Совершенствование чтения младших школьников
Одной из основных задач обучения младших школьников является обучение чтению. В начальной школе особенно важно уделять внимание осознанности читаемого. Ребенок должен изначально понимать, о чем он читает, понимать смысл слова, словосочетания, предложения, текста в целом. Необходимо добиваться правильности, безошибочности чтения. Правильное, осознанное чтение позволит ребенку с первых дней грамотно писать на уроках русского языка. В дальнейшем отработка умения читать целыми словами поможет ученику быстро набрать темп чтения, что позволит более эффективно усваивать учебный материал.
Понимая значимость обучения чтению в образовании, воспитании и развитии детей, ищу пути совершенствования качества чтения младших школьников, изучая опыт ученых, педагогов-новаторов.
Особый интерес вызвала методика, разработанная учителем-методистом В.Б. Эдигеем с использованием идей английского психолога, профессора Г. Айзенка и способствующая решению глобальной проблемы школы – воспитанию интереса к учению, стремления к овладению знаниями. Совершается это через развитие у детей интереса к самому процессу чтения, что наряду с потребностью в знаниях является одним из наиболее эффективных и желаемых мотивов учения.
Актуальность и практическая значимость данной методики совершенствования техники чтения определяется тем фактором, что она направлена на эффективное решение одной из важнейших задач обучения на первой ступени общеобразовательного учреждения – научить детей читать. Рассматриваемая методика развития техники чтения выгодно отличается от традиционной прежде всего тем, что опирается на
самосознание и интерес ребёнка. Если в традиционной методике главным рычагом механизма чтения выступает внешнее побуждение, а основой служит по существу механическое упражнение без заметного участия мышления, то в предлагаемой делается ставка на приведение в движение внутренних сил ребёнка, а доминирующим мотивом деятельности является интерес, позволяющий задействовать резервы мыслительной деятельности ребёнка.
Указанная методика рассчитана на индивидуальный подход, что является одним из главных условий её успешного использования.
Основная идея предлагаемого метода – использование принципа решения анаграмм. Анаграммы – это набор букв, составляющих слово, переставленных в произвольном порядке. Начинаю внедрять методику с первого класса с простых анаграмм слов: остл – стол, постепенно усложняю задания, где нужно не только прочитать слова, но и исключить лишнее (гитр, елв, солн, филту – это слово туфли, т.к. все остальные слова тигр, лев, слон – обозначают животных). Классифицируя анаграммы по частям речи, использую их также на уроках грамматики. Постепенно от анаграмм - слов переходим к целым предложениям, текстам.
Методика развивает грамотность, чувство языка школьников через углубленное изучение буквенного состава слов и их активное конструирование. Но самое главное – это направленность на пробуждение познавательной мотивации учащихся как исходного, определяющего условия полноценной учебной деятельности.
Этот оригинальный способ обучения чтению привлекает сравнительной простотой и доступностью. Его можно внедрять на любом
этапе урока. Очень эффективно применение данной методики с использованием ИКТ.
Обучая детей чтению, используя методику учителя-методиста В.Б. Эдигея и др. педагогов-новаторов, проводится мониторинг чтения учащихся. Данные мониторинга показывают положительную динамику и
подтверждают эффективность работы внедряемых технологий (при 100% понимании прочитанного темп чтения составляет норму и выше нормы у большинства учащихся).
Данная методика в руках способна превратиться в источник творческого вдохновения, приносящее наслаждение детям и самому педагогу.
1 На келыбар
Ратеяб лоишп тиволь убры. аСаш ёсн дочуки. Кляо и Алки лизяв тьес. аСаш мойпал тьяп кенуой. Кляо мойлап щикале. Алкиу лаппося калиймень касарь.
2 никУче
реЮ месь тел. ьперТе арЮ неикуч. нО дохит в врепый ласкс. аПпа пуилк суны трефопль. маТ жател непал, ртетадь, кварьбу. региБе хи, арЮ. чисьУ ошохор!
3 В селу
ляотС кийраж недь. горьИ и гейреС шопли в сел. ниО леси доп леь. маТ лыба неть. акойК верьз в стугых теввях? аД отэ жырая лебка!
4 соЛь
соЛь – снелой тижель. соЛь сет тевки и равут. муЕ жунна илось. бяРета талис сонить в сел лось. ниО дуткла её ан непь,ан макень. соЛи хирподят затьли лось.
5 амиЗ
тятоС зоромные киньде. репьТе жунны кинько и жилы. кивочДе и чикмальи бойгурь тугес ан котак. инО зятсколь оп дуль ан нокьхак. кокольС хемас и стидора!
6 ныСнейж чайзик
неДь лыб плыйтё. генС лыб крымой. лишыВ тябаре ов дров. тоЧ ледать? оляК талс пелить гевокисан. У аСши дубет девьмед. У еЖни нельмакий лонс. Канькате пелит чайзика.
7 Батр и сатрес
огрьИ и юдЛа – батр и сатрес. дюЛа емалкьняа, гьроИ жуе ошйолбь. нО колшькин. чеДовак аледан тапьол. дЛюа ёдит улягть. чикМаль лсе сипать симопь рудуг.
