МОУ «Начальная школа – детский сад»
г. Сафоново
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
(НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)
ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ
«ВОЛШЕБНЫЙ МИР СКАЗОК»
Подготовил и провёл воспитатель:
ЦЕЛЬ:
Закреплять умения пересказывать сказки;
Развивать речевые умения в образовании однокоренных слов;
Активизировать употребление в речи слов близких и противоположных по значению;
Учить согласованию существительных с прилагательным в роде и числе.
МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ:
Иллюстрации к сказкам,
Иллюстрации сказочных героев;
Макет дерева;
ХОД ЗАНЯТИЯ:
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ НАСТРОЙ.
Ребята, сегодня мы отправимся с вами в удивительное путешествие туда, где сказки по земле ходят, где Емеля на печке к Царю в гости едет, где Иван Царевич смерть Кощееву ищет, а в садах молодильные яблоки растут.
(воспитатель зажигает свечу и предлагает детям посмотреть на огонь).
Дети, огонь какой? А как вы думаете, огонь можно потрогать?
А теперь возьмитесь за руки? Какие у нас руки? (тёплые, добрые). Нам хорошо вместе.
А теперь садитесь кружком и отправляемся в наше путешествие.
Русский народ собрал в свою копилку множество чудесных сказок. Вспомните, кто придумывал сказки? (народ)
Вспомните, народные сказки, знакомые вам.
Народных сказок очень много, а кто вспомнит, что за сказки «докучные», почему их так назвали?
(сказки, которые можно рассказывать без конца, т. е. несколько раз).Давайте вспомним знакомую нам
докучную сказку:
Жил-был Царь,
У Царя был двор,
На дворе был кол,
На колу мочало,
Начинай сначала.
Ребята, чему учат сказки? (быть добрыми, справедливыми, помогать друг другу, любви, дружбе и др.)
Молодцы! Вспомнили много сказок, а теперь вспомним сказки с пальчиками.
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА
Эта сказка – «Теремок».
Эта сказка – «Колобок».
Эта сказка - «Репка»
Про Внучку, Бабку, Дедку.
«Волк и семеро козлят» -
Этим сказкам каждый рад!
А сейчас я прочитаю Вам необычную сказку, Сказку - путаницу. Вы послушайте меня и скажите, почему ПУТАНИЦА.
Жили –были дед да баба. Была у них Курочка-Ряба. Говорит Дед Бабе: «Испеки мне, баба, колобок, а я пойду на речку рыбу половлю.» Пошла Баба в амбар поскребла две горсти муки и испекла репку. Катится Репка по дорожке, а навстречу ей Избушка на курьих ножках. Избушка и говорит: «Красная Шапочка, я тебя съем!» А она ей отвечает: «Не ешь меня! Лучше брось в воду. Я твои три желания исполню. Только скажи: «По щучьему велению , по моему хотению…»». Желание исполнилось: вырос Цветик-Семицветик, а в середине Дюймовочка сидит, на ноге у неё один хрустальный башмачок, а в руке Золотой ключик от чердака Карлсона, который живёт на крыше.
Вот и сказочке конец, а кто слушал молодец!
Ребята, вам знакома эта сказка? Почему она Путаница? Мы говорили о том, что в сказках происходят чудеса и волшебство, и мы с вами сейчас будем тоже творить чудеса.
Перед вами заколдованное дерево. На нём нет ни листочка, ни цветочка…. Мы с вами попробуем расколдовать это дерево. Вы будете вспоминать героев, которые нам встретились в нашей сказке-путанице, только называйте из какой сказки тот или иной герой. Героя угадали - на веточку листок повесили. (Дети стоят вокруг стола. Называют сказку и вешают листки).
Молодцы! Посмотрите, какое красивое сказочное дерево у нас получилось!
ФИЗКУЛЬМИНУТКА
Сказка по лесу идёт(идут по кругу),
Сказку за руку ведёт(идут по кругу, взявшись за руки),
Из реки выходит сказка(приседают).
Из трамвая, из ворот(друг за другом. Руки вверх).
И за мной и за тобой(бегут)
Сказки бегают гурьбой.
Обожаемые сказки слаще ягоды любой(собирают ягоды).
В сказках солнышко горит, справедливость в них царит(смотрит вверх).
Сказка умница и прелесть (правая рука вперёд, затем левая).
Ей повсюду путь открыт(руки в стороны).
Вот мы прошли по сказочной дорожке, представьте каких сказочных героев мы можем встретить на пути (хороших и …, добрых и …,смешных и …, маленьких и …, весёлых и …).
(Воспитатель называет одно качество, дети называют антоним).
Давайте посмотрим, кого мы можем встретить?
(Воспитатель в виде лото предлагает иллюстрации сказочных героев и дают им характеристику).
