мотылек живет! Вот я! Вот я! Превращаюсь в мотылька!
Ни ночью, ни днем не хочу быть мотыльком! Всех на свете лучше быть, конечно, трутнем
Ой, мамочка! Я не хочу быть бабочкой! Хорошо быть мурашом! Бабочкой нехорошо!
3. Какое из них самое главное?
Ни ночью! Ни днем! Не хочу! Быть! Муравьем!
Я хочу! Навеки!
Быть Человеком!
Герои книги поняли простую истину – Прекрасно быть человеком.
Иногда мы устаем, хочется избавиться от повседневных хлопот, нам кажется, что в этом мире кто-то живет весело и беззаботно. Но это не так.
А в заключении – сюрприз: хрустящие баранки и мультфильм.
Если бы я и Костя Малинин не умудрились получить две двойки по геометрии в самом начале учебного года, то, может быть, ничего такого невероятного и фантастического в нашей жизни не приключилось бы, но двойки мы схлопотали, и поэтому на следующий день с нами случилось что-то невероятное, фантастическое и даже, можно сказать, сверхъестественное!..
На перемене, сразу же после этого злополучного события, Зинка Фокина, староста нашего класса, подошла к нам и сказала: «Ой, Баранкин и Малинин! Ой, какой позор! На всю школу позор!» Потом она собрала вокруг себя девчонок и стала с ними, судя по всему, составлять против нас с Костей какой-то заговор. Совещание продолжалось всю перемену, пока не прозвенел звонок к следующему уроку.
За это же время Алик Новиков, специальный фотокорреспондент нашей стенгазеты, сфотографировал нас с Костей и со словами: «Двойка скачет! Двойка мчится!», прилепил наши физиономии к газете, в разделе «Юмор и сатира».
После этого Эра Кузякина, главный редактор стенгазеты, посмотрела на нас уничтожающим взглядом и прошипела: «Эх, вы! Такую газету испортили!»
Газета, которую, по словам Кузякиной, испортили мы с Костей, выглядела действительно красиво, Она была вся раскрашена разноцветными красками, на самом видном месте от края до края был выведен яркими буквами лозунг: «Учиться только на «хорошо» и «отлично»!»
Честно говоря, наши мрачные физиономии типичных двоечников действительно как-то не вязались с её нарядным и праздничным видом. Я даже не выдержал и послал Кузякиной записку следующего содержания:
«Кузякина! Предлагаю снять наши карточки, чтобы газета была опять красивой!»
Слово «красивой» я подчеркнул двумя жирными линиями, но Эрка только передёрнула плечами и даже не посмотрела в мою сторону…
СОБЫТИЕ ВТОРОЕ
Не дают даже опомниться…
Как только прозвенел звонок с последнего урока, все ребята гурьбой ринулись к дверям. Я уже собирался толкнуть дверь плечом, но Эрка Кузякина успела каким-то образом встать на моём пути.
– Не расходиться! Не расходиться! Будет общее собрание! – закричала она и добавила ехидным тоном:
– Посвящённое Баранкину и Малинину!
– И никакое не собрание, – крикнула Зинка Фокина, – а разговор! Очень серьёзный разговор!.. Садитесь на места!..
Что здесь началось! Все ребята стали возмущаться, хлопать партами, ругать нас с Костей и кричать, что они ни за что не останутся. Мы с Костей вопили, конечно, больше всех. Это ещё что за порядки? Не успели, можно сказать, получить двойки, и на тебе – сразу же общее собрание, ну, не собрание, так «серьёзный разговор»… Ещё неизвестно, что хуже. В прошлом учебном году этого не было. То есть двойки у нас с Костей и в прошлом году тоже были, но никто не устраивал из этого никакого пожара. Прорабатывали, конечно, но не так, не сразу… Давали, как говорится, опомниться… Пока такие мысли мелькали у меня в голове, староста нашего класса Фокина и главный редактор стенгазеты Кузякина успели «подавить бунт» и заставили всех ребят сесть на свои места. Когда шум постепенно затих и в классе наступила относительная тишина, Зинка Фокина сразу же начала собрание, то есть «серьёзный разговор», посвящённый мне и моему лучшему другу Косте Малинину.