8 радоПки
инечУки говрепо салкса латси иматбрякотя. шратСие кольшикни нипресли ми радопки. У еСёржи данкаршиа. У Ашилё непал. У ёЛвы кинашиШ леньмакая шинама. А у ташиНа ниагк. шориХо радопки!
9 сенойВ ан яхпол
жеУ ансве. ятСто плыёте кидень. нцеСло супролоши люмез. аН опля евылах рпейвы раткорт. нО хапал юлзем. аН муш шиныма лелотепри гоном чейгра. ниО мелос лидихо оп жевейс лземе. тиПцы билисора и даеполи рвейче.
10 вопиШник
В елсу сор саркивйы сукт. суКт лёвц кирями темацви. тоЭ лыб вопишник. рошиХо шисдутые зоры! латСа ашаМ врать озыр. А там пишы. У ишаМ назоза.
11 теПя и жыРик
ришоХо мизой киньде! шисПутый генс лыркоп мезлю. Пяте лявз жилы. нО шепсит ан рогку. реЫный жыРик жебит дута. А мат ежу лымаши ан кахсан.
12 тлыДя
щатТре орозым. В елсу нишита. кольТо тлыдя чатсту оп востмал. инО щути бесе щупи доп ройко. тлыДя бюлят битьдол кишиш. маТ суквнеы менеса.
13 стоГи
У ташаНи либы стоги. анО огущала хи маеч и рогомип. тарСийш траб ашаС сёнпри зи хукни найчик. таНаша амас лалина айч в шкича. шороХая зайкохя ашан таНаша!
14 В селу
рошоХо севной в селу! сеЛ лонпо вузков. чутСат тядыл. ричКат ловиги. рещТат орокис. И в домжак зёншыдгке центып. ниО щатпи, щипу роспят.
15 акуЩ
вётЖи в удупр куща. амТ вютапла шиер и ещил. Пчутряся быыр то кущи. оН куща триха. наО ракаулит всою бодычу. куЩа – быра нащихя.
16 ашиН щиро
рошиХо ашин щиро. сивыКра мат рёзыбе. оСкольк в щахро ципт! тучатС трыпёсе тядлы. чирКат рачиг. А акк щустви ницыси! дюЛя сотач дятхо в щура щулсать непие ципт.
17 наВес
тоВ и шлапро миза. Иёдт севна. Олоко мовдо жули. зИ пётлых транс телят рачиг, ворскцы, роздыд. беРята лаютде ляд тицп микидо. ниО чаютвстре натыхпер тейгос.
18 шиНа леас
В шемна раюк ногом совле. маТ дучеса. тоВ рано лисыци. Тут нездог волгии. тучатС тядлы. сивыКра вытец шихна селов! В селу тутрас рибыг, годыя. дюЛи бюлят одныер села.
19 аН ремо
бусАвто вирзёп берят ан ромской гереб. сарКив див ан роме. вылПут оп намвол долки. леБеет руспа хяты. аН ребегу шойболь ляжп. беРята ниляс вуобь и ждуоде. кСорей в дуво!
20 рожеМоное
моеСа кувосне рожемоное – с ормихеа и кошодомла. Я гумо тсъесь тяпь ропций зурас.
Ответы.
1 На рыбалке
Ребята пошли ловить рыбу. Саша нёс удочки. Коля и Алик взяли сеть. Саша поймал пять окуней. Коля поймал лещика. Алику попался маленький карась.
2 Ученик
Юре семь лет. Теперь Юра ученик. Он ходит в первый класс. Папа купил сыну портфель. Там лежат пенал, тетрадь, букварь. Береги их, Юра. Учись хорошо.
3 В лесу
Стоял жаркий день. Игорь и Сергей пошли в лес. Они сели под ель. Там была тень. Какой зверь в густых ветвях? Да это рыжая белка!
4 Лось
Лось – лесной житель. Лось ест ветки и траву. Ему нужна и соль. Ребята стали носить в лес соль. Они кладут её на пень, на камень. Лоси приходят лизать соль.
5 Зима
Стоят морозные деньки. Теперь нужны коньки и лыжи. Девочки и мальчики гурьбой бегут на каток. Они скользят по льду на коньках. Сколько смеха и радости!
6 Снежный зайчик
День был теплый. Снег был мокрый. Вышли ребята во двор. Что делать? Коля стал лепить снеговика. У Саши будет медведь. У Жени маленький слон. Катенька лепит зайчика.
7 Брат и сестра
Игорь и Люда – брат и сестра. Люда маленькая. Игорь уже большой. Он школьник. Девочка надела пальто. Люда идет гулять. Мальчик сел писать письмо другу.
8 Подарки
Около школы детский сад. Там малыши. Мы с ними дружим. После уроков идем к ребятам. Они ждут нас. Мы читаем им книги. Играем в жмурки. Наши малыши рады.
9 Весной на полях
Уже весна. Стоят тёплые деньки. Солнце просушило землю. На поля выехал первый трактор. Он пахал землю. На шум машины прилетело много грачей. Они смело ходили по свежей земле. Птицы собирали и поедали червей.