(Дети картинки со сказочными героями раскладывают на две стопы –
положительные и отрицательные).
(По группам собирают пазлы и угадывают сказку, называют героя и характеризуют его).
Молодцы! Вы хорошо знаете сказки!
1.Пускай исчезнут ябеды, зазнайки!
Привет и поздравления от (Незнайки).
2.Я вам обещаю кусок пирога!
И ножки куриные… (Баба-яга)!
3. Фильм обо мне – отличная картина!
Желаю много счастья …(Буратино)
4.Пусть падает на землю белый пух!
Побольше вам подарков… (Вини-Пух)!
5.Побольше ешьте фруктов, овощей!
6. Предпочитайте транспорт пеший
Ходите в лес! С приветом …(Леший).
7. Желаю вам, друзья, дороги длинной!
Я вас спасу от гриппа! (Чипполино)
В мире сказок много грустных и смешных,
И прожить на свете нам нельзя без них,
Пусть герои сказок дарят нам тепло,
Спасибо, дети, хорошо мы с вами потрудились. И дерево расколдовали, сказку распутали и знания свои показали, подарили друг другу тепло и хорошее настроение.
Рецензия на занятие по развитию речи в подготовительной группе,
проведённого воспитателем Беляковой Юлией Анатольевной.
Занятие, проведённое интересное, образное, яркое.
Опираясь на жизненный опыт детей, на их знания, воспитатель не только закрепляет материал, приобретенные умения, но и воспитывает, развивает детей. Целостность занятию придаёт сказочная тема. Обращает на себя внимание подготовленный воспитателем иллюстративный материал. Он не только привлёк внимание детей, но и способствовал достижению поставленных воспитателем целей.
Примечательно начало занятия - одновременное проведение психологической минутки и постановки цели. Воспитатель даёт положительную установку на занятие и на весь день.
Доброжелательная, эмоциональная в то же время спокойная речь Юлии Анатольевны превращается в речь рассказчицы сказок, что способствует поддержанию познавательного интереса у детей.
Быстрое включение воспитанников в новый вид работы, их чёткие ответы на вопросы, знания, которые демонстрируют дети, свидетельствуют о том, что работа по формированию знаний и умений, Юлией Анатольевной проводится в системе. Задания, предлагаемые воспитателем, привычны и не вызывают страха перед неудачей. Дети стараются отвечать уверенно и учатся отстаивать свою точку зрения.
не только старалась проверить знания детей и дать им новые знания, но и акцентировала внимание на воспитательные моменты (Добро и зло, хороший –плохой, правда и ложь). Большое внимание уделялось воспитателем развитию познавательных интересов детей, развитию логического мышления, умения анализировать и сравнивать.
Психологический комфорт способствовал сохранению здоровья детей.
Занятие построено и проведено методически грамотно, в хорошем темпе, воспитатель проявил творческий подход в определении идеи занятия, в организации и подборе дидактического материала.
Зам. директора по УВР Корначёва И. М.
Аида
Цель : закрепить знания детей о сказках и о сказочных героях .
Задачи :
Обучающие : - Формировать последовательно и выразительно передавать содержание произведения;
Закреплять умению составлять описательный рассказ по картинкам .
Развивающие : - развивать образность речи, творческое воображение;
Развивать стремление к точному словоупотреблению;
Воспитательные : - Воспитывать любовь к сказкам ;
Воспитывать умения сотрудничать друг с другом, взрослым.
Предварительная работа : чтение сказок .
Материалы и оборудование : иллюстрация к сказкам , музыкальное сопровождение, письмо, одноразовые пластиковые ложки, салфетки, ножницы, степлер, клей ПВА, наклейки глазки, цветная бумага.
Методы и приемы : беседа, объяснения.
Ход занятия:
1. -Доброе утро ребята! Посмотрите сегодня к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся!
- «Круг радости»
«Друг на друга посмотрели,
Крепко за руки взялись,
Влево – вправо повернулись,
И друг другу улыбнулись». Давайте и нашим гостям улыбнемся, подарим свою улыбку. Молодцы! Присаживайтесь!
2. Ребята а вы любит сказки ?
Дети. Да. Любим. Очень любим.
Воспитатель. А как можно сказать о сказке , какая она?
Дети. Волшебная, чудесная, забавная, поучительная, остроумная, умная, интересная, добрая, загадочная, необычная, радостная, мудрая и т. д.
Воспитатель : Сказки бывают веселые и грустные, смешные, они знакомы с детства. С ними связаны наши первые представления о мире, добре и зле, о справедливости.
Сказки любят дети и взрослые, они вдохновляют писателей и поэтов, композиторов и художников. На сказочные сюжеты ставятся спектакли и кинофильмы, создаются оперы и балеты.
Сказки это "Душа народа". Передаваясь из поколения в поколение сказки пришли к нам из глубокой древности.