Мне, конечно, очень неприятно вспоминать, что говорили о нас с Костей Зинка Фокина и остальные наши товарищи на том собрании, и, несмотря на это, я расскажу все так, как было на самом деле, не искажая ни одного слова и ничего не прибавляя от себя…
СОБЫТИЕ ТРЕТЬЕ
Как в опере получается…
Когда все расселись и в классе наступила тишина, Зинка Фокина закричала:
– Ой, ребята! Это просто какое-то несчастье! Новый учебный год ещё не успел начаться, а Баранкин и Малинин уже успели получить две двойки!..
В классе снова сразу же поднялся ужасный шум, но отдельные выкрики, конечно, можно было разобрать.
– В таких условиях я отказываюсь быть главным редактором стенгазеты! (Это сказала Эра Кузякина.) – А ещё слово давали, что исправятся! (Мишка Яковлев.) – Трутни несчастные! В прошлом году с ними нянчились, и опять все сначала! (Алик Новиков.) – Вызвать родителей! (Нина Семёнова.) – Только класс наш позорят! (Ирка Пухова.) – Решили все заниматься на «хорошо» и «отлично», и вот вам, пожалуйста! (Элла Синицына.) – Позор Баранкину и Малинину!! (Нинка и Ирка вместе.) – Да выгнать их из нашей школы, и все!!! (Эрка Кузякина.) «Ладно, Эрка, я тебе припомню эту фразу».
После этих слов все заорали в один голос, да так громко, что нам с Костей уже совершенно было невозможно разобрать, кто и что о нас думает, хотя из отдельных слов можно было уловить, что мы с Костей Малининым – оболтусы, тунеядцы, трутни! Ещё раз оболтусы, лоботрясы, эгоисты! И так далее! И тому подобное!..
Меня и Костю больше всего разозлило, что громче всех орал Венька Смирнов. Уж чья бы корова, как говорится, мычала, а его бы молчала. У этого Веньки успеваемость в прошлом году была ещё хуже, чем у нас с Костей. Поэтому я не выдержал и тоже закричал.
– Рыжий, – закричал я на Веньку Смирнова, – а ты-то чего орёшь громче всех? Если бы первым вызвали тебя к доске, ты бы не двойку, а единицу схлопотал! Так что молчи в тряпочку.
– Эх ты, Баранкин, – заорал на меня Венька Смирнов, – я же не против тебя, я за тебя ору! Я что хочу сказать, ребята!.. Я говорю: нельзя после каникул так сразу вызывать к доске. Надо, чтобы мы сначала пришли в себя после каникул…
– Смирнов! – крикнула на Веньку Зинка Фокина.
– И вообще, – продолжал кричать на весь класс Венька, – предлагаю, чтобы в течение первого месяца никому не задавали никаких вопросов и вообще не вызывали к доске!..
– Так ты эти слова ори отдельно, – крикнул я Веньке, – а не со всеми вместе!..
– Ой, тише, ребята, – сказала Фокина, – замолчите! Пусть говорит Баранкин!
– А что говорить? – сказал я. – Мы с Костей не виноваты, что Михаил Михалыч в этом учебном году вызвал нас к доске первыми. Спросил бы сначала кого-нибудь из отличников, например Мишку Яковлева, и всё началось бы с пятёрки…
Все стали шуметь и смеяться, а Фокина сказала:
– Ты бы, Баранкин, лучше не острил, а брал пример с Миши Яковлева.
– Подумаешь, пример-министр! – сказал я не очень громко, но так, чтобы все слышали.
Ребята опять засмеялись. Зинка Фокина заойкала, а Эрка покачала головой, как большая, и сказала:
– Баранкин! Ты лучше скажи, когда вы с Малининым исправите свои двойки?
– Малинин! – сказал я Косте. – Разъясни…
– Чего вы орёте? – сказал Малинин. – Исправим мы двойки…
– Юра, когда мы исправим двойки? – спросил меня Костя Малинин.
– А ты, Малинин, своей головы на плечах не имеешь? – закричала Кузякина.
– В четверти исправим, – сказал я твёрдым голосом, чтобы внести окончательную ясность в этот вопрос.
– Ребята! Это что же получается? Значит, наш класс должен всю четверть переживать эти несчастные двойки!