10 Шиповник
В лесу рос красивый куст. Куст цвёл яркими цветами. Это был шиповник. Хороши душистые розы! Стала Маша рвать розы. А там шипы. У Маши заноза.
11 Петя и Рыжик
Хороши зимой деньки! Пушистый снег покрыл землю. Петя взял лыжи. Он спешит на горку. Верный Рыжик бежит туда. А там уже малыши на санках.
12 Дятлы
Трещат морозы. В лесу тишина. Только дятлы стучат по стволам. Они ищут себе пищу под корой. Дятлы любят долбить шишки. Там вкусные семена.
13 Гости
У Наташи были гости. Она угощала их чаем и пирогом. Старший брат Саша принёс из кухни чайник. Наташа сама налила чай в чашки. Хорошая хозяйка наша Наташа!
14 В лесу
Хорошо весной в лесу! Лес полон звуков. Стучат дятлы. Кричат иволги. Трещат сороки. И в каждом гнёздышке птенцы. Они пищат, пищу просят.
15 Щука
Живёт в пруду щука. Там плавают ерши и лещи. Прячутся рыбы от щуки. Но щука хитра. Она караулит свою добычу. Щука – рыба хищная.
16 Наши рощи
Хороши наши рощи. Красивы там берёзы. Сколька в рощах птиц! Стучат пёстрые дятлы. Кричат грачи. А как свищут синицы! Люди часто ходят в рощу слушать пение птиц.
17 Весна
Вот и прошла зима. Идет весна. Около домов лужи. Из тёплых стран летят грачи, скворцы, дрозды. Ребята делают для птиц домики. Они встречают пернатых гостей.
18 Наши леса
В нашем краю много лесов. Там чудеса. Вот нора лисицы. Тут гнездо иволги. Стучат дятлы. Красивы цветы наших лесов! В лесу растут грибы, ягоды. Люди любят родные леса.
19 На море
Автобус привёз ребят на морской берег. Красив вид на море. Плывут по волнам лодки. Белеет парус яхты. На берегу большой пляж. Ребята сняли обувь и одежду. Скорей в воду!
20 Мороженое
Самое вкусное мороженое – с орехами и шоколадом. Я могу съесть пять порций сразу.
Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com
Подписи к слайдам:
Развиваем логическое мышление. АНАГРАММЫ Автор презентации: Селезнева Е.В., учитель начальных классов ЧОУ СОШ «Личность», 2010 год. raduga 1234567@ mail . ru
это перестановка букв, посредством которой из одного слова можно составить другое. Способность составлять и распознавать анаграммы отражает уровень развития интеллекта. …это пары слов, составленных из одного набора букв. Анаграмма
рад - дар, липа - пила, сон - нос, ров - вор, ласка - скала. Р А Д Р А Д Л И П А С О Н Л И П А С О Н
С греческого языка слово « ана грамма » можно перевести как « пере буква », т. к. приставка « ana -» - это « пере -», а слово « gramma » - « буква ». Считается, что анаграммы изобрел греческий грамматик Ликофрон, живший в III веке до н. э.
Х а р и т о н М а к е н т и н - А н т и о х К а н т е м и р Некоторые известные люди придумывали себе псевдонимы, составляя анаграммы из своих имен. Например: Р е м а р к - К р а м е р
С О К О Л С О К О Л Эта птица в небе вьется. А буквы поменяй местами, Полный зёрен к земле гнется.
Н А С О С Н А С О С Меня разыскивают все, Когда дефект есть в колесе. Шоферу каждому в дороге Могу я пользу принести. Но поменяй местами слоги - И буду я в лесу расти.
Л А П Т О Ь Л А П Т О Ь Я прежде обувью служил, Крестьянин мною дорожил. Но если буквы переставишь, Меня одеждой быть заставишь.
К А Р Е Т А Случайно, может быть, катались Когда-нибудь во мне и вы. Мои колеса быстро мчались По улицам былой Москвы... Но если бы двум буквам место Переменили вы во мне, То я бы полетела с треском В ночной небесной тишине!
Л И П А Под тенью у меня Вы летом отдыхаете. Но коль согласные Местами поменяете, Превращусь в один момент Я в столярный инструмент.
Найди и соедини стрелками пары слов, в которых все буквы одинаковые, но в другом порядке. СПАНИЕЛЬ ПЕНСИОНЕРКА СВОЕНРАВИЕ ОДОБРЕНИЕ ПАЛЬТИШКО ВАТРУШКА КАВЫЧКА ЦАРСТВИЕ АПЕЛЬСИН ПОКРАСНЕНИЕ РАВНОВЕСИЕ ОБОДРЕНИЕ ПЛАТЬИШКО ТРАВУШКА ВЫКАЧКА АВСТРИЕЦ
http:// www.planetashkol.ru/articles/18051/ http:// www.wowwi.orc.ru/cgi-bin/words.cgi http://ru.wikipedia.org/wiki/% D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%B3%D1%80 %D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0 http:// www.smekalka.pp.ru/word_anagram.html ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ
Внеклассное мероприятие для 3 класса на тему «Словесные головоломки»
Задачи
1. Обогащать словарный запас детей, расширять кругозор.