Ребята вы хотите полететь со мной в страну сказок и за одно проверить ваши знания о сказках .
Но как нам попасть в страну сказок ? Давайте вспомним какие волшебные предметы помогают сказочным героям перемещаться .
Дети : Ковер самолет, летучий корабль, сапоги скороходы и др.
Воспитатель : А нам попасть в сказку помогут волшебные башмачки. И полетели по кругу. Ребята наши башмачки не хотеть взлететь. Что же будем делать?
Нужно произнести заклинание «башмачки одели в сказку полетели » . (сказочная музыка ) .
Воспитатель : Вот мы в мире сказок . 1 слайд. Посмотрите на волшебном экране встречают нас сказочные герои .
2 слайд Письмо. Ой здесь какое - то старинное письмо, подписано подготовительной группе . Здесь написано, что мы должны ребята преодолеть задания и за каждое сделанное задание мы будем получать золотой ключик. Когда мы соберем все ключи, то сможем открыть волшебный сундук. Вы готовы пройти все задания?
1 задание. Нужно отгадать загадки про сказки и сказочные герои .
Слайд 3 загадка, 4 слайд отгадка.
Заревели бабка с дедом :
Как теперь нам быть с обедом?
Мышка по столу бежала
И яичко вдруг упало.
(Курочка ряба)
Румяный круглый паренёк,
Сбежал из дому на денёк.
С весёлой песенкой бродил
И все опасности обходил
До той, пока в лесу
Не встретил хитрую лису. (Колобок)
Всех важней она в загадке,
Хоть и в погребе жила :
Репку вытащить из грядки
Деду с бабой помогла.
("Мышка")
В дремучем лесу затерялась избушка.
В избушке живет непростая старушка –
На метлу садится,
И тут же над лесом взлетает, как птица!
(Баба Яга)
Слайд 11,12
Уговаривала братца
Старшая сестрица :
«Ты из лужицы ней пей
Мутную водицу».
Не послушался мальчонка –
Превратился он в козленка. (Сестрица Алёнушка и Братец Иванушка) .
Слайд 13,14
В лесу девица стоит плачет,
От холода всё руки прячет.
И нос замёрз и уши тоже,
Вся на снегурочку похожа.
Мороз с ней начал говорить,
Со всех сторон к ней подходить : и спрашивать
Тепло ли, девица, тебе? («Морозко» ).
15 Слайд. Ребята на волшебном экране появился золотой ключик, значит вы справились с 1 заданием. Молодцы ребята!
2 задание. Нужно назвать из какой сказки эти предметы ?
16 слайд : 1. Волшебное зеркальце - СКАЗКА
О МЕРТВОЙ ЦАРЕВНЕ
И О СЕМИ БОГАТЫРЯХ. А кто помнит какие слова царевна говорила глядя на зеркало «Свет мой, зеркальце! скажи
Да всю правду доложи :
Я ль на свете всех милее,
Всех румяней и белее?»
2. Разбитое корыто - «Золотая рыбка» . А сколько желаний старику исполнила Золотая рыбка? Молодцы смотрим дальше.
3. Чья эта хрустальная туфелька- Золушки. А как Золушка потеряла одну туфельку? Убежала от принца.
4. У кого был этот предмет- золотой ключик, у Буратино.
5. Какого сказочного персонажа можно победить этим предметом (иглой) – Кощея.
6. Метла – Баба- Яги. Молодцы ребята, вы хорошо знаете все сказки и ваши знания помогли нам преодолеть задание.
Ой ребята золотой ключик появился на экране! Мы справились и с 2м задание.
Ребята у вас наверно глазки устали, давайте мы с вами отдохнем. Посмотрите на волшебный экран и будем мы с вами наблюдать за сказочным лесом .
3 задание. Вам нужно будет угадать песни из знакомых мультфильмов. Слушаем первый музыкальный отрывок
1 песня Винни-пух и Пятачок. Посмотрите вы правильно угадали!
2. Мультфильм «Бременские музыканты» . (Ни чего на свете лучше нету чем бродить друзьям по белу свету)
3. Песенка из мультфильма «Летучий корабль» . (Растяни меха гармошка, пой, играй, наяривай)
4. Песня из мультфильма «Каникулы в Простоквашино» . (Если б не было б зимы в городах и селах, никогда б не знали мы этих дней веселых)
5. Песенка водяного из мультфильма «Летучий корабль» . (Я водяной, я водяной поговорил бы кто со мной, а то мои подружки пиявки и лягушки)
6. Песенка из мультфильма «Крошка - енот» . (От улыбки хмурый день светлей, от улыбки в небе радуга зажгётся) .