– Баранкин! – сказала Зинка Фокина. – Класс постановил, чтобы вы исправили двойки завтра!
– Извините, пожалуйста! – возмутился я. – Завтра воскресенье!
– Ничего, позанимайтесь! (Миша Яковлев.) – Так им и надо! (Алик Новиков.) – Привязать их верёвками к партам! (Эрка Кузякина.) – А если мы не понимаем с Костей решение задачи? (Это сказал уже я.) – А я вам объясню! (Миша Яковлев.) Мы с Костей переглянулись и ничего не сказали.
- Укажи жанр произведения.
∨ поэма в пяти частях и 36 событиях
- Отметь основную тему произведения.
∨ о дружбе
- От чьего лица ведётся повествование?
∨ от лица Юры Баранкина
- Отгадай слова. Запиши их.
Малинин
- Что ты можешь рассказать об этих героях?
Юра Баранкин - главный герой, неутомимый мечтатель и фантазёр. Ленивый ученик, которому в один прекрасный день надоедает быть человеком, потому что человек обязан всю жизнь трудиться и учиться. Чтобы решить все свои проблемы он задумывает превратиться в воробья, потом в бабочку, затем в муравья, ожидая, что их существование направлено на то, что целый день можно ничего не делать и лениться. Костя Малинин - лучший друг Баранкина, такой же выдумщик и мечтатель. Только благодаря настоящей дружбе, которая помогла ребятам справиться с трудностями "нечеловеческой" жизни, они поняли, как здорово быть людьми!
- Почему с ребятами случилось что-то невероятное, фантастическое и даже, можно сказать, сверхъестественное?
∨ Они получили двойки по геометрии в начале учебного года
- В какой раздел газеты поместили фотографии Баранкина и Малинина?
∨ "Юмор и сатира"
- Перечисли одноклассников главных героев, которые тебе запомнились больше всего, и объясни почему.
Зинка Фокина , староста класса, составляла заговор против главных героев. И знаменитая фраза: "Баранкин, будь человеком!" принадлежит ей. Алик Новиков , специальный фотокорреспондент школьной стенгазеты, поместил фото Баранкина и Малинина в газете. Эра Кузякина , главный редактор стенгазеты, считала, что "физический труд - лучший отдых после умственной работы." Мишка Яковлев , отличник, собирался заниматься с Баранкиным и Малининым, чтобы подтянуть успеваемость. Венька Смирнов , заступился за ребят на общем собрании, но стрелял в Баранкина и Малинина из рогатки, когда те превратились в воробьёв и пытался вместе с Генкой Коромысловым сбить ребят лопатой, когда те превратились в бабочек, затем разрушил муравейник, когда Баранкин и Малинин превратились в муравьёв.
- Раскрась картинки, которые могли бы быть иллюстрациями к данному произведению.
- По какой "системе" Баранкин и Малинин превращались в животных?
∨ Произносили заклинание и имели настоящее желание.
- В кого не превращались главные герои?
| V |
- Как ты думаешь,что означает слово "соотечественник"?
∨ Человек, который имеет общее отечество с кем-нибудь.
- Восстанови предложения из сказки.
А впереди ещё целая человеческая жизнь и такой тяжёлый учебный год... А завтра ещё такое тяжёлое воскресенье!..
Достаточно было взглянуть один раз, чтобы убедиться, что жизнь птиц и разных насекомых была беззаботной и просто замечательной...
Мой профиль был полной противоположностью орлиного . Я был курносый .
Значит, если по-на-сто-я-ще-му захотеть , то можно действительно всего достичь и всего добиться !
Человек - это звучит гордо!
- Что пришлось делать мальчикам в новом облике? Установи соответствия.
| Улетать от | воробья |
| Спасаться от | кошки |
| Прятаться от мальчика с | рогаткой |
| Маскироваться среди | цветов |
| Учиться вить | гнёзда |
| Драться за | скворечник |
| Воевать с | мирмиками |
| Улепётывать в кусты от | пчелы |
| Улетать от девчонок с | сачками |
| Ремонтировать | муравейник |
- Отгадай, какие ещё произведения были написаны Валерием Владимировичем Медведевым. Возможно, ты захочешь прочитать и их.
ЫКННОВОБЕНЫЙ ЛИКАВЕН