2. Развивать лингвистические способности детей, умение активизировать лексический запас.
3. Учить детей самостоятельно организовывать свой досуг. Оборудование: наборы карточек со слогами и словами; игрушка; волшебная шляпа и буквы; билеты со скороговорками; бумага и фломастеры; вырезанные заголовки из газет и журналов» бумага, клей, кисточки; мячик; корзинка.
Ход внеклассного мероприятия
Учитель. В лагере отдыха, когда идет нудный дождь, вам не придется скучать, ведь существует столько занимательных игр. Это, например, игры со словами. С некоторыми из них я вас сегодня познакомлю. Игры со словами имеют давнюю историю, в них есть место знанию и догадке, что необходимо для нашего интеллектуального развития.
Кто знает, что такое анаграмма? (Дети отвечают.)
Анаграммы - это слова, полученные при помощи перестановки букв в исходном слове.
Переставьте буквы в словах «сани», «лапша». Какие слова получатся? (Анис, шпала.)
Поиграем в анаграммы. Я даю вам десять слов и 5 минут. За это время вы должны получить хотя бы десять новых слов; вторая анаграмма из этого же слова дает дополнительное очко. (Дети работают.)
Актер-...
Крона-...
Налим-...
Пират-...
Ракета-...
Ручка-...
Сосна-...
Ученый и педагог С.А. Шмаков предлагает анаграммы-загадки. (Учитель поясняет значение незнакомых слов.)
Легко дыша в моей тени,
Меня ты летом часто хвалишь,
Но буквы переставь мои -
И целый лес ты мною свалишь. (Липа - пила.)
Я - дерево в родной стране,
Найдешь в лесах меня ты всюду,
Но слоги переставь во мне -
И воду подавать я буду. (Сосна - насос.)
По дороге, по пути
Весело скачу,
А с конца меня прочти -
Нож я наточу. (Колесо - оселок.)
Вдоль по проволоке мчусь
Ночи я и дни.
А с конца меня прочтут -
Тигру я сродни. (Ток-кот.)
Лежу я на земле,
Прибитая к железу,
Но буквы переставь мои -
В кастрюлю я полезу. (Шпала-лапша.)
Географию со мной
Изучают в школе дети.
Дай порядок букв иной
И найдешь меня в буфете. (Атлас - салат.)
Задачу ты решишь свободно.
Я - небольшая часть лица,
Но если ты прочтешь меня с конца,
Во мне увидеть можно что угодно. (Нос-сон.)
Скрывается мой плод румяный
Тенистою листвою,
А буквы переставь -
Я окажусь рекою. (Слива - Висла.)
Метаграммы - это слова, различающиеся лишь одной буквой (звуком).
Когда я с «Т», на мне плывут.
Когда я с «Д», меня сорвут. (Плот - плод .)
С «К» я в школе на стене,
Горы, реки есть на мне,
С «П» - от вас не утаю -
Тоже в школе я стою. (К арта - п арта.)
С «Е» я - жаркая пора,
С «О» - настольная игра. (Ле то-ло то.)
Я пышно красуюсь на клумбе в саду,
Захочешь - поставь меня в вазу...
Но с буквою «К» в огород я пойду,
И если капусту на грядке найду,
Капусте достанется сразу. (Р оза - к оза.)
Мои кусты легко узнать:
Цвету я гроздьями весною,
Но замените мягкий знак
На букву «А» - и я завою. (Сирень - сирена .)
Загадка, в которой из задуманного слова получается новое слово посредством выбрасывания или прибавления буквы, называется логогрифом . В логогрифах, как и в других словесных головоломках, принято загадывать не любые слова, а существительные.
Известное я блюдо.
Когда прибавишь «М»,
Летать, жужжать я буду,
Надоедая всем. (Уха - м уха.)
И ковыляем так комично,
Но вставь нам «Л» - и зазвучим
Тогда довольно мелодично. (Гуси - гусл и.)
На берегу морском
Я круглый год валяюсь,
Отменишь мягкий знак -
И вверх я устремляюсь. (Галька-галка.)
Пойди-ка в сад и погляди:
Я там цвету, благоухая.
Но «Г» приставишь впереди,
И в небе я загромыхаю. (Роза - г роза.)
Мы всех - и взрослых, и детей -
В часы досуга развлекаем.
Но если к нам прибавить «Т»,
Мы их ужасно испугаем. (Игры - т игры.)
Я глубока и полноводна,
И вся страна гордится мной.
А впереди союз прибавишь -
И стану птицей я лесной. (Волга - и волга.)
Шарады (от французского слова, означающего «беседа», «болтовня») - игра, в которой задуманное слово разделяется на несколько частей (обычно по слогам). В начале шарады каждый слог раскрывается в отдельности, а кончается она объяснением целого. Например:
Первое - фигура танца. (Па.)
Второе - гласный звук. (У.)
Третье - подводная зелень. (Тина.)