7. Колыбельная из мультфильма «Умка» . (Спят твои соседи белые медведи, спи и ты скорей малыш)
Молодцы ребята! Появился ключик, значит мы справились и с этим задание. Давайте мы с вами поиграем, отдохнём!
Физминутка : «Башмачки»
Раз, два, три, четыре, пять! (дети скачут с продвижением вперед)
По дорожке я скачу.
Раз, два, три, четыре, пять!
Башмачок скакать учу. (прыжки на месте)
Раз, два, три, четыре, пять!
Обломился каблучок. (дети приседают)
Раз, два, три, четыре, пять!
Начали снова скакать (разводят руки в стороны)
(музыка весёлая или русско- народная песня)
4 задание «Опиши сказку » . Ребята вы должны описать действия сказки , а остальные ребята должны угадать.
5 задание. Картина куклы. Нам нужно сделать куклы. Идёмте все за стол. Мы будем делать куклы из пластиковых ложек. Нам понадобится :
1)Одноразовые пластиковые ложки.
3)бумажные салфетки
4)Ножницы,степлер.
5)Клей ПВА
6)Наклейки глазки.
7)Цветная бумага.
Начнем с волос для куклы. Берем бумажную салфетку,складываем ее в четверо, обводим круг вырезаем. Закрепляем степлером. Делаем помпон (распушаем шарик) . Наливаем в ложку клей. Приклеиваем и легонько надавливаем наш помпон к ложке. Приклеиваем глазки. Вырезаем и приклеиваем из цветной бумаги красного цвета ротик. Рисуем на салфетке платье вырезаем. Делаем прорез, чтобы вставить ложку. Вставляем нашу ложку в разрез для горлышка палочкой вниз. Подвязываем ленточку, фиксируем платье.
Вот и готова наша куколка из пластикой ложки! Кукол из пластиковых ложек вы можете сделать из различных материалов (волосы и бороду из ваты, шерстяных ниток, а одежду можно для кукол сделать из всевозможных тканей, бумажных салфеток).
3. Самостоятельная работа детей (спокойная музыка) .
Какие красивые куклы у вас получились, такие нарядные. Каждый ребенок описывает свою куклу. Давайте мы заберем ваши куклы в нашу группу в уголок Кукольного театра и других ребят научим делать. На экране появился 5 ключик. Мы ребята справились со всеми испытаниями, открылся наш сундучок и сказка нам дарит раскраски сказочных героев .
Ребята нас наверно заждались в детском саду. В сказке хорошо , а дома еще лучше. Чтоб наши волшебные башмаки взлетели, нужно сказать заклинание «башмаки одели, в детский сад полетели» . Ребята вот мы прилетели обратно в д/с. Вам понравилось путешествие ? Давайте вспомним какие задания выполняли? Про кого сказку сочиняли ? Что именно вам понравилось? Ребята мне очень понравилось как вы все отвечали на вопросы, самое главное вы были очень дружные и поэтому у вас получилось, выполнить все задания. Молодцы! Давайте нашим гостям скажем до свидания! Спасибо!
Конспект НОД по познавательному развитию "Лети, лети лепесток..."
Данный материал будет полезен воспитателям ДОУ старших и подготовительных к школе групп(дети от 5,5 до 7 лет). Может быть использовано как открытое мероприятие на неделе «Специалист», кустовом методическом объединении.
Мельникова Валентина Ивановна, воспитатель МБ ДОУ "ЦРР д/с №57 "Соловушка" г.Альметьевска
Цель:
нравственное воспитание детей старшего дошкольного возраста
Задачи:
ОО «Познание»:
-учить детей соотносить звуки и запахи со сказочными героями;
-развивать волевые качества; в мальчиках и девочках развивать качества, свойственные их полу(у мальчиков -стремление помочь девочкам, уступить место, подать стул; у девочек – скромность, заботу о других);
ОО «Художественное творчество»:
-учить детей выкладывать из ткани сюжеты из сказок
ОО «Социализация»:
-формировать самооценку своих поступков, умения доброжелательно оценивать поступки других людей;
-формировать умение спокойно отстаивать свое мнение;
-продолжать воспитывать желание познавать культуру своего народа(через сказки), формировать бережное отношение к ней;
ОО «Музыка»:
-эстетическое восприятие классической музыки.
Материал:
Большой цветик-семицветик, 14 маленьких цветиков-семицветиков, телевизор, видеокассеты со сказками, магнитофон, диск с классической музыкой, баночки с запахами(мята, лимон, духи и т.п.) и различными предметами(пуговицы, крупа, сахарный песок, бусинки и т. д.)внутри, отрезки ткани, мольберт, иллюстрации к сказкам, большая пирамида.
Предварительная работа:
Чтение русских, татарских народных, авторских сказок, беседы по их содержанию; беседы с детьми на темы нравственности, изготовление цветиков-семицветиков; работа по методике «Сказки имеют запахи», «Сказки звучат», «Сказки можно сложить из ткани», словесная игра «Скажи наоборот»; просмотр сказок на видеокассетах.
Ход непосредственно образовательной деятельности:
Дети заходят в зал, встают полукругом, лицом к гостям.
-Ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости, давайте с ними поздороваемся(дети здороваются).-А сейчас давайте молча поздороваемся друг с другом(дети берутся за руки, смотрят друг другу в глаза и улыбаются).
-Хорошо, ребята. Я думаю, что такая добрая атмосфера сохранится у нас на протяжении всего занятия. (Дети садятся на стулья.)-А занятие наше называется «Лети, лети лепесток…». Ребята, пожалуйста, вспомните и скажите, откуда взяты эти слава?(Дети отвечают).-Правильно, а кто автор этой сказки?(Валентин Катаев).
-Ребята, скажите, чьи желания исполнял цветик-семицветик?(Желания девочки Жени.)
-Правильно. Ребята, сегодня на нашем занятии находится такой же цветок, посмотрите(показываю мольберт, на котором находится большой цветик-семицветик, сделанный из картона).
-Ребята, у меня к вам такое предложение: давайте сегодня на занятии не цветик-семицветик будет исполнять наши желания, а, наоборот, мы будем исполнять желания цветка, которые находятся на его лепестках, вы согласны? (Дети соглашаются).-Ребята, обратите внимание, что на каждом из лепестков находится определённая цифра. Итак, я отрываю лепесток под цифрой один и читаю первое желание цветка: решите математические сказочные задачи:
1)Сколько человек тянули репку? Назовите их. (Три человека: дед, бабка и внучка).
2)Сколько козлят в сказке «Волк и … козлят»?(Семеро)
3)Сколько раз старик обращался с просьбами к золотой рыбке? Назовите эти просьбы. (Пять раз: новое корыто, дом, столбовая дворянка, царица, морская владычица)
4)Сколько богатырей под руководством дядьки Черномора выходило из моря? (Тридцать три)
5)Фея сказала Золушке вернуться домой, когда часы пробьют … раз. (Двенадцать)
6)Сколько дочерей было у бедной женщины в татарской народной сказке «… дочери»? (Три)
-Молодцы, ребята, вы хорошо справились с первым желанием цветка. Я отрываю лепесток под цифрой два, читаю: выложите сказки из ткани. –Ребята, сейчас вам нужно разделиться на три группы по пять и четыре человека и подойти к этим столам. (Дети делятся на три группы и подходят к столам, на которых находятся отрезки ткани разной формы, фактуры, разного размера и цвета).-Ребята, чтобы вам легче было догадаться, какую именно сказку вы должны выложить из данных отрезков ткани, я положила вам на столы иллюстрации из сказок, по которым вы должны отгадать сказку и подобрать соответствующие отрезки к героям. (Пока дети работают за столами, звучит спокойная, тихая музыка. При необходимости оказываю детям помощь.)
По окончании работы дети говорят название сказки, автора (если есть) и называют героев.
-Хорошо, ребята, молодцы! И второе желание цветка вы исполнили. А сейчас садитесь на стулья.
-Я отрываю третий лепесток и вижу такое желание: поиграйте в словесную игру «Хорошо-плохо». –Ребята, в подобную игру мы с вами уже играли. Я называю вам какое-то хорошее слово, а вы мне называете слово с противоположным значением: весело-грустно, радость-горе, смех-слёзы, правда-ложь, друг-враг, мир-война, щедрый-жадный, храбрый-трусливый, вежливый-грубый, добрый-злой, хороший-плохой, мириться-ссориться, спасать-губить.
-Молодцы, ребята. И третье желание вы исполнили. Я отрываю четвертый лепесток и читаю желание: посмотрите отрывки из сказок, скажите, как называются эти сказки(Дети садятся на колени на коврики перед телевизором и смотрят отрывки из разных сказок).
-Ребята, какие из героев положительные, а какие отрицательные?(Ответы детей)-А как вы думаете, отрицательные герои могут стать хорошими, добрыми, отзывчивыми?(Ответы детей)-Конечно, могут. А что для этого нужно сделать? Благодаря каким поступкам отрицательные сказочные герои могут измениться?(Ответы детей) –Хорошо, ребята. А сейчас посмотрите на эти рисунки(показываю рисунки, на которых изображена Баба-Яга). Обратите внимание, как Баба-Яга изменялась. Как вы думаете, почему она стала изменяться в лучшую сторону?(Ответы детей) –Хорошо, ребята. Ноя хочу вам сказать, что и плохой человек может измениться в лучшую сторону, например, от ласкового взгляда, от доброго слова, от внимательного отношения.