Целое - сеть, которую плетет насекомое. Догадались, что это? Правильно, паутина. Шарады можно разыгрывать, представляя в театрализованной постановке и отдельные части, и целое загаданное слово. Это очень интересно, недаром те- этрализованные шарады были излюбленным развлечением на семейных праздниках в России XIX века.
Первый слог - мужское имя.
Буква гласная - второй.
Слово в целом - знак почтовый.
Угадайте вы какой. (Марк-а.)
Мое начало - буква алфавита,
Она всегда шипит сердито.
Второго корабли боятся
И обойти его стремятся.
А целое весной жужжит,
То сядет на цветок,
То снова полетит. (Ш-мель.)
Мой первый слог - в линейках нотных,
Два остальных - защита у животных.
А целое соединит всегда
Деревни, села, города. (До-рога.)
Мой первый слог найдешь тогда.
Когда кипит в котле вода.
Местоименье - слог второй,
А в целом - школьный столик твой. (Пар-та.)
Названье ноты напиши,
Прибавить имя поспеши -
И покачусь я по дороге
Или тебе обую ноги. (Ре-зина.)
Слог первый мой - предлог,
Второй же - летний дом,
А целое порой
Решается с трудом. (За-дача.)
Первый слог мету метлой,
Глазом назову второй,
Третий - резать хлеб годится,
А четвертый - лишь частица.
Целое на червяка похоже
И на гусеницу тоже. (Сор-око-нож-ка.)
Мой первый слог - местоименье,
Второй же - времяисчисленье,
Я третий слог из азбуки несу,
А целое сорвете вы в лесу. (Я-год-а.)
В шарады можно играть за столом, точно так же как играют в лото или домино. Для этого нужно заготовить карточки, штук 50-100, записать на них односложные и двусложные слова, которые могли бы послужить блоками, из которых составляются более длинные слова, например: блок, бой, верх, вес, вол, град, газ, ус, кипа, сито, окно, овод, сон, след, сад, пост, приз, куль, лес, мышь, кит, зал, кот, кость и т. д.
Играющие усаживаются за стол, каждый получает по пять карточек; остальные лежат в запасе - так, чтобы никто не знал, что на них написано.
Кто-то начинает игру, выставляя одну из своих карточек. Его сосед получает возможность приложить к ней такую, чтобы образовалось новое слово. Например, начавший игру кладет карточку «вол». Сосед смотрит на свои карточки и видит, что у него есть карточки «осы» и «окно». Лучше поставить карточку, где букв больше. Если к концу игры останутся невыставленные карточки, то за каждую букву снимается по очку.
Играющий поставил свою карточку «окно», и получилось «волокно». Обе карточки он берет себе - при подсчете он получит за них два очка.
Если же на руках нет подходящей карточки, приходится либо пропускать ход, либо брать из запаса одну, другую, третью карточку - пока не подберется целое слово. Но брать из запаса впрок не стоит: слишком много карточек может остаться на руках в конце.
Игра останавливается, когда у кого-то на руках не останется карточек.
(Класс делится на группы. Каждой группе дают набор карточек и 10 минут на игру.)
Есть очень интересная и веселая игра «Бросаемся словами» . Давайте сядем в кружок. Бросать мы будем вот это (например, какую-нибудь игрушку). Я произношу слог и бросаю игрушку, а ловящий должен закончить слово, добавив свой слог или несколько слогов.
Рай! (...жа, ...жень, ...ранча.)
(Игрушка перебрасывается кому-то еще, и ответивший сам называет начальный слог. Повторяться нельзя. В этой игре важен темп - тот, кто задумается более чем на 3 секунды или вообще неправильно ответит, выбывает из состязания. Побеждает кто-то один.)
У меня в руках волшебная шляпа. В ней лежит множество букв. Вы можете достать столько букв, сколько захотите. Из них вам надо составить слово. Скажем, вы хотите достать 7 букв. Если сумеете пустить в дело все 7, заработаете 7 очков. Чем меньше букв будет использовано, тем меньше очков записывается на ваш счет. Все буквы каждый раз возвращаются в шляпу. Правила вам понятны? Тогда давайте сыграем. (Дети и учитель играют в игру.)
Когда ребенок учится говорить, то еще не все звуки у него получается выговаривать правильно. Тут на помощь ему приходят скороговорки , или чистоговорки : «Ехал грека через реку», «На горе Арарат растет крупный виноград», «Карл у Клары украл кораллы», «На дворе трава, на траве дрова». Повторяя эти скороговорки по нескольку раз в День, можно научиться правильно произносить звук «р».
Другие скороговорки развивают органы речи, их даже взрослым артистам рекомендуют. Нелегко сказать быстро: «На улице деготник, нам не до деготника, не до деготниковых детей!», «Сшит колпак не по-колпаковски».
А дальше, как всегда у ребят, - игра, только игра не на скорость бега, не на физическую ловкость, а игра со звуками: «Боже, Боже, дай мне коже, я сошью себе сапоже. Без сапоже мне негоже - може ноже отмороже». И еще всякие забавные: «Четыре черненьких чу- мазеньких чертенка чертили черными чернилами чертеж», «Петр Петрович по прозвищу Перович».
Давайте проведем состязание говорунов и выявим чемпиона класса по чтению скороговорок. Из соревнования выбывает тот, кто ошибется три раза. Запоминать скороговорки непросто, так как в некоторых из них встречаются слова, которые уже забыты или потеряли свое первоначальное значение. Поэтому они написаны вот на этих билетах. Участник тянет билет, читает скороговорку, запоминает ее и повторяет вслух.
На дворе трава, на траве дрова.
Два дровосека, два дровокола, два дроворуба.
Рапортовал, да не дорапортовал, а стал дорапортовывать - зарапортовался.
Во поле-поле затопали кони, от топота копыт пыль по полю летит.
Архип осип, Осип охрип.
Везет Сенька Саньку с Сонькой на санках.
Коси, коса, пока роса, роса долой - и мы домой.
Щетинка - у чушки, чешуя-у щучки.
Собирала Маргарита маргаритки на горе. Растеряла Маргарита маргаритки на дворе.
Три дроворуба на трех дворах дрова рубят.
Ходит кошка вокруг, мышка вдруг под рундук, мышка вдруг под сундук.
Сшит колпак, да не по-колпаковски, надо колпак переколпа- ковать.
Наш Полкан попал в капкан.
Водовоз вез воду из-под водопровода.
Милая Мила мылась мылом, намылилась, смыла - так мылась Мила.
Ушел косой козел с козой.
Нисколько не скользко, не скользко нисколько.
У пеньков опять пять опят.
Сшила Саша Сашке шапку.
Расскажу вам про покупки, про крупу да про подкрупки.
Дед Додон в дуду дудел, Димку дед дудой задел.
Шла Саша по шоссе и сосала сушку.
Лавировали корабли, лавировали, да не вылавировали.
Курьера курьер обгоняет в карьер.
Мокрая погода размокропогодилась.
Шел Флор по шоссе к Саше в шашки играть.
Угольки поставили в уголки, в уголки поставили угольки. . Ткач ткет ткани на шапку Тане.
Три свиристели еле-еле свистели на ели.
Около колокола колоколят.
Бобр добр до бобрят.
Все скороговорки не переговорить, не перевыскороговорить.
Из-под кислого молока, из-под простокваши.
Бык тупогуб, у быка губа тупа.
Шли сорок мышей, несли сорок грошей, две мыши поплоше несли по два гроша.
Игр со словами очень много. Играть в них не только интересно, но и очень полезно. Ведь слово - это инструмент общения, мышления. Людям, чей словарный запас маленький, нелегко в окружающем мире, им трудно выражать свои мысли. Очень часто молодежь заменяет общеупотребительные слова сленгом, а ведь у каждого слова есть свои понятие, смысл, ударение, интонация.
Дополнительный материал
Шарады
Три простенькие слова:
Нота, круг, союз -
Дают нам вместе овощ,
Приятный на вкус. (Ре-диск-а.)
Первое - предлог.
Вторым обладают домашние и дикие звери,
А целое бывает у каждой двери. (По-рог.)
Мой первый слог - на дереве.
Второй мой слог - союз,
А в целом я - материя
И на костюм гожусь. (Сук-но.)
Слог первый - восклицанье.
Второй - достоин порицанья,
А все - на севере далеком обитает
И жителей тех мест и греет, и питает. (О-лень.)
Шарада чересчур проста,
Над ней вам долго не трудиться:
К планете дерево приставь -
Планета в город превратится. (Марс-ель.)
Первая цифра стоит в середине,
Буква с начала и буква с конца,
В целом - леса, города и равнины,
К целому полны любовью сердца. (Р-один-а.)
Шарады
Ну-ка, Васька, догадайся, что я сегодня ел! Вкусное-вкусное. Начинается на «эс».
На «эс»?.. Сосиски!
Не угадал.
Тогда сардельки.
Нет, нет и нет!
Опять нет! Я же говорю, - повторил Леша, - начинается на «эс».
Ну, тогда остаются только сливки.
Эх ты!.. Вкусное, сладкое, которое все ребята любят больше всего и которое начинается на «эс», - это же эс-ки-мо! Вот!
Здорово ты придумал. Сам загадываешь и сам разгадываешь.
Потому что шарады умею придумывать.
А что такое шарада?
Игра такая. Вот, например, первый слог - геометрическая фигура. Земля наша такую форму имеет. Второй слог - женское имя. А все вместе - то, о чем мы сейчас с тобой говорим: шар-ада.
А-а! Всего-то! Пожалуйста, уже придумал: первый слог - картошка, второй - огурец... А третий слог можно?
Конечно.
А третий слог - свекла.
И что вместе получается?
Не догадываешься? Получается винегрет!
Ничего ты не понял. В голове у тебя винегрет! Ладно, еще раз объясню. Первый слог - имя мальчика. Второй - предлог. А третий слог - дерево. А все вместе - морской порт. Ну?
Ха-ха! Ростов-на-Дону!
Ну что ты говоришь, что ты говоришь? Где же имя?
- «Ростов» - имя, «на» - предлог.
А дерево где? Нет дерева.
Это в Ростове-то нет деревьев? Да там не только дерево, там целые сады и парки! Я даже помню, как училка на географии рассказывала, что Ростов - очень зеленый город. Так что зря не придуривайся...
Я не придуриваюсь, а думать надо, соображать.
Ну хорошо, если не Ростов-на-Дону, то какой же порт по твоей шараде получается?
Сева-с-тополь.
Ну, теперь-то я уже понял. Слушай мою шараду. Первый слог - вино, второй - град. А вместе... нет, я один съем.
Э, да по твоему методу шарады придумывать - пара пустяков!
Пожалуйста, придумай!
Запросто. Первый слог - восклицание, второй - большой-большой танцевальный вечер, а третий - выпускать ртом сильную струю воздуха.
А все вместе?
А все вместе - это ты!
Тогда расшифруй.
Пожалуйста. О-бал-дуй!
Ну, ты мне еще ответишь за эту шараду! А то больно умный нашелся... Я вот сейчас пойду покупать эс-ки-мо, а ты с буквой «эс» останешься!
Это как понимать?
А очень просто: останешься... с... носом! Вот так!
Ю. Погорельский
«Алфавит вокруг нас»
Ведущий предлагает детям в алфавитном порядке написать в течение 5-10 минут названия предметов и вещей, находящихся в классе. Можно писать по несколько предметов на одну букву. Главная трудность - отыскать предметы на все буквы алфавита. Победит тот, чей список будет длиннее.
«Слово наоборот»
Ведущий быстро называет слова. Дети должны в уме переставить буквы этих слов задом наперед и тут же записать получившееся на доске мелом или на листе бумаги фломастером. Например, ведущий говорит слово «книга», ребенок пишет «агинк» и т. д. Можно начинать с коротеньких слов.
«Газетные заметки»
Из заголовков разных газет и журналов (их предварительно необходимо вырезать) дети должны составить короткий юмористический рассказ, объявление, рекламу и т. д. Для этого нужны бумага, клей, кисточка и чувство юмора.
«Бестолковый словарь»
В обыкновенном словаре берется слово, к которому нужно придумать остроумное значение. Это значение зачитывают детям, которые должны отгадать слово. Это упражнение развивает чувство юмора. Например:
Бездарь - человек, которому в день рождения не сделали подарка;
Вампир - официант;
Тягач - вороватый кладовщик;
Дерюга - зубной врач;
Губительница - губная помада;
Селезенка - подруга селезня.
Лукоморье - неурожай лука.
«Четыре стихии»
Играющие становятся в круг. Водящий в центре. В руках у него небольшой мячик. Он бросает мячик кому-то из стоящих в круге и произносит при этом одно из четырех слов: земля, воздух, вода, огонь. В момент, когда мячик пойман, водящий начинает считать до трех. Тот, кому брошен мячик, должен успеть, пока идет счет, сказать:
На слово «земля» - название какого-нибудь зверя, который живет на суше;
На слово «воздух» - название птицы или насекомого;
На слово «вода» - название рыбы или морского животного;
На слово «огонь» надо успеть три раза повернуться вокруг себя, отвечать ничего не надо.
Кто не успел все это сделать, заменяет водящего.
Кузовок
(из народных игр, записанных В.И. Далем)
Дети садятся играть. Один из них ставит на стол корзинку и говорит соседу:
Вот тебе кузовок, клади в него, что есть на «ок», обмолвишься - отдашь залог.
Дети по очереди говорят слова в рифму на «ок»: «Я положу в кузовок клубок; а я - платок; я - замок, сучок, коробок, сапожок, башмачок, чулок, утюжок, воротничок, сахарок, мешок, листок, лепесток, колобок...» - и кладут бумажку с записью этого слова или сам предмет.
По окончании разыгрываются залоги: накрывают корзинку, один из детей спрашивает:
Чей залог вынется, что тому делать?
Дети по очереди назначают каждому залогу выкуп, например: попрыгать по комнате на одной ножке; или что-то сделать во всех четырех углах: в одном постоять, в другом поплясать, в третьем поплакать, в четвертом посмеяться; или басенку сказать, загадку загадать; или сказочку рассказать; или песенку спеть.
▫ На таких иксах и игреках кормится множество разных
структур. Как легальных, так и криминальных.
Кстати, криминал тоже выполняет в обществе свою экологическую функцию.
Рэкетир на пенсии Михаил Орский заявил НСН,
что традиционная преступность должна стать союзником
властей в борьбе против опасных этнических
группировок.
Можно по-разному относиться к Путину, но он реально сломал хребет организованной преступности. Однако я не очень понимаю, зачем добивать остатки? Кто будет держать улицу? Кто будет контролировать ситуацию с этнической преступностью? Я надеюсь, эта тема направлена против каких-то коррупционных команд типа Арашукова и прочих расхитителей народного имущества, а не против этой традиционной блатной преступности. Ей и так уже не с чего зарабатывать, - добавил он.
Собеседник НСН заявил, что наибольшую опасность сейчас представляют этнические преступные группировки, деятельность которых государству гораздо сложнее контролировать.
У воров есть определенные рамки, и государство знает, что они могут сделать, а что они делать не будут. На смену традиционной уличной славянской преступности придут этнические группировки. Только называться они будут кланами или землячествами. Они не найдут общего языка с правоохранителями. Те же таджики, это самая опасная этническая группа. У них была гражданская война, и они знают, что такой убивать. На нашей территории сотни тысяч таджиков. И плюс у них много бабла, потому что там наркота.
http://clck.ru/FFQTH
▫ Зов любви
В нашей жизни самое прекрасное не ценою денег покупается.
Даром с неба светит Солнце ясное и Луна нам с неба улыбается.
Даром на распаханные полосы льется дождь со щедростью обильною.
Даром ветер гладит наши волосы, с дуба листья рвет рукою сильною.
Даром пеньем птичек наслаждаемся, зорями, восходами, закатами.
С близкими, любимыми встречаемся, и вдыхаем воздух не за плату мы.
Даром на распаханные полосы льется дождь со щедростью обильною.
Даром ветер гладит наши волосы, с дуба листья рвет рукою сильною.
Никакой монетой не заплатите за ребенка ласку необычную,
За супругов нежные объятия, за любовь, за дружбу безкорыстную.
Но всего дороже, драгоценнее нам в подарок Богом преподнесено
В Иисусе вечное спасение, принимай и улыбайся весело.
Посмотри, как Он к тебе склоняется, и пойми, что как свет Солнца ясного
Не ценою денег покупается в нашей жизни самое прекрасное.
Даром на распаханные полосы льется дождь со щедростью обильною.
Даром ветер гладит наши волосы, с дуба листья рвет рукою сильною.
Даром на распаханные полосы льется дождь со щедростью обильною!
Даром ветер гладит наши волосы, с дуба листья рвет рукою сильною!!!
«Как развивать и обучать ребенка без капризов?» - вопрос, который волнует всех родителей. Наши детки такие непоседы, и привлечь их к учебе задача не из легких. Выход есть! Сегодня все большую популярность набирают развивающие игры. С одной из таких игр мы познакомимся сегодня. Представляем вашему вниманию: Анаграмма.
Что такое анаграмма?
Анаграмма – литературный прием, который заключается в перестановке букв исходного слова, в результате чего получается другое слово. Например: «зола-лоза», «насос-сосна», «банка-кабан», «мать-тьма». Анаграмма бывает в форме стихов:
«Аз есмь строка, живу я, мерой остр.
За семь морей ростка и вижу рост.
Я в мире – сирота.
Я в Риме – Ариост.»
Дмитрий Авалиани
Может быть и в форме загадки:
Найдешь меня в своем саду,
Цветок тебе знакомый я.
Но буквы поменяв во мне,
Узнаешь милое животное.
(пион-пони).
Для занятий с детьми младших классов также используют метод «запутывания букв» в слове. Например: «ормакша-ромашка», «умска-сумка», «аргтан-гранат».
Эта увлекательная игра поможет вашему ребенку:
- Развить абстрактное мышление
- Расширить словарный запас
- Развить навыки фонематического анализа слов
- Улучшить память, слуховое и зрительное внимание
- Привить интерес к чтению
Готовимся к игре
Прежде чем приступить к занятиям, ребенка надо подготовить. Объясните основные моменты:
- Убедитесь, что ребенок понимает термин «слово», как сочетание звуков, имеющих определенный смысл.
- Научите ребенка различать разные части речи. В анаграммах обычно используют существительное.
- Проверьте понимание смыслового ряда.
По качествам и свойствам.
Например: оранжевый, круглый, сладкий (апельсин)
мокрая, скользкая, серебристая (рыба)
По группировке понятий.
Например: Какой предмет лишний и почему? (лейка, тяпка, лопата, мяч)
назови одним словом? (ромашка, пион, роза, ландыш)
дополни смысловой ряд (штаны, рубашка, носки...)
- Убедитесь, что ребенок может читать слова в обратном порядке.
Как играть в анаграмму?
Приступим к практике. Для наглядности занятий с младшими школьниками можно подготовить специальные карточки. Разлинуйте лист на квадраты. Заранее придумайте слова, впишите каждую букву слова в свой квадрат. Затем разделите слова на буквы, и предложите ребенку составить анаграмму. Для начинающих игроков сделайте небольшую подсказку - укажите первую и последнюю буку слова.
Крепко освоив игры с карточками, можно переходить к анаграммам в уме. Без визуализации слова задача усложняется, поэтому данный способ скорее подойдет для учеников средних и старших классов.
Со временем усложняйте задачки и пробуйте разные формы занятий с Анаграммой. Стихи, загадки, слова-перевертыши - эта увлекательная игра никогда не надоест. В нее с удовольствием могут играть не только дети, но и взрослые. Она поможет вам разнообразить досуг и обучить ребенка полезным навыкам. И все это в легкой и доступной форме. Проводите время с пользой и учитесь играя.