-Хорошо, ребята. Впереди вас ждёт пятое желание цветика-семицветика. И это желание такое: понюхайте разные запахи, послушайте различные звуки, подумайте и скажите, к кому из сказочных героев вы отнесли бы тот или иной запах или звук, и почему. (Дети высказывают свои мысли).
-Молодцы, ребята, вы хорошо справились с таким непростым желанием и я отрываю следующий лепесток-шестой. Здесь такое желание: сложите пирамиду добра и любви.
-Ребята, каждый из нас что-то или кого-то любит. Нам всем присуще это чувство, и все мы по-разному его выражаем. Сейчас каждый из вас будет брать по одному кольцу и надевать его на стержень пирамиды. Но при этом вы должны будете сказать кого или что вы любите. Давайте я надену первое кольцо(беру кольцо, надеваю на стержень и говорю, что я люблю домашних животных; затем дети по очереди нанизывают все кольца). Ребята, у вас получилась замечательная пирамида. В ней поместилась не только любовь к своей семье, но и любовь к миру, людям, животным. А это самое главное -уметь любить.
-Ребята, посмотрите, у нас остался ещё один лепесток - последний. Я отрываю его и читаю последнее желание: подарите подарки гостям. Ребята, я вам хочу сказать следующее: наше занятие подходит к концу. Вы все очень хорошо поработали и за ваши старания, знания цветик-семицветик приготовил для вас и наших гостей сюрприз, посмотрите(открываю накрытые на столе маленькие цветики-семицветики). –Ребята, вот эти чудесные цветы и станут вашими подарками нашим гостям. Каждый возьмите по одному цветку и подарите гостям. (Дети берут цветы и дарят всем присутствующим в зале.)
-А сейчас, ребята, подойдите все ко мне, давайте встанем вокруг пирамидки добра и любви, возьмёмся за руки и произнесём нашу весёлую речёвку(ритуал окончания занятия, стихотворение Жирновой Н.):
Все мы дружные ребята,
Мы ребята-дошколята,
Никого не обижаем,
Как заботиться, мы знаем,
Никого в беде не бросим,
Не отнимем, а попросим.
Пусть всем будет хорошо,
Будет радостно, светло!
-Ребята, пусть все ваши слова и поступки всегда будут добрыми и полезными, пусть они помогают украшать, строить и любить нашу Родину. Я благодарю вас за занятие, все молодцы! (Дети прощаются и выходят из зала.)
Конспект занятия по развитию речи
в подготовительной группе
«В гостях у сказки»
Программное содержание.
Образовательные: Закрепить в памяти детей знакомые сказки, узнавать их по фрагментам, иллюстрациям, предметам и т.д. Продолжать работу над предложением и его словесным составом, уметь составлять схемы предложений.
Развивающие: Развивать мышление, память, воображение. Развивать глазомер, мелкую моторику.
Воспитательные: Воспитывать интерес и любовь к сказкам.
Формирование навыка координации движения руки при письме.
Приоритетная образовательная область: Речевое развитие.
Интеграция областей: Речевое,социально-коммуникативное,физическое развитие.
Оборудование:
Иллюстрации к сказкам - «Волк и семеро козлят», «Курочка ряба», «Лисичка – сестричка и серый волк»; выставка книг по сказкам; мяч;
игрушки – заяц, лиса, медведь, волк, колобок; тетради; карандаш жёлтого цвета на каждого ребёнка;
Ход занятия
1. Организационный момент, объявление темы:
Ребята, вы любите сказки? (Да.) Вы знаете уже много сказок. И вот сегодня мы собрались, чтобы еще раз вспомнить любимые сказки, узнать, кто из вас знает больше сказок. Итак, путешествие в страну сказок начинается! Чтение стихотворения Ф. Кривина «О чем-то скрипит половица»:
О чем-то скрипит половица,
И спице опять не спится,
Присев на кровати, подушки
Уже навострили ушки.
И сразу меняются лица,
Меняются звуки и краски…
Тихонько скрипит половица,
По комнате ходит сказка...
Игра: «Ты мне – я тебе».
(Дети становятся в круг. Ведущий с середины круга бросает мяч детям, называя животное. Дети по очереди отвечают, в какой сказке встречается этот герой.) Например: корова – сказка «Крошечка - Хаврошечка».
Коза -…; Медведь -…; Волк -…; Гуси -…; Лиса -…; Курица -…; Заяц-…
Молодцы!- Тихо садимся за стол.
2. Основная часть:
Сказки рассказывают о небывалом, чудесном и они бывают разными: народными и авторскими.
Ребята, как вы думаете, почему сказки называют народными (потому что, их сочинил народ). Сказки передавались от одного человека к другому. Поэтому сказки относятся к устному народному творчеству.
Игра: «Узнай сказку по загадке»
Ребята, вы много сказок знаете? (да). Сейчас проверим. Я буду загадывать вам загадки, и вы будете называть сказку.
** Появилась девочка в чашечке цветка,
И была та девочка чуть больше ноготка. (Дюймовочка)
**Возле леса, на опушке,
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кроватки, три подушки.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки? (Три медведя)
**Лечит маленьких детей,
Лечит птичек и зверей,
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор... (Айболит).
**Я от дедушки ушёл.
Я от бабушки ушёл,
Скоро к вам приду. (Колобок).
Игра: «Узнай сказку по картинке»
Вы молодцы, можете узнать сказку по загадке. А попробуйте узнать сказку по иллюстрации (на доске развешаны иллюстрации к сказкам «Волк и семеро козлят», «Курочка ряба», «Лисичка – сестричка и серый волк»).
1) – Ребята, посмотрите и скажите, из какой сказки эта иллюстрация? - показывает иллюстрацию из сказки «Волк и семеро козлят» (Это сказка «Волк и семеро козлят».)
Кто её сочинил? (Эта русская народная сказка.)
Ребята, «Волк и семеро козлят»- эта немецкая сказка, сказка братьев Гримм. Получила распространение в России, вошла в устное народное творчество и с некоторым изменением в сюжете получила статус «Русской народной сказки».
Чему учит нас эта сказка? (Тому, что нельзя чужим открывать дверь, слушаться маму, не быть злым как волк, а надо быть добрым.)
2) - Посмотрите и скажите, из какой сказки эта иллюстрация? - показывает иллюстрацию из сказки «Курочка Ряба» (Это сказка «Курочка Ряба».)
А какая курочка в этой сказке – хорошая или плохая? (Курочка хорошая. Она подарила дедушке и бабушке золотое яичко, а когда мышка его разбила, она пожалела их и снесла им другое яичко.)
Игра: «Узнай сказку по героям»
Я буду называть сказочных героев, а вы вспомните названия сказок, в которых они действуют.
1. Дед, жучка, внучка, мышка. (Сказка «Репка»)
2. Мышка, бабка, яичко. (Сказка «Курочка ряба»)
3. Очень маленькая девочка, майский жук, ласточка, мышь. (Сказка «Дюймовочка»)
4. Царь, три сына, стрела, болото. (Сказка «Царевна-лягушка»)
Ребята, перед вами сказочные герои (игрушки): заяц, волк, лиса, медведь, колобок.
Вопросы: - Кто из сказочных героев в этом ряду лишний? (Колобок)
Как можно назвать остальных героев? (дикие животные)
Каких героев можно ещё добавить? (старик, старуха)
Как называется эта сказка? (Сказка «Колобок»)
3. Физминутка:
«Буратино»
Буратино потянулся,
Раз – нагнулся,
Два - нагнулся,
Руки в стороны развёл,
Ключик, видно, не нашёл.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
4. Продолжение работы:
Игровая обучающая ситуация «Составляем предложения», «Графическое изображение предложений».
Ребята, сейчас я вам покажу сказочного героя, а вы должны назвать его и составить с этим словом любое предложение. Например: заяц (заяц любит морковку). Из скольких слов состоит это предложение (это предложение состоит из 3 слов, ребёнок записывает схему предложения на доске \- - -)
Репка; Кошка; Мышка.
Посадил дед репку. Позвала Жучка кошку. Мышка за кошку.
Из какой сказки этот отрывок? («Репка») Молодцы!
5. Пальчиковая гимнастика:
Вот помощники мои,
Их как хочешь, поверни.
По дороге бело, гладкой
Скачут пальцы, как лошадки.
Чок-чок-чок, чок-чок-чок,
Скачет резвый табунок.
Руки на столе, ладонями вниз. Поочередное продвижение вперед то левой, то правой рукой с одновременным сгибанием и разгибанием пальцев.
Пальчики разогрели и теперь можно приступить к работе. Ещё раз обратите внимание на свою посадку.
Парта – это не кровать,
И нельзя на ней лежать.
Ты сиди за партой стройно
И веди себя достойно.
6. Самостоятельная работа в тетрадях:
Ребята, откройте тетради. Тетради на столе положите правильно. (Столы детей разлинованы под углом 30 градусов). Умницы! В вашей тетради рисунок репки. Вам надо раскрасить репку сверху вниз не оставляя белых пятен. Работать будем карандашом. Какого цвета карандаш нам понадобится? (жёлтый цвет, потому что репа жёлтая). Карандаш держим правильно в «щепотке» из большого, указательного и среднего пальца правой руки. Готовы? Тогда начинаем работать.
7. Подведение итогов:
Молодцы! Я хочу сказать вам спасибо от всех сказочных героев. Вы хорошо знаете сказки, но, думаю, у каждого из вас есть самая любимая сказка.
Список использованной литературы
Корякина Л. В. Весёлые физкультминутки. //Дошкольное воспитание. 1996 - №5
2. Сухин И.Г. «Литературные викторины, тесты и сказки-загадки для дошкольников и младших школьников» - М.: «Новая школа», 1998.
3. Твоя первая библиотека «Русские народные сказки» - М.: «Планета детства», 2003.
4. Фалькович Т.А., Барылкина Л.П. «Развитие речи, подготовка к освоению письма» - М.: «ВАКО», 2005.
Цель: Развитие речи и закрепление знаний детей о сказках, сказочных героях.
Задачи: Учить отвечать на вопросы по содержанию сказки; продолжать учить отгадывать загадки; придумывать небольшие продолжения для сказок; развивать воображение; обогащать словарный запас детей; развивать мелкую моторику.
Предварительная работа: чтение сказок.
Материалы и оборудование: карта сказочной улицы, иллюстрации к сказкам; простой карандаш; листы с нарисованной рукавичкой для штриховки.
Ход занятия:
Ребята, вы любите сказки? А хотите отправиться в сказочный город, где живут сказки? В этом городе сказок много разных улиц. Есть улица волшебных сказок, улица сказок Пушкина, улица сказок Корнея Чуковского и другие. А я предлагаю отправиться в путешествие по улицам зимних сказок. У меня даже есть карта этой улицы. Она нам пригодится. Как же нам туда попасть? Как в разных сказках герои попадают из одного места в другое? (ответы детей). Сегодня, чтобы попасть в сказочный город нам надо произнести русскую пословицу: "Сказка - ложь, да в ней намёк, добрым молодцам - урок." Но произносить её нужно по-разному: тихо, громко, медленно, быстро. (Дети произносят пословицу).
Ну, вот мы и в сказочном городе, посмотрите на карту, мы стоим у первого домика. Что за сказка там живёт? Отгадайте!
Воспитатель загадывает загадку:
По тропе шагая бодро,
Сами воду носят вёдра.
(Дети отгадывают загадку). Ответьте на мои вопросы, тогда двери в сказку откроются:
1) Как зовут главного героя сказки?
2) Что Емеля больше всего любил делать?
3) Куда послали невестки Емелю?
4) Кого увидел Емеля в прорубе?
5) О чём попросила щука Емелю?
6) На чём Емеля поехал к царю?
7) Куда посадили Емелю и царевну?
8) Что велел Емеля построить щуке на берегу?
9) Кем стал Емеля?
Молодцы! Вот и сказка показалась. Двери открыты. (Воспитатель прикрепляет иллюстрацию на доску).
Отправляемся дальше и подходим к другому домику. Двери закрыты, но нужно выполнить задание и тогда сказка покажется. (Воспитатель прикрепляет изображения волка и лисы на доску). Нужно сравнить волка и лису, чем похожи их характеры и чем отличаются, чем похожи внешне и чем отличаются. Вы всё хорошо рассказали и поэтому сказка показалась. Назовите её. (сказка "Лисичка сестричка и волк").
Ой, что-то холодно в зимнем лесу, давайте погреемся, сделаем физ. минутку" Зимняя сказка. (Дети выполняют музыкальную физ. минутку "Зимняя сказка".)
А вот и следующий домик. Что за сказка здесь живёт? Отгадайте! (Воспитатель загадывает загадку).
Красна девица грустна,
Ей не нравится весна.
Ей на солнце тяжко!
Слёзы льёт бедняжка. (Дети отгадывают загадку.)
(Воспитатель прикрепляет иллюстрацию на доску.)
Чему учит это сказка? (Ответы детей.)
А давайте придумаем другой конец этой сказке. (Ответы детей.)
Молодцы! А впереди нас ждёт ещё один домик. Кто же там живёт? Отгадайте это сказку по картинке - раскраске. (Ответы детей.)
(Воспитатель ставит иллюстрацию к сказке "Двенадцать месяцев" С. Маршака.)
А какой сейчас месяц идёт? (Ответы детей.) А вот сейчас мы про декабрь и расскажем.
Проводится пальчиковая гимнастика "Декабрь". (По стихотворению С. Маршака.)
А вот ещё домик, там горит свет. Наверное, нас в гости ждут. Заглянем в окошко.
(Воспитатель прикрепляет иллюстрацию по сказке "Рукавичка".) Как называется эта сказка и кто герои этой сказки? (Ответы детей.)
Они просят сделать им побольше домиков-рукавичек, а то зима впереди холодная. У меня такие рукавички есть, только на них не хватает узора. Я покажу как сделать узор, а вы должны сделать такой же. (Дети выполняют штриховку по образцу.)
Молодцы вы справились со всеми заданиями, а в следующий раз мы отправимся в путешествие по другим улицам сказочного